惊喜宝盒中班科学教案

惊喜宝盒中班科学教案
一、教学目标
1.通过观察和实际操作，培养幼儿的科学实践能力；
2.让幼儿学会提问和解决问题的方法；
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

二、教学准备
1.惊喜宝盒：其中包含丰富的材料，如小球、磁铁、木块、蜡烛等；
2.实验台、实验袍、安全手套等安全器材；
3.图片或视频素材，用于引起幼儿的学习兴趣。

三、教学过程
1.引入活动
教师可以使用图片或视频素材引起幼儿的兴趣，例如展示一个奇妙
的科学实验，如静电实验，让幼儿猜测是怎么回事。

引导他们提出问题：“为什么积木会被磁铁吸住？”“为什么蜡烛会燃烧？”等。

2.探究与观察
教师将惊喜宝盒带到班级，并逐个向幼儿展示盒子里的物品。

鼓励
幼儿用手触摸、用眼睛观察，让他们独立思考这些物品是如何工作的。

3.提问与解决问题
教师引导幼儿将他们的观察和想法反馈出来，并帮助幼儿提出问题。

例如，当幼儿看到磁铁时，他们可能会问：“磁铁为什么可以吸住物体？”教师可以引导幼儿做出猜测，并组织小组讨论，寻找答案。

4.实际操作
教师根据幼儿的问题和猜测，组织幼儿进行实际操作实验，比如让
幼儿试着把磁铁靠近不同的物体，观察它们之间的互动；或者让幼儿
点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程。

在实验过程中，教师要引导幼儿记
录观察结果，并帮助幼儿总结实验发现。

5.团队合作与分享
为了培养幼儿的团队合作意识和交流能力，教师可以将幼儿分成小组，让他们共同进行实验。

每个小组成员都可以扮演一个角色，如实
验员、记录员、观察员等。

在实验结束后，各小组可以轮流展示他们
的实验结果和总结，让其他小组成员学习和交流。

6.展示与反思
在活动结束后，教师可以帮助幼儿展示他们的实验成果，让幼儿有
机会向其他班级的同学和家长展示他们的发现。

同时，教师应引导幼
儿对整个活动进行反思，让他们思考他们在活动中学到了什么，还有
什么可以改进的地方。

四、教学延伸
1.延伸实验
为了进一步培养幼儿的科学实践能力，可以引导幼儿开展更多的实
验探索。

例如，可以尝试使用不同形状的物体，如球体和立方体，观
察它们与磁铁的互动；或者尝试使用不同材质的物体，如金属和塑料，观察它们与磁铁的反应有何不同。

2.科学展览
为了更好地展示幼儿的学习成果，可以组织一次小型的科学展览。

让每个小组将他们的实验结果制作成海报或展示板，并邀请其他班级
的同学和家长参观。

在展览中，幼儿可以与观众分享他们的探索过程
和发现，展示他们的科学成就。

五、教学评估
1.观察
教师可以通过观察幼儿的表现，如观察幼儿实验时的自主性和独立性，观察幼儿是否能提出问题和解决问题的能力以及他们在团队合作
中的表现等，来评估幼儿的学习情况。

2.记录
教师可以记录幼儿在实验过程中的观察结果和总结，以及幼儿在团
队合作中的表现。

这样可以更直观地评估幼儿的学习进展和团队合作
能力。

六、教学反思
通过惊喜宝盒中班科学教案，幼儿在实际操作中能够提问和解决问题，并能与他人合作完成任务。

幼儿的学习兴趣得到了激发，同时培养了他们的科学实践能力和团队合作意识。

通过实验的过程，幼儿能够主动思考，积极探索，进一步增强了他们的学习动力和自信心。

同时，通过展示和反思，幼儿对自己的学习成果有了更深入的认识，对科学有了更加积极的态度。

总之，惊喜宝盒中班科学教案能够有效地提高幼儿的科学素养和实践能力。