微型日记对小学高年级学生写作水平的影响

微型日记对小学高年级学生写作水平的影响作者：李秀艳
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第19期
【摘要】在小学的写作教学中，微型日记对于学生写作水平的提升一直起着不容忽视的作用。

日记不仅是学生平时保持写作手感的一个重要的方式，也是学生日常素材积累的一个重要的方法。

我们在小学高年级的教学过程，也会通过让学生以养成写微型日记的习惯来保持自己写作水平的一个稳定状态。

本文就目前小学高年级的写作教学现状，来简要谈谈微型日记在这个过程所起的重要的作用，以及如何让微型日记更好的促进学生写作水平的一个提升。

【关键词】高年级学生写作水平微型日记重要性分析
在小学高年级的写作引导教学中，微型日记是目前我们在教学过程中一个最为常用的教学方法。

微型日记和普通的日记有着一定的区别，从字数限制上来说，微型日记更加注重精巧、简练，让学生学会如何更加用简练的语言来表述一个事件，这也是对他们语言组织能力和表达能力的一种训练。

从写作的灵感捕捉上来说，让学生省去了平时日记写作过程中的累赘感，也不需要学生去以凑字数为目的来进行写作活动。

从文章结构上来说，微型日记对于结构要求更加简单，有利于学生进行一个思路上的练习，对于他们在写作过程中的思路练习有着不容忽视的作用。

笔者结合自己近几年在小学高年级的作文教学中教学经验，来简要的论述微型日记在其中所起的重要性，并且结合具体的教学案例，来论述微型日记的在作文教学中的作用。

一、微型日记在小学高年级的作文教学中的重要性
（一）促进学生更为精简地组织语言进行写作
在小学高年级的语文教学中，微型日记由于其本身所具备的写作的特点，能够让学生学会组织更为精简的语言来进行一个写作。

这种精简的语言让学生学会文章的写作不需要太过累赘的语言，有时候简洁的叙述反而能够让文章呈现一个更好的效果。

如何让学生在微型日记的写作过程中，学会这种更为精简的叙述呢？我们在教学的过程中所要做的是一种学生作品的有效评改和教学引导。

这种学生作品的有效评改是建立在教师平时的作业评改的基础上，例如我在批改学生的作品时，会在学生的作品后面留言，针对他们的文章提出一些修改的意见。

毛病较大的文章，我会让学生进行一个修改，然后我再次进行一个批阅。

在教学引导上，这个步骤主要是在课堂的教学过程中实现的，我会针对性的和学生讲解更好组织语言的一些基本技巧。

（二）促进学生更清晰地进行文章结构的构思
在利用微型日记来培养学生的写作能力时，我们还能让学生在这个过程中学会更好的进行一个文章结构的构思。

因为微型日记的写作本身就是以一个简短的文章叙述为主，学生必须能
够让这个简短的叙述显得结构清晰而且完整，因此，学生构建文章结构的能力也得到了一个良好的培养和提升。

例如，我在教学的过程中会直接和学生讲解几种文章写作的基本结构，并让他们在今后的写作中能够体现出来，学生在进行微型日记的写作时要做一个结构的标识，以便让我知道他文章的结构的脉络是否清晰。

（三）促进学生养成一个良好的素材记录的习惯
在小学高年级的微型日记写作过程中，它还有一个更好的作用就是可以让学生养成一个良好的素材记录的习惯。

当学生的生活中发生了趣事或者他对于事物有了新的感悟，他完全可以将这些记录到日记的写作过程中去。

这样他在日常的作文写作时，就有了素材可以写。

尤其是当学生经常性的翻看这些素材时，能够对这些素材更加记忆深刻，对于他们的考试也是十分重要的。

二、如何将微型日记更好的运用到高年级的作文教学中去
（一）微型日记素材在文章写作过程中的应用
将微型日记中的素材运用到文章的写作过程中，是一个十分节省学生时间和精力的写作方式。

学生在微型日记中记录到的一些趣事以及感悟，能够很好的融入到他们日常的写作练习中去。

例如，我在给学生布置作文题目《记一件生活趣事》，这个题目涉及的范围很广，学生平时在微型日记中记录的内容此时此刻能够真正懂得发挥作用。

当他们不能及时获得一个很好的立意时，他们可以通过翻看他们的微型日记来获得一个很好的素材和写作的主旨。

（二）适当开展鼓励性的微型日记分享活动
在日常的微型日记任务完成以后，我会在我批改过的一些文章中选择一些较为优秀的文章，放到班级上来进行一个展示，这不仅是让学生的能力能够有一个小小的平台得到展示，让他们的写作热情能够继续保持、写作兴趣能够更加的深刻。

而且还能让学生们之间的写作想法得到一个很好的交流，学生之间也能形成一种相互借鉴、相互学习的良好的风貌。

例如，我在写作课堂的教学课堂中常常会使用的一个教学方法，就是以规定主题的方法，让学生来进行一个统一的微型日记的创作。

我会让学生的作品进行一个相互传阅，然后让大家投票决出前面优秀的十个作品。

通过这种方式极大的鼓舞了学生进行文学创作的积极性，激发他们进行学习的积极性。

课堂不再仅局限我的教学引导，学生在课堂上的主体感更强。

结语：在小学高年级的语文教学中，我们要培养学生写作微型日记的习惯与能力，让学生能够将写作的技能很好的运用到具体的写作情境中去。

微型日记可以帮助学生更好地运用语言来进行写作，在表达上更加的精简和简练。

让学生更加清晰地构思整个文段，文章的结构更加严谨。

同时，微型日记能够帮助学生养成一个良好的素材记录的习惯。

我们要采取合理的教学手段将微型日记的作用运用到教学的过程中去，让学生能够将微型日记中记录的素材运用到写作的过程中去，教师在这个过程中也可以适当的开展微型日记的分享活动。

我相信在教学过程中能够注意到这些问题，并且进行一个有效的解决和利用，一定能够让小学高年级的作文教学有一个质的提升。

参考文献
[1] 冯伟.探究在小学高年级学生写作教学中微型日记的作用[J]].教育周刊，2009（02）
[2] 赵伟强.浅析如何更好的运用微型日记来提升小学高年级的写作水平[J].科学教育，2006（02）。