《偶然》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《偶然》教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到“偶然”这一
生活中常见的现象，并能够正确理解和描述“偶然”与“必然”之
间的区别。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生将培养自己的观察力和
思维能力，通过观察和思考，学会发现生活中的“偶然”事件，并
通过合理的解释和思考，提高自己的问题解决能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，学生将培养乐观向上的心态，学会面对生活中的“偶然”事件，以及从中获取积极的经验和启示。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：通过本节课的学习，学生将能够正确理解和描述“偶然”与“必然”之间的区别。

2. 教学难点：学生如何在面对生活中的“偶然”事件时保持乐
观向上的心态，并从中获取积极的经验和启示。

三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
引导学生回顾生活中的一些偶然事件，并让学生分享自己的观
察和思考。

例如，学生可能会提到偶然发现一张久违的朋友的照片，或者在路上遇到了自己敬仰的科学家等等。

通过这样的分享，激发
学生对“偶然”这个话题的兴趣，并引导他们思考“偶然”与“必然”之间的区别。

2. 概念讲解（15分钟）
在学生对“偶然”有了初步的认识之后，通过讲解课文《偶然》中的内容，向学生介绍“偶然”这一概念的更多细节和例子。

同时，引导学生分析课文中发生的事情，思考为什么这些事件是“偶然”的，并给出个人观点和解释。

3. 讨论与思考（20分钟）
通过小组讨论的方式，让学生就以下问题进行思考和交流：
- 在生活中，你遇到过哪些有趣的“偶然”事件？
- 这些偶然事件对你有什么样的影响？你从中学到了什么？
- 在你的生活中，你更喜欢“偶然”还是“必然”？为什么？
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，并与小组成
员进行互动交流。

4. 活动设计（30分钟）
设计一个小组活动，让学生通过观察和实践，体验“偶然”的
奇妙之处，并通过合理的解释和思考，提高自己的问题解决能力。

活动步骤如下：
- 学生分成小组，每个小组选择一个“偶然”事件进行观察和研究。

- 小组成员分工合作，收集和整理与该事件相关的资料和信息。

- 小组成员根据观察和研究结果，合理解释该事件的产生和发展，并就其中的一些问题进行思考和讨论。

- 小组成员之间进行信息分享和思维碰撞，并形成小组报告。

- 每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和讨论。

通过这个活动，学生将能够更深入地理解“偶然”这一概念，
并通过实践和合作，提高自己的观察力、思维能力和问题解决能力。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解“偶然”这一生
活中常见的现象，并能够正确地理解和描述“偶然”与“必然”之
间的区别。

同时，学生通过观察和思考，能够发现生活中的“偶然”事件，并通过合理的解释和思考，提高自己的问题解决能力。

通过
本节课的学习，学生也培养了乐观向上的心态，学会面对生活中的“偶然”事件，并从中获取积极的经验和启示。