体校英语教学中学习兴趣的激发

体校英语教学中学习兴趣的激发
[摘要]兴趣是一种倾向性的心理活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。

英语作为当今世界使用范围最广的语言，是进行国际交往的重要工具。

体育学校的英语教学工作，必须从体校实际和客观条件出发，根据体校的教育教学规律以及学生特点，转变教学观念，改进教学方法，提高学习兴趣。

本文通过对目前体校英语学习的现状着手，对英语教学中如何激发学习兴趣这一问题，提出了一些尝试性的措施。

[关键词]兴趣；体校；英语学习；措施
爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。

因为兴趣是人产生注意的源泉和动力，能把注意的门户打得更开。

人对兴趣大的事会不知疲倦地去做，学习效率突出。

体校招收的学生都是体育生，文化课底子较差，对英语的学习兴趣全无，甚至出现厌学、逃学的现象。

因此体校的英语教学，一定要在激发学生的学习兴趣上下功夫，努力培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。

要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

根据教学中出现的问题，发现学生厌学的原因很多，其主要原因是学生英语基础太差，学习兴趣不高，羞于开口，怕出错，学习英语的信心不足。

所以我们要探索出一些适合体校学生的教学方式、方法，让他们在英语学习中不断取得进步。

我认为应从以下几个方面考虑：
一、优化英语课堂教学模式，激发学生学习兴趣
传统的英语教学模式强调词汇、句型的记忆以及语法的分析比较，注重语言知识的学习而忽视了英语作为一种语言，其应用技能的培养。

课堂上，以教师讲授为主，学生被动听课，不能充分的参与课堂教学，主要表现在，老师分析课文，学生被动记忆，教听力课时老师只管放录音，不给学生提示点拨，课堂气氛压抑，学习效率十分低下。

事实证明英语应用能力的培养与形成应当以学生大量的语言实践为基础，学生对英语学习的兴趣是提高课堂教学效率的关键。

因此，在英语教学中，教师要注意培养学生学习英语的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。

教师要精心设计教学过程，使学生对所学的内容有极大的兴趣，提高学生用英语进行交流的积极性。

英语教学中应该做到因材施教，对于基础较差的学生，教师不必过分强调其语言的准确性应着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。

另外，教师要对学生的成绩给予及时、充分的肯定和鼓励，以调动学生学习英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。

教学方法应该灵活多样，鼓励学生把身边所发生的有趣故事和遇到的疑难问题，拿到课堂中来学习和讨论，培养学生用英语交流的习惯，不断改进教学方法，使学生学习英语的兴趣不断提高。

比如在新概念第二册教材中出现了关于餐桌礼仪的话题，我就将西方的就餐习惯让学生尽可能多的了解，将中西餐桌礼仪的对比作为重点以加深学生对中西文化差异的理解。

比如在中国，招待客人吃饭时主人通常会谦虚地说“饭菜不好，请大家随便吃点”或“招待不周，请多原谅”。

然而在西方文化中他们却通
常会说“These are the best dishes we can supply. Please feel at home and help yourselves”。

通过学生的学习和相互讨论，达到了学生自主学习的目的，学生对所学内容的掌握也达到了较好的效果。

二、增加课外知识，与实际生活相联系，激发学生学习兴趣
体校学生训练任务重，大计量的体育训练，学生非常疲劳，压力也大，文化课学习时间少，然而他们思维活跃，因此更应该启发他们去发现英语这门语言的有趣之处。

例如，学习动物animal时，对单词进行引申，增加了关于动物的词组和谚语，如“a big fish in a small pond”( 鹤立鸡群) ，“ride one’s high horse”( 趾高气扬) ，“Love me，love my dog”( 爱屋及乌)等。

这些知识激发了学生的学习兴趣。

课堂上我还教学生一些体育训练、比赛时常会使用的单词与句子，这样把书本上学到的知识与实际生活联系起来，学生学习英语的兴趣就会不断地增加。

学生中喜欢篮球的比较多，上课的时候随机教他们一些篮球词汇，例如，后卫: guard，前锋: forward，中锋: centre等等，这些都能激起学生的兴趣，还有与他们自己训练的项目有关的词汇，例如，射击队: 10 m air rifle 10米气步枪，10 m air pistol 10米气手枪，Women’s 25 m pistol 女子25米手枪，Skeet 双向飞碟等等；举重队: Weightlifting举重，Snatch 抓举，Clean and jerk 挺举等等。

三、师生情感相融，激发学生学习兴趣
俗话说，“人非草木，孰能无情。

”良好的师生关系也是完成教学任务的基础。

在英语课堂教学中，教师应扮演教师、同伴、朋友等多种角色。

课堂上教师用饱满的热情进行教学，仪表端庄，教态严谨，语言丰富，从而感染学生的情绪，使他们产生积极的情感，激发他们的求知欲望。

在教学中有意识地营造和谐的课堂气氛调动学生的积极因素，密切师生关系，沟通师生感情，让每一个学生体会到教师对他的爱和关心。

体校的学生几乎都吃住在学校，远离父母，他们正处在成长和发育时期，各方面都需要有正确的引导。

教师不能只顾教学，而忽略其它方面的培养和教育。

教师要付出真正的爱，真正地关心，做学生真正的朋友。

教师应站在学生的角度去考虑问题和处理问题，要尊重学生，与学生建立和睦关系。

在良好的师生关系、和谐的课堂气氛中，学生会感觉到学习语言的乐趣，从而乐意学习。

总之，体育学校的英语教学有着它的特殊性，我们必须根据体育生的特点，给予学生更多的尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，充分调动学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人。

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