苏教版科学六下寻觅生物的家园教案设计

《寻觅生物的家园》教学设计
高石碑镇小学陈新梅
教学目标：
一、能列举生物依托环境生存的事例。

二、明白得生物栖息地的含义。

3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例说明生物间的伙伴关系和敌对关
系。

教学重点：引导学生发觉生物离不开适合的栖息地，揭露环境对生物的意义。

教学难点：突出同一环境中生物之间的彼此关系。

教学进程：
一、导入新课
师：今天咱们一路学习四单元第一课《寻觅生物的家园》。

（板书课题）提问：生物指什么？非生物指什么？（指名答）
讲述：蓝色的地球是生物一起的家园，每一种生物的家园散布在地球的不同地址。

（出示一个填空题）
＿＿是小鸟的家，＿＿是牛羊的家，＿＿是鱼虾的家，＿＿是花草的家、、、、、、＿＿是所有生物的家。

二、了解生物的生存环境
一、出示一段录像。

放映之前提出问题：录像中有哪些动物，它们别离生活在什么样的环境里？
二、看完录像后，学生完成下列题目：
（1）找出录像中4—5种动物的家，记录在本子上。

（2）选择其中的1—2种动物，说说它们什么缘故生活在那里？
3、师：从适才同窗的交流中你发觉生物和环境之间有着如何的关系？（生物依托特定的环
境生存）
三、了解栖息地的涵义
一、（课件出示自然风光的图片）
师：这幅图美吗？请你在课后P75页的活动记录上写诞生物和非生物的名称。

二、学生自主学习，教师巡视指导
3、集体交流
4、小组探讨：这些生物什么缘故情愿长期生活在那个地址？这些自然环境为那个地址的生物提供了哪些生存条件？
五、小结：像如此一种生物情愿长期生活在某个环境中，是因为那个环境为它提供了生存、生长和繁衍所必需的食物、水、庇护所等条件,如此的生活环境被称为生物的栖息地。

四、了解同一栖息地中生物之间的彼此关系
一、师：同一栖息地上不同种类的植物和动物能够在一路生活,有些可能成为专门好的伙伴，有些却可能成为仇敌。

（出示图片）提问：画面中这些生物之间是什么关系呢？
二、小组讨论并在表格上做好记录。

3、学生汇报讨论的结果。

4、（出示生物间合作关系的图片）请看这些生物伙伴是如何彼此合作的？（指名说）
五、提问：你还能举出其它生物伙伴彼此合作的例子吗？（指名答）
六、（出示生物之间敌对关系的图片）提问：它们之间什么缘故成了敌对关系？你还能举出其它敌对关系的例子吗？
五、拓展与延伸
一、出示图片（非洲大草原）
出示试探题：（1）非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？在这些敌对关系中，它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？
（2）既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的仇敌，那么咱们是不是应该消灭
这些猛兽，而爱惜那些弱者？
（3）小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一路生活，不管是伙伴合作关系仍是敌对关系，它们的存在都是自然规律的表现。

六、课堂小结
提问：学习了本课，你有什么收成？
七、课后作业：
一棵树能够成为许多生物的栖息地。

找一棵树观看一下，把其中的动植物栖息情形做个记录。

比比看哪个小组观看得最认真。

提示：要想看一看树上有多少昆虫,可把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇树。

把摇下的生物认真识别一遍，看有多少昆虫，然后再放回树上，不要损害它们。