提高课外阅读有效性的策略

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探索乡教振兴
新教育综合68新教育•综合 2021•04 总第491期
随着教育改革的不断深入，对现代化的教学提出了更高的要求，素质教育也已成为当下教学领域主要的培养目标。

因此小学语文教学内容应当从传统的课内教学逐渐向课外进行延伸，应注重对学生的视野进行拓展，促使学生的语文核心素养得到有效地提升。

引导学生进行课外阅读，有利于扩大学生的知识面，为其未来的发展打下良好的基础。

一、小学语文教学中课外阅读教学的重要性
1.促进学生自身的发展。

对学生开展课外阅读教学能够促使学生提取阅读文本核心内容的能力得以提升，培养学生的文本鉴赏能力，还有助于学生保持一种活跃的思维状态对课外阅读材料进行品读与鉴赏，提升学生的阅读水平。

同时，在进行课外阅读的过程中，课外阅读材料中包含着多种多样的信息内容，不仅能够对学生的知识面进行拓展，同时还填补了学生生活实践中的空缺部分。

因此，对学生进行课外阅读教学其实是引导学生采用另外一种方式对世界进行深入的了解，促使学生的知识能够得到有效的积累，真正调动学生的思维，为学生未来的成长与发展打下良好的基础。

2.提升学生的审美情趣。

对学生开展课外阅读并不是单纯地让学生进行知识积累，更重要的是帮助学生获得审美意趣，形成正确三观。

对于小学生而言，其对自身的认知还有所欠缺，尚未形成正确的道德观念，对于一些是非对错还不能正确客观地分辨。

通过品读课外阅读材料，有助于学生借助课外阅读材料中丰富的知识信息来建立一个正确的审美情趣以及价值观。

3.提升学生语言表达、写作以及识字能力。

学生通过课外阅读，能够接触到一些优美的文字段落以及语句，通过教师的有效引导，学生对这些片段进行摘抄或者是背诵，借此提高自身的词句运用能力以及表达能力。

在日常学习中通过不断地对优秀的文章进行学习与借鉴，并将其优秀的写作手法应用到自己的习作中，锻炼学生自身的创造思维，从而塑造属于自己的写作风格以及写作思路。

二、课外阅读在小学语文教学过程中的有效策略
1.提升学生课外阅读量。

提升小学生的课外阅读量，并不仅仅意味着要引导学生进行大量的课外阅读，还要让学生对同一个阅读文本进行反复阅读，真正做到精读与细读。

在小学语文课外阅读实际教学过程中，教师需要引导学生对一些文章以及典范作品进行反复地阅读，只有这样学生才能真正吸收课外阅读材料中的精华。

让学生通过细嚼慢咽般的品读，领略课外阅读材料所要表达的真谛。

2.整体性阅读有助于加深学生对课外阅读文本的感悟。

在进行小学语文课外阅读教学的过程中，教师应当引导学生进行整体性阅读，充分参照学生的认知规律，让学生站在整体的角度对课外阅读材料进行感知，真正明晰课外阅读材料中所阐述的故事梗概，最后对整个课外阅读材料的写作思路进行总结，找到课外阅读材料的亮点，理清各个段落之间的关系，学习并活用作者的写作技巧。

通过这样深入地整体感知文本，才能够让学生真正理解课外阅读材料的内涵，在学习运用的过程中提升自身语言表达等多方面能力。

3.注重课外阅读材料的丰富性。

教师应当基于学生的阅读喜好为其提供丰富的课后阅读材料，提升学生课外阅读材料的多样性，使学生的阅读视野得到有效地拓展。

例如在学生学习《三顾茅庐》与《草船借箭》的过程中，学生会对《三国演义》故事产生浓厚的兴趣，教师应当及时引导学生阅读《三国演义》的相关内容，促使学生对“三国”中的政治结构进行深入地了解，引领学生探究“三国”中三方势力相互斗争的根本原因，真正体会文本在故事情节设计方面的巧妙之处。

这样的延伸阅读有助于激发学生学习兴趣，提升课堂效率。

总而言之，在小学语文教学中课外阅读教学能够促使学生情感、技能以及知识等方面的核心素养得到有效地提升。

因此，教师应当注重结合课内以及课外的知识进行教学，对自身的教学理念以及教学方式进行及时地创新与优化，致力于推动学生语文综合素养的提升，让学生爱上课外阅读。