(2024年)小学语文绘本《落叶跳舞》课件新人教版

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写作风格与技巧分析
《落叶跳舞》采用了生动形象的 描绘手法，通过细腻的笔触和丰 富的色彩表现落叶的美丽和动感
。
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运用了拟人、比喻等修辞手法， 将落叶比作舞者，形象地表现出 它们在秋风中翩翩起舞的姿态。
同时，作品还巧妙地融入了诗意 化的语言和抒情的笔调，使读者 在欣赏画面之美的同时，也能感24源自不同国家和地区落叶文化简介
中国
在中国文化中，落叶常被赋予离别、思念等情感色彩。古代诗人常 用落叶来抒发对故乡、亲友的思念之情。
日本
日本文化中，落叶与禅意、侘寂等美学理念紧密相连。落叶被视作 自然之美的象征，也常被用于表现生命的短暂和无常。
西方国家
在西方文化中，落叶往往与秋天、收获等概念相关联。落叶被看作是 季节更替、自然循环的象征。
组织学生进行作品交流和分享活动，让他们讲述 自己的创作过程和心得体会，提高学生的口头表 达能力和艺术鉴赏能力。
互动评价
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引导学生之间相互评价作品，发现彼此的优点和 不足，提出改进建议，促进学生在艺术领域的共 同进步。
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06 跨文化交流：了 解不同文化背景 下的落叶情结
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05 艺术表现：绘画 、手工等艺术形 式呈现
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绘本中艺术元素分析
线条和色彩
象征和隐喻
绘本中运用了丰富的线条和色彩，通 过粗细、曲直、色彩明暗等变化，表 现出落叶跳舞的动态感和生命力。
绘本中的落叶被赋予了象征意义，代 表着生命的轮回和自然的韵律。通过 落叶的跳舞，隐喻出对生命、自然的 敬畏和感悟。
在《落叶跳舞》中，作者巧妙地利用 不同颜色和形状的落叶，创作了这本 关于落叶的绘本。全书文字极少，大 多用画面来引导读者想象和思考。
获奖情况
该书曾获得日本绘本奖读者奖、讲谈 社出版文化奖绘本奖等多项大奖。
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教学目标与要求
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知识与技能
通过本课程的学习，学生应能够了解绘本《落叶跳舞》的创作背景、作 者介绍和主要内容；掌握绘本中运用的绘画技巧和表现手法；提高学生 的阅读能力和审美水平。
季节变化与落叶的关系
引导学生理解季节变化对树木生长的影响，以及落叶在季节变化中 的意义。
舞蹈动作的表现
通过模仿落叶飘落的舞蹈动作，让学生感受舞蹈的韵律和美感，培 养艺术素养。
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学生自我评价报告
我能认真观察落叶的形态和特 征，并用语言准确地描述出来 。
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我理解了季节变化与落叶的关 系，知道了落叶是树木适应季 节变化的一种方式。
小学语文绘本《落叶跳舞》 课件新人教版
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目录
• 课程介绍与目标 • 阅读理解：文本解读与赏析 • 语言表达：词汇、句式与修辞运用 • 创意写作：启发想象力，培养创新精
神
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目录
• 艺术表现：绘画、手工等艺术形式呈 现
• 跨文化交流：了解不同文化背景下的 落叶情结
04 创意写作：启发 想象力，培养创 新精神
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创意写作任务设计
任务一
以“落叶”为主题，创作一篇有 趣的故事。要求学生发挥想象力 ，描述落叶在秋天里发生的奇妙
经历。
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任务二
根据绘本《落叶跳舞》的内容，续 写或改编故事。鼓励学生大胆创新 ，创作出与原著不同但同样精彩的 故事情节。
• 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演的形式展现故事情节。这种方 式可以帮助学生更好地理解故事内容，培养表演能力和团队合作精神。
• 创意绘画：鼓励学生将自己的想法和创意通过绘画的形式表现出来。绘画可以 帮助学生将抽象的思维转化为具体的形象，有助于培养学生的创新思维和想象 力。
• 多角度思考：引导学生从不同的角度思考问题，打破思维定势。例如，可以让 学生思考落叶除了跳舞之外，还可能有哪些奇妙的经历或用途。这种多角度思 考的方式有助于培养学生的发散性思维和创新能力。
中国文化中的落叶情结体现了对生命短暂和无常的感慨， 而西方文化中的落叶情结则更多体现了对生命循环和再生 的理解。
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跨文化交流意识培养建议
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尊重文化差异
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在跨文化交流中，应尊重不同文化背景下的落叶情结差异，避
免用自己的文化标准去评判其他文化。
增强文化敏感性
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在接触不同文化时，应保持开放的心态，增强对文化差异的敏
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课程安排与时间
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课程安排
本课程共分为三个课时进行。第一课时为导入课，主要介绍课程背景、教学目标 和要求；第二课时为阅读课，引导学生阅读绘本《落叶跳舞》并讨论其内容；第 三课时为创作课，学生根据自己的理解和想象进行绘画创作。
时间安排
每个课时的时间安排为40分钟。其中，导入课占用10分钟进行课程介绍和目标说 明；阅读课占用20分钟进行绘本阅读和讨论；创作课占用10分钟进行绘画创作和 展示评价。
丰富作品的表现力。
个性与创新
尊重学生的创作个性和独特想法 ，鼓励他们在作品中融入自己的 情感和体验，创作出独具特色的
艺术作品。
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作品展示与交流活动安排
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作品展示
将学生的绘画、手工作品进行集中展示，让每个 人都能看到自己的成果和他人的创意，激发学生 的成就感和自信心。
交流分享
过程与方法
通过引导学生观察、思考和讨论，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；通 过模仿和创作，提高学生的绘画水平和创新能力。
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情感态度与价值观
通过本课程的学习，引导学生感受大自然的美丽和生命的价值，培养学
生的环保意识和热爱大自然的情感；同时，通过了解不同文化背景下的
绘本创作，拓宽学生的国际视野。
反馈与指导
针对学生的作品，给予积极的反馈和建设性的指导。肯定学生的优点和进步，指出需要改 进的地方，并提供具体的建议和方法，帮助学生进一步提高创意写作能力。
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创新思维训练方法及建议
• 头脑风暴：引导学生围绕主题进行自由联想，提出各种可能的想法和观点。通 过头脑风暴的方式，激发学生的创新思维和灵感。
• 总结回顾与拓展延伸
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01 课程介绍与目标
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绘本《落叶跳舞》背景
作者介绍
创作背景
伊东宽，1957年生于日本东京都，早 稻田大学教育系毕业，在校期间，曾 加入早大儿童文学研究会（该会以涌 现出大批优秀儿童文学家而著称）， 毕业后在丸红子公司任职。在对童书 和儿童有了深入的了解和研究后，他 创作的第一本绘本《鲁拉鲁先生的院 子》获得了入选意大利博洛尼亚国际 儿童书展插画展的殊荣。
感性，以便更好地理解和接纳其他文化中的落叶情结。
促进文化交流
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通过举办文化活动、艺术展览等方式，促进不同文化背景下的
落叶情结交流与融合，增进相互理解和友谊。
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07 总结回顾与拓展 延伸
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关键知识点总结回顾
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落叶的形态和特征
通过观察和描述落叶的不同形态和特征，培养学生的观察力和表 达能力。
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02 阅读理解：文本 解读与赏析
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文本内容概述
《落叶跳舞》以秋天落叶为主题 ，通过生动的描绘和丰富的想象 ，展现了一幅落叶在秋风中翩翩
起舞的美丽画面。
故事中，落叶被赋予了生命和情 感，它们在空中旋转、跳跃，仿 佛在进行一场精彩的舞蹈表演。
通过对落叶形态、颜色、动态等 方面的细腻描写，营造出一种秋 天特有的宁静、优美和略带感伤
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修辞手法介绍及实践
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比喻
通过将落叶比作蝴蝶等形 象的事物，使读者更加直 观地感受到落叶的美丽。
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拟人
将落叶赋予人的动作和情 感，如“跳舞”、“欢快 ”等，使语言更加生动有 趣。
排比
运用相似的句式和词汇， 如“翩翩起舞”、“轻盈 飘落”等，增强语言的节 奏感和韵律感。
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的氛围。
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主题思想及情感表达
《落叶跳舞》的主题思想是表达对生命短暂和季节更替的感慨，以及对自然美的赞 美和敬畏。
故事中落叶的舞蹈象征着生命的轮回和自然的韵律，传递出一种对生命和自然的深 刻思考。
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通过落叶的形象，表达出对逝去时光的怀念和对未来生活的美好期许，引发读者对 生命意义的思考。
任务三
以“四季变化”为背景，创作一篇 描绘大自然美景的文章。引导学生 观察自然，感受季节变换带来的不 同景象。
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学生作品展示与评价
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作品展示
将学生的创意写作作品制作成展板或PPT，在课堂上进行展示。让同学们相互欣赏、交流 和学习。
评价标准
制定具体的评价标准，包括故事的创意性、语言表达的准确性和生动性、与主题的贴合度 等方面。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的创意写作成果。
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中西方落叶情结比较分析
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情感表达差异
中国文化中的落叶情结更强调离别、思念等情感，而西方 文化中的落叶情结则更侧重于对自然和生命的感悟。
审美取向不同
中国文化中的落叶常被赋予诗意和画意，强调其意境美； 而西方文化中的落叶则更注重其形式美，如秋天的多彩画 卷。
生命观念差异
构图和布局
绘本的构图简洁明了，通过巧妙的布 局和视角切换，引导读者关注落叶的 形态和表情，感受它们内心的情感变 化。
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学生绘画、手工创作指导
观察与感知
引导学生仔细观察绘本中的线条 、色彩、构图等艺术元素，感受 落叶的形态和表情，理解其象征
意义。
实践与创作
鼓励学生运用所学的绘画技巧， 尝试创作出具有动态感和生命力 的落叶形象。同时，可以结合手 工制作，如剪纸、拼贴等方式，
受到文字背后的情感与意境。
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03 语言表达：词汇 、句式与修辞运 用
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关键词汇梳理及拓展
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落叶
枯萎的树叶，从树上飘落下来 。
跳舞
形容落叶在空中飘舞的样子， 如同在跳舞一般。
季节
指秋天，落叶是秋天的象征之 一。
姿态
形容落叶飘落时的各种形态， 如翩翩起舞、轻盈飘落等。
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THANKS
感谢观看
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优美句式欣赏与模仿
“落叶纷纷，如同蝴蝶翩翩起舞。”
运用比喻手法，将落叶比作蝴蝶，形象地描绘出落叶飘舞的美丽场景。
“秋风起，落叶飘，一场秋天的舞蹈开始了。”
通过对秋风和落叶的描绘，营造出秋天特有的氛围，同时运用拟人的修辞手法，将落叶的飘落比作舞蹈，增强了 语言的生动性。
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我喜欢模仿落叶飘落的舞蹈动 作，感觉很有趣也很优美。
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家长参与课堂互动建议
请家长与孩子一起收集不同形状和颜 色的落叶，帮助孩子制作落叶标本或 创意手工，提高孩子的实践能力和创 造力。
家长可以参与孩子的舞蹈表演，与孩 子一起编排简单的舞蹈动作，增进亲 子关系同时培养孩子的艺术兴趣。
家长可以引导孩子观察身边的自然环 境，鼓励孩子用语言和舞蹈表达自己 对季节变化和自然美的感受。