查勘员述职述廉报告

高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用
高中通用技术是高中阶段的一门综合性学科，涉及到信息技术、机械、电子、制图等
多个方面的知识。

在课堂教学中，如何让学生更好地理解和掌握这些知识，是一个需要解
决的问题。

其中，生活化教学资源的利用，是一种行之有效的方式。

本文将从三个方面探
讨在高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用。

一、运用日常生活数据
在高中通用技术的学习过程中，数字是一种非常重要的工具。

而数字可以从我们日常
生活中的各种数据中获得。

比如说，教学中可以引入生活中的电费单、水费单、网络费用
单等日常数据，让学生通过数据的分析和计算，来了解各个部分之间的关系。

比如，可以
让学生分析电费单中电价、电量、时段等对电费的影响，建立数学模型，并通过实验验证
所建数学模型的可行性。

另外，还可以以日常生活中的物品作为切入点，来帮助学生了解各种材料的特性和用途。

比如，可以从生活中的纸张、塑料、金属等材料入手，通过实验演示，让学生亲身体
验了解各种材料的特性，以及它们的加工方法、工艺流程等。

二、结合生活案例
结合生活案例的方法，可以让学生通过生动的实例感受到通用技术在生活中的应用。

可以用各种设备、工具及机器等例子来让学生理解科学原理、制作过程、使用方法等。

比如，可以引入汽车自动变速箱的例子，帮助学生了解机械原理、液压原理和控制理念等；
通过3D打印模型，让学生了解3D打印的原理和流程；结合智能家居系统的例子，让学生
了解电子设备的设计原理和通讯技术等。

此外，可以让学生通过参观各种工厂和企业，来了解通用技术在实践中的应用。

例如，带领学生参观半导体工艺制造厂，让学生了解制作芯片的过程和设备等；参观机器人制造
企业，让学生了解机器人的分类、结构和用途等。

三、利用生活化课程设计
通过生活化课程设计，可以让学生更好地掌握通用技术的知识。

生活化课程设计，是
将学生的生活经验、兴趣爱好、特点等融入到课堂设计中，通过课程设计的方式提高学生
的学习兴趣和参与度。

比如，在教授电机原理和组装方案时，可以利用乐高玩具进行教学，让学生通过搭建乐高电机来了解电机原理和组装方案。

在教学自动控制原理时，可以引入Arduino开发板，让学生通过程序编写和实验演示来了解自动控制的应用。

另外，生活化课程设计也可以让学生自己动手制作物品，在制作过程中掌握技术知识和技能。

比如，在教学校园电子看板制作时，可以让学生自己设计、制作电路板，调试，优化最终的实现效果。

总之，在高中通用技术课堂中，生活化教学资源的利用，可以让学生更好地掌握该学科的知识和技能。

教师可以通过课程设计、生活案例、日常数据等资源的利用，使学生感受到通用技术在日常生活中的实际应用。

这样，不仅仅可以提高学生的学习体验，还可以提高学生对该专业的学习兴趣和参与度，更好地掌握通用技术的知识。