第一章第二章烷烃听写教学文案
2024年第二章烷烃教案(增加多场景)
第二章烷烃教案(增加多场景)第二章烷烃教案一、教学目标1.了解烷烃的分子结构、分类和命名方法。
2.掌握烷烃的物理性质、化学性质及其应用。
3.学会运用化学知识解释生活中与烷烃相关的问题。
二、教学内容1.烷烃的定义与特点（1）分子结构稳定，不易发生化学反应。
（2）熔沸点较低，易于挥发。
（3）不溶于水，易溶于有机溶剂。
（4）具有可燃性，燃烧产物主要为二氧化碳和水。
2.烷烃的分类与命名（1）分类：根据碳原子数目的不同，烷烃可分为甲烷、乙烷、丙烷等。
其中，甲烷为最简单的烷烃，乙烷、丙烷等多碳烷烃可分为链烷烃和环烷烃两大类。
①选取最长碳链为主链；②确定取代基的位置和编号；③确定取代基的名称和排列顺序；④确定立体化学结构。
3.烷烃的物理性质（1）状态：随着碳原子数的增加，烷烃的状态由气态（甲烷、乙烷）过渡到液态（丙烷、丁烷）直至固态（戊烷、己烷等）。
（2）沸点：烷烃的沸点随分子量的增加而升高，但同分异构体之间沸点存在差异，支链越多，沸点越低。
（3）密度：烷烃的密度较小，随分子量的增加而增大。
4.烷烃的化学性质（1）氧化反应：烷烃在空气中燃烧，二氧化碳和水，释放能量。
（2）卤代反应：烷烃与卤素单质在光照条件下发生取代反应，卤代烷。
（3）裂解反应：烷烃在高温、高压条件下发生裂解，较小的烷烃和烯烃。
5.烷烃的应用（1）燃料：烷烃是重要的化石燃料，广泛应用于工业、交通、生活等领域。
（2）溶剂：烷烃类溶剂具有较好的溶解性能，广泛应用于化工、制药等行业。
（3）原料：烷烃是合成其他有机化合物的重要原料，如合成塑料、橡胶、纤维等。
三、教学方法1.讲授法：讲解烷烃的定义、分类、命名、物理性质、化学性质等基本知识。
2.实验法：通过实验观察烷烃的物理性质和化学性质，加深学生对知识的理解。
3.案例分析法：分析生活中与烷烃相关的问题，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
4.讨论法：组织学生讨论烷烃的性质和应用，提高学生的思维能力和表达能力。
烷烃教学设计
烷点教学设计
一、教学目标：
(1)知识与技能：
①了解烷嫌的成键特点，结构特点，理解链炫的含义，通式，能够判断所给的燃是否是烷燃。
②理解同系物概念，并能正确判断所给嫌是否是同系物
③能够对简单烷嫌进行系统命名
④结合课本表格信息以及甲烷的性质了解烷烧的物理化学性质
(2)过程和方法：
①通过不同烷烧分子结构式的对比学习过程，熟悉对比归纳总结的学习方法。
②通过不同烷烧的结构模型观察，了解宏观物质的微观表征的手段方法。
③通过不同烷嫌不同信息表格的信息对比解读，熟悉表格信息的读取使用方法。
(3)情感态度与价值观
通过乐节课的学习，了解有机物种类繁多的原因，感受化学学科的魅力所在，对化学学科的学习兴趣有所提升
二、教学重难点
重点：烷燃的通式，同系物概念，烷燃命名
难点：同系物概念，烷嫌命名
三、辅助教学工具
1、导学提纲
2、丙烷，丁烷，戊烷，己烷，庚烷球棍模型
五、板书设计
烷炸
一、烷烧结构，通式
结构特点：C-CC-H
通式：CnH2n+2
二、同系物
结构特点：结构相似，对于烷烧而言，是链状烷燃
分子组成：相差n个Ch原子团
三、烷嫌命名；
习惯命名：
系统命名：
（1）选主链：①最长②最多
（2）编碳号，定支链：①最近②和最小
（3）命名：。
烷烃的教案人教版
烷烃的教案人教版教案标题：烷烃的教案（人教版）教案目标：1. 知识目标：了解烷烃的基本概念、结构特点和命名规则。
2. 能力目标：通过实例分析和实验操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 烷烃的概念和结构特点。
2. 烷烃的命名规则。
教学难点：1. 烷烃的命名规则的理解和应用。
2. 烷烃的结构特点与物理性质的联系。
教学准备：1. 教师准备：熟悉烷烃的基本知识，准备相关教学资源和实验材料。
2. 学生准备：预习相关知识，准备实验记录本和实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对烷烃的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 提问：你们在日常生活中了解到哪些与烷烃相关的事物？二、知识讲解与探究（15分钟）1. 通过PPT或板书，向学生介绍烷烃的概念和结构特点。
2. 通过实例分析，引导学生发现烷烃的命名规则，并进行讲解和解读。
3. 引导学生思考烷烃的结构特点与物理性质之间的联系。
三、实验操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 分发实验材料和实验操作指导书，让学生进行烷烃的实验操作。
3. 引导学生观察实验现象，记录实验数据，并进行实验结果的分析和总结。
四、实验结果展示与讨论（10分钟）1. 学生展示实验结果，并进行讨论。
2. 引导学生思考实验结果与烷烃的结构特点之间的关系。
五、归纳总结（10分钟）1. 教师总结烷烃的基本概念、结构特点和命名规则。
2. 学生进行知识点的归纳总结，完成相关练习。
六、拓展延伸（10分钟）1. 提出拓展问题，引导学生进一步思考烷烃的应用和相关领域的研究。
2. 鼓励学生自主学习，寻找更多关于烷烃的知识和实践案例。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关课后作业，巩固学生对烷烃的理解和应用能力。
2. 鼓励学生进行实践探究，如自行制备烷烃实验等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和时间，确保教学进度和教学效果。
高中化学必修二烷烃的教案
高中化学必修二烷烃的教案
一、教学目标：
1. 了解烷烃的结构特点和命名规则。
2. 掌握烷烃的性质和化学反应。
3. 能够利用化学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 烷烃的结构特点和命名规则。
2. 烷烃的物理性质和化学性质。
三、教学内容：
1. 烷烃的结构特点和命名规则。
2. 烷烃的物理性质和化学性质。
3. 烷烃的应用和环境影响。
四、教学过程：
1.导入：通过介绍烷烃在生活中的应用，引起学生对烷烃的兴趣。
2.理论学习：讲解烷烃的结构特点和命名规则，让学生掌握基本概念。
3.实验探究：进行烷烃的物理性质和化学性质的实验，让学生亲自操作并观察现象。
4.课堂讨论：讨论烷烃在环境中的影响和应用，让学生思考如何减少烷烃对环境的危害。
5.总结评价：对本节课内容进行总结，让学生对烷烃的知识有更深入的理解。
五、课堂作业：
1. 完成相关练习题，加深对知识的理解。
2. 搜集烷烃在生活中的应用案例，并写一份小结。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解烷烃的结构特点和命名规则，掌握烷烃的性质和化学反应，丰富了化学知识，培养了学生的实验能力和解决问题的能力。
同时，通过讨论烷烃在环境中的影响和应用，培养了学生的环保意识和社会责任感。
第二节 烷烃教案
第二节烷烃（1）教学目标知识与技能1、了解各类烃结构的异同点，掌握烷烃结构的特点。
2、掌握饱和烃、不饱和烃的概念与原因。
3、分析各类烃通式的写法。
4、掌握结构简式的书写方法。
过程与方法1、通过甲烷，乙烷，丙烷球棍模型的演变分析得出饱和烃的概念；2、学生比较分析发现烷烃物理性质的规律。
情感、态度、价值观培养三种能力：统摄归纳的能力、联想对比的能力、阅读课文获取信息的能力。
教学重点：1．烷烃的组成、分子结构和通式；2．了解烷烃性质的递变规律；教学难点：烷烃结构和通式，同系物、同分异构体。
教学过程：【引言】在有机化合物中有一系列结构和性质与甲烷很相似的物质。
课题：§5-2 烷烃一、烷烃的结构和同系物【探究过程】教师引入→学生讨论→学生总结⑴由教师给出甲烷、乙烷、丙烷和丁烷等部分的名称和化学式，请同学们完成结构简式和结构式。
⑵让学生分析表中的各种分子结构。
【总结】以下特点：①碳原子间以碳碳非极性共价键—单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合。
叫做饱和烃，又叫烷烃。
②分子间相邻两个烷烃在分子组成上相差一个CH2原子团，分子间不相邻两个烷烃在分子组成上相差若干个CH2原子团。
小结：在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互相称为同系物。
如烷烃中的甲烷、乙烷、十七烷等，它们互为同系物。
⑶通过烷烃之间相差“CH2”原子团，得出烷烃的通式：C n H2n+2二、烷烃的性质由上表总结：随着烷烃碳原子数的增加，总的趋势（递变性）是①气→液→固；②熔点升高；③沸点升高；④密度增大。
另外，与甲烷相似，烷烃易溶于有机溶剂，难溶于水。
2．化学性质由甲烷的性质得出烷烃的化学性质。
⑴烷烃的氧化反应烷烃完全燃烧的通式：C n H2n+2+(3n+1)O2nCO2+(n+1)H2O通常情况下，烷烃与高锰酸钾等强氧化剂不发生反应，不能与强酸和强碱溶液反应。
⑵烷烃的取代反应其它烷烃与甲烷一样，一定条件下能发生取代反应。
高一化学：烷烃教案
高一化学：烷烃教案高一化学：烷烃教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的高一化学：烷烃教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标：1.使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随分子里碳原子数目得递增而变化的规律性。
k2.使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及命名方法。
3.通过同系物、同分异构现象的学习，进一步了解有机物的性质和结构间的关系。
4.通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识有机物的同系物的组成特征。
学习重点：同分异构体的写法教学过程：【课前预习】三、烷烃：1、烃：其中仅含有和两种元素的有机物。
2、烷烃：烃的分子里碳原子间都以______互相连接成链状，碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合，达到饱和状态。
所以这类型的烃又叫饱和烃。
由于C-C连成链状，所以又叫饱和链烃，或叫烷烃。
(若C-C连成环状，称为环烷烃。
)3、烷烃的通式_______甲烷的结构简式：_______乙烷的结构简式：_______丙烷的结构简式：_______4、烷烃的性质：(1)物理性质：状态：一般情况下，1—4个碳原子烷烃为态，5—16个碳原子为态，16个碳原子以上为态。
溶解性：烷烃溶于水，溶于有机溶剂。
熔沸点：随着碳原子数的递增，熔沸点逐渐。
密度：随着碳原子数的递增，密度逐渐。
(2)烷烃的化学性质一般比较稳定，在通常情况下跟酸、碱和高锰酸钾等都起反应。
取代反应：在光照条件下能跟卤素单质发生取代反应。
氧化反应：在点燃条件下，烷烃能燃烧：____________ (用通式表示化学方程式)5、同系物：____________①甲烷、乙烷、丙烷等都是的同系物。
这一类物质成为一个系统，同系物之间彼此相差一个或若干个CH2原子团。
②同系物之间具有相似的，因此相似，物理性质则随分子量的增大而呈现变化。
化学：第一章《烷烃的基本知识》教案(新人教版选修5)1
烷烃教学目标:1、烷烃的基本概念的复习2、烷烃的物理性质和化学性质3、同分异构体重点、难点：同分异构体的书写教学过程：烷烃【提问复习】：同学们回顾一下上节我们学习的甲烷分子的结构特征?【回答】：碳原子以共价键与四个氢原子相联，键角为109°28′，正四面体构型。
【讲述】：在有机物中，有许多物质具有与甲烷相似的结构，也有许多物质结构与甲烷不相似，我们把碳原子之间以单键相连，其余的与氢相连每个碳都达到饱和，我们把这一类称做饱和烃也叫烷烃【板书】一、烷烃烷烃的概念：烷烃的通式：【板书】二、烷烃的物理性质（1）随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐增大，相对密度逐渐增大；（2）分子里碳原子数等于或小于4的烷烃。
在常温常压下都是气体，其他烷烃在常温常压下都是液体或固体；（3）烷烃的相对密度小于水的密度。
【板书】三、烷烃的化学性质（1）通常状况下，它们很稳定，跟大多数物质都不反应（2）在空气中都能点燃；（以甲烷为例，写出燃烧方程式）用烷烃通式（Cn H2n+2）写出烷烃燃烧反应的化学方程式（3）它们都能与氯气发生取代反应；（以乙烷为例，写出与氯气的第一步反应方程式）同分异构体的几点补充：(1) 结构不同，分子量相同，元素百分含量相同（或最简式相同）的有机物一定有相同的分子式，一定是同分异构体。
如：乙酸CH3COOH和甲酸甲酯HCOOCH3。
(2) 同分异构体不一定属于同类物质，性质不一定相似。
如：乙酸和甲酸甲酯、乙醇CH3CH2OH和甲醚CH3OCH3。
(3) 分子量相同的有机物不一定有相同的分子式。
如：甲酸HCOOH和乙醇CH3CH2OH、乙酸CH3COOH和丙醇CH3CH2CH2OH、壬烷C9H20和萘C10H8等。
(4) 组成元素相同且最简式也相同的有机物不一定有相同的分子式。
如：环丙烷C3H6和乙烯C2H4、乙炔C2H2和苯C6H6、甲醛HCHO和乙酸CH3COOH和葡萄糖C6H12O6等。
有机化学第二章烷烃教案
有机化学第⼆章烷烃教案课时授课⽅案课程名称：有机化学课次：4授课时间年⽉⽇第周星期第⾄节班新课内容：第⼆章烷烃§2-1烷烃的结构新课⽬的 1. 认识烷烃、同系列及通式（第⼀层次）要求 2. 了解烷烃的同分异构现象（第⼆层次）教学重点：1.烷烃的通式及概念认识难点：2.同系列及同分异构的理解课型：讲授教具名称：数量：智能培养理解记忆能⼒内容：总结新课 1.烷烃的认识内容：2.有机化合物有关结构的认识布置作业：课后记：详案<Ⅰ>复习提问1.有机化合物有哪些分类⽅法？2.什么是有机化合物？<Ⅱ>引课：上次课我们结束了有机化学基础知识的相关练习，本次课开始我们将系统的学习各类有机化合物。
<Ⅲ>讲授新课：第⼆章烷烃烃：仅有碳和氢两种元素组成的化合物，叫碳氢化合物，简称烃。
烷烃：分⼦中只有单键的开链烃。
（⼜称饱和烃）§2-1烷烃的结构⼀、甲烷的结构甲烷分⼦具有正四⾯体的⽴体结构球棒模型凯库勒模型⽐例模型斯陶特模型H甲烷 CH4 CH4 H-C-HH⼄烷 C2H6 CH3CH3C CH3-CH3丙烷 C3H8 CH3CH2CH3 CH3-CH2-CH3⼆、烷烃的通式和同系列烷烃的通式：CnH2n+2（通式：表⽰⼀系列化合物的组成的式⼦）同系列：结构相似具有同⼀个通式，在组成上相差⼀个或多个CH2的⼀系列化合物。
同系列中的各化合物互称同系物，CH2为系差。
三、烷烃的同分异构现象丁烷 CH3-CH2-CH2-CH3CH3-CH-CH3CH3回顾同分异构的概念第⼀层次烷烃的同系列通式由于两种丁烷的同分异构是由于碳链的排列⽅式不同⽽形成的所以也称为碳链异构，戊烷：C 5H 12CH 3-CH 2-CH 2-CH 2-CH 3 CH 3-CH-CH 2-CH 3CH 3 CH 3 CH 3-C-CH 3CH 3第⼆层次烷烃的同分异构现象课时授课⽅案课程名称：有机化学课次：5授课时间年⽉⽇第周星期第⾄节班新课内容：§2-2烷烃的命名新课⽬的 1. 认识碳原⼦类型和烷基（第⼀层次）要求 2. 掌握烷烃的两种命名⽅法（第⼆层次）3. 熟练应⽤烷烃的系统命名(第三层次)教学重点：烷烃的系统命名⽅法难点：课型：讲授教具名称：数量：智能培养理解记忆能⼒内容：空间想象能⼒总结新课 1.碳原⼦类型内容：2.烷烃的命名3.烷基布置作业：P20-1（第⼀层次）课后记：P21-2、3、（第⼆层次）4（第三层次）详案<Ⅰ>复习提问1.什么是烃？什么是烷烃？烷烃的通式？2.什么是同系列？3.什么是同分异构体？什么是碳链异构？ <Ⅱ>引课：上次课我们初步认识了烷烃，本次课我们将继续学习烷烃的命名。
烷烃的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：掌握烷烃的定义、分类、命名规则；了解烷烃的结构特点、性质和用途。
2. 能力目标：培养学生运用烷烃的知识解决实际问题的能力，提高学生的化学实验技能。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学内容1. 烷烃的定义、分类、命名规则。
2. 烷烃的结构特点、性质和用途。
3. 烷烃的化学实验：制备、性质检验、分离提纯等。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的烷烃实例（如天然气、石油等），激发学生的兴趣，引导学生思考烷烃的定义和分类。
2. 知识讲解（1）烷烃的定义：碳原子间只以单键结合，其余价键均被氢原子所饱和的烃。
（2）烷烃的分类：直链烷烃、支链烷烃。
（3）烷烃的命名规则：根据碳原子数命名，碳原子数少于5的直链烷烃称为“某烷”，碳原子数多于5的直链烷烃在“某烷”前面加上碳原子数的中文数词。
3. 实验操作（1）烷烃的制备：以甲烷为例，通过实验室合成反应制备甲烷。
（2）烷烃的性质检验：通过燃烧实验，观察烷烃的燃烧现象，了解烷烃的可燃性。
（3）烷烃的分离提纯：通过蒸馏实验，分离提纯烷烃。
4. 案例分析选取实际生活中的烷烃应用案例，引导学生分析烷烃的性质和用途。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调烷烃的定义、分类、命名规则、结构特点、性质和用途。
6. 作业布置（1）完成课后习题，巩固所学知识。
（2）查阅资料，了解烷烃在生活中的应用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性。
2. 实验操作：评价学生的实验技能，如操作规范、实验现象观察等。
3. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度，了解学生的自学能力。
4. 案例分析：评价学生的分析问题和解决问题的能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 适当运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3. 结合实际生活，引导学生关注化学学科的应用。
4. 注重培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
高中化学必修一烷烃的教案
高中化学必修一烷烃的教案目标：了解烷烃的性质、结构及应用。
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍烷烃的定义和分类。
2. 提出问题：烷烃是什么？有哪些种类？
3. 开启讨论，鼓励学生参与。
二、展示（15分钟）
1. 展示一些常见的烷烃，并讨论它们的特点。
2. 讲解烷烃的结构和键的特点。
3. 提问：烷烃的分子式是什么？分子结构有何特点？
三、实验（20分钟）
1. 展示烷烃的简单合成实验。
2. 让学生自行操作实验，观察反应过程并记录结果。
3. 引导学生分析实验结果，理解烷烃的合成原理。
四、讨论（10分钟）
1. 讨论烷烃在日常生活中的应用。
2. 提出问题：为什么烷烃在能源领域有重要应用？
3. 引导学生思考，并分享自己的看法。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的内容，强调烷烃的结构特点和应用。
2. 鼓励学生对烷烃进行更深入的学习，并提出问题或任务。
3. 反馈学生对本节课的收获和理解。
六、作业
1. 查阅资料，了解更多关于烷烃的知识。
2. 完成相关练习题，巩固本节课的学习内容。
烷烃的命名教学设计(教案)
烷烃的命名教学设计（教案）章节一：烷烃的概念与特点1.1 烷烃的定义1.2 烷烃的分子结构1.3 烷烃的命名规则1.4 烷烃的化学性质章节二：烷烃的命名原则2.1 选择最长的碳链为主链2.2 确定支链的位置和数量2.3 支链的命名规则2.4 多个支链的存在时的命名规则章节三：简单烷烃的命名3.1 甲烷（CH4）的命名3.2 乙烷（C2H6）的命名3.3 丙烷（C3H8）的命名3.4 丁烷（C4H10）的命名章节四：复杂烷烃的命名4.1 多碳原子的烷烃命名4.2 含有多个支链的烷烃命名4.3 含有环状结构的烷烃命名4.4 含有立体结构的烷烃命名章节五：烷烃的命名练习5.1 命名练习题5.2 学生互评与教师点评5.3 常见错误分析与纠正5.4 课后作业布置章节六：同分异构体的概念与判断6.1 同分异构体的定义6.2 同分异构体的判断方法6.3 同分异构体的命名规则6.4 烷烃的同分异构体实例分析章节七：同分异构体的命名7.1 同分异构体的命名原则7.2 含有多个支链的同分异构体命名7.3 含有立体结构的同分异构体命名7.4 烷烃同分异构体的命名练习章节八：有机化合物命名规范8.1 IUPAC命名法简介8.2 有机化合物的命名步骤8.3 常见官能团的命名规则8.4 有机化合物的命名练习章节九：烷烃命名综合练习9.1 综合命名练习题9.2 学生互评与教师点评9.3 常见错误分析与纠正9.4 课后作业布置章节十：总结与评价10.1 本章内容总结10.2 学生学习效果评价10.3 教学反思与改进10.4 课后拓展作业布置章节十一：案例分析与实际应用11.1 烷烃命名在石油化工中的应用11.2 实际案例分析：复杂烷烃的命名解析11.3 学生小组讨论与分析11.4 教师点评与讲解章节十二：化学实验与烷烃命名12.1 实验目的与意义12.2 实验步骤与方法12.3 实验结果与分析章节十三：烷烃命名在科学研究中的应用13.1 烷烃命名在有机化学研究中的应用13.2 烷烃命名在生物化学中的应用13.3 学生小组研究项目设计与展示13.4 教师点评与指导章节十四：拓展学习与研究14.1 烷烃命名相关的前沿研究领域14.2 自主学习资源推荐14.3 学术文章阅读与讨论章节十五：课程回顾与期末评价15.1 课程内容回顾与总结15.2 学生学习成果展示与评价15.3 期末考试设计与安排15.4 教师教学反思与改进计划重点和难点解析重点：1. 烷烃的概念与特点：理解烷烃的定义、分子结构和化学性质。
教学设计1：2.1烷 烃
第一节烷烃●教学目标：1.使学生了解烷烃的组成、结构和通式；2.使学生了解烷烃性质的递变规律；3.使学生了解烃基、同系物，以增强学生严密的思维能力；4.使学生了解烷烃的命名方法；5.通过甲烷的性质与烷烃的性质的联系，使学生理解个别到一般的辩证唯物主义的原理。
●教学重点：烷烃的性质，烷烃的命名。
●教学难点：烷烃的命名。
●课时安排：二课时●教学方法：1.通过分析数据以及归纳的方法得出烷烃的通式，物理、化学性质的变化规律；2.运用边讲、边探索、边示范的方法使学生掌握烷烃的命名。
●教学用具：投影仪、球棍模型。
●教学过程：第一课时［复习提问］1.甲烷的分子结构有什么特点？2.甲烷有哪些主要化学性质？3.什么叫取代反应？［导入新课］甲烷是最简单的烃，在烃里边还有许多结构和性质与甲烷相似的分子，如乙烷、丙烷等，这就是本节课学习的主题——烷烃。
［板书］一、烷烃的结构和性质［展示］乙烷(C2H6)和丙烷(C3H8)的球棍模型。
［点拨］烷烃的结构与甲烷的相似，其分子中的碳原子都采取sp3杂化，以伸向四面体4个顶点方向的。
sp3杂化轨道与其他碳原子或氢原子结合，形成σ键。
烷烃分子中的共价键全部是单键。
1.烷烃的概念：烷烃是一类饱和的脂肪烃。
2.烷烃分子的结构特点：一是分子里碳原子均以单键结合成链状；二是碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合3.烷烃的结构式和结构简式：［讲述］若把上述各分子的结构式中表示共价单键的“—”删去，乙烷变为CH3CH3，丙烷写成CH3CH2CH3，丁烷可写成CH3CH2CH2CH3。
变形后的式子书写起来是比较方便的，我们称之为有机物的结构简式。
当然，在书写有机物分子的结构简式时，若遇到像丁烷分子中有两个(或多个)相同的成分时，还可以写成CH3(CH2)2CH3。
由于结构简式书写方便，且仍能表示出分子结构的简况，所以更多情况下常使用结构简式。
［转引］既然甲烷的结构和其他的烷烃分子很相似，那么它们在性质上是否也很相似呢？［指导阅读］教材表2—1几种烷烃的物理性质4.烷烃的物理性质(1)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐升高，相对密度逐渐增大；(2)分子里碳原子数等于或小于4的烷烃在常温常压下都是气体，其他烷烃在常温常压下都是液体或固体；(3)烷烃的相对密度小于水的密度。
第二章烷烃教案
第二章烷烃一．学习目的和要求：1．驾驭烷烃的同系列、同分异构和构造异构。
2．驾驭烷烃的命名法、常见基团的名称。
3．驾驭烷烃的构造，包括碳正四面体的概念、sp3杂化和σ键。
4．驾驭烷烃的构象及构象的表示方法。
5．驾驭烷烃的物理性质。
6．驾驭烷烃的化学性质（稳定性、裂解、氧化及取代反响、各种氢的相对活泼性）。
7．驾驭烷烃光卤代反响历程。
8．驾驭甲烷氯代反响过程中的能量改变，包括过渡态理论、反响热、活化能。
9．驾驭一般烷烃的卤代反响历程。
10.理解烷烃的来源。
二．本章节重点、难点烷烃的同系列、同分异构和构造异构、烷烃的命名法、烷烃的构造、烷烃的构象及构象的表示方法、烷烃的物理性质、烷烃的化学性质、烃光卤代反响历程、甲浣氯代反响过程中的能量改变。
三．教学内容分子中只有C 、H 两种元素的有机化合物叫做烃，烃可以分为以下几类： 烷烃开链烃（脂肪烃） 烯烃、二烯烃 烃 炔烃环状烃（脂环烃） 脂环烃芳香烃烷烃是分之中的碳除以碳碳单键相连外，碳的其他价键都为氢原子所饱和的烃叫做烷烃，也叫做饱和烃。
2．1 烷烃的同系列及同分异构现象 2.1.1 烷烃的同系列最简洁的烷烃是甲烷，依次为乙烷、丙烷 、丁烷、戊烷等，它们的分子式、构造式分别为：分子式 构造式 构造简式 甲烷 CH 4 CH 4乙烷 C 2H 6 CH 3CH 3 丙烷 C 3H 8 CH 3CH 2CH 3丁烷 C 4H 10 CH 3CH 2CH 2CH 3从上述构造式可以看出，链状烷烃的组成都是相差一个或几个CH 2（亚甲基）而连成碳链，碳链的两端各连一个氢原子。
所以烷烃的通式为CnH2n+2 。
这种构造和化学性质相像，组成上相差一个或多个CH 2的一系列化合物称为同系列。
同系列中的化合物互称为同系物。
由于同系列中同系物的构造和性质相像，其物理性质也随着分之中碳原子数目的增加而呈规律性改变，所以驾驭了同系列中几个典型的有代表性的成员的化学性质，就可推知同系列中其他成员的一般化学性质。
第一节烷烃一教学设计
第一节烷烃一教学设计引言：烷烃是有机化合物中最简单的一类，由于其简单的分子结构和基本的化学性质，烷烃的学习是有机化学中的基础知识之一。
本节课将介绍烷烃的概念、命名规则和一些常用的性质，通过理论讲解和实验操作，帮助学生掌握烷烃的基本知识。
一、教学目标1. 理解烷烃的概念和定义。
2. 掌握烷烃的命名规则和方法。
3. 了解烷烃的物理性质和化学性质。
4. 进行简单的烷烃实验操作，观察和记录实验结果。
5. 培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、教学内容1. 烷烃的概念和定义烷烃是由碳和氢构成的有机化合物，其分子结构为碳原子通过共价键连接而成的链状结构，所有碳原子均为四价。
烷烃分为直链烷烃、支链烷烃和环烷烃三类。
2. 烷烃的命名规则和方法烷烃的命名按照碳原子数和碳原子连接方式进行命名。
直链烷烃的命名规则是根据碳原子数添加相应前缀，并以“烷”作为后缀；支链烷烃的命名规则是根据支链位置和数量进行命名，并以主链名称和“烷”作为后缀；环烷烃的命名规则是根据环的碳原子数进行命名，并以“环烷”作为后缀。
3. 烷烃的物理性质和化学性质烷烃具有以下一些常见的物理性质和化学性质：物理性质：烷烃是无色、无味、无腐蚀性的液体或气体，密度小，沸点和燃点较低。
化学性质：烷烃在空气中不易燃烧，但在有氧气存在的情况下，可以燃烧产生二氧化碳和水。
烷烃还可以通过加氢、氯代和卤化反应等进行化学反应。
4. 简单的烷烃实验操作为了加深对烷烃物理性质和化学性质的理解，本节课将进行以下简单实验操作：(1) 燃烧实验：在实验室条件下，取一定量的烷烃，在点燃时观察燃烧产物和现象。
(2) 氯代反应：将烷烃与氯气反应，在观察和记录实验结果。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过提问和简短的介绍，引导学生了解有机化合物的概念和基本特征，为学习烷烃的知识做铺垫。
2. 知识讲解（15分钟）依次介绍烷烃的概念和定义、烷烃的命名规则和方法，以及烷烃的物理性质和化学性质。
2022年教学教材《《烷烃》精品》优秀教案
专题8-§1-1-2烷烃教材分析本节课是苏教版?化学必修二?，专题8第一单元第2课时的内容。
这节课安排在?最简单的有机化合物——甲烷?之后，在前一课时对甲烷的学习后，进一步介绍烷烃的结构及其性质与应用，是对前一课时内容的稳固，也从结构的角度适当加以深化。
本节课是有机化学的入门，也是学生学习化学的新起点。
教学目标与核心素养教学目标1了解烷烃的组成、结构、通式。
2认识烷烃的物理性质和化学性质。
3掌握同系物、同分异构体的概念并会判断同分异构体或同系物。
核心素养1模型认知：建立同系物、同分异构体判断及书写的思维模型。
教学重难点重点：同分异构体和同系物。
难点：烷烃立体结构模型中的建立。
教学过程一、烷烃烷烃的概念：碳原子都以碳碳单键相连，其余的价键均用于与氢原子结合，到达“饱和〞，的化合物叫做饱和链烃，或称烷烃。
1、烷烃的通式：C n H2n2n≥12、烷烃物理性质：〔1〕状态：一般情况下，1—4个碳原子烷烃为气态，5—16个碳原子为液态，16个碳原子以上为固态。
〔2〕溶解性：烷烃难于水，易溶填“易〞、“难〞于有机溶剂。
〔3〕熔沸点：随着碳原子数的递增，熔沸点逐渐升高。
〔4〕密度：随着碳原子数的递增，密度逐渐增大。
3、烷烃的化学性质1一般比拟稳定，在通常情况下跟酸、碱和高锰酸钾等都不反响。
〔不能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色。
〕2取代反响：在光照条件下能跟卤素发生取代反响。
3氧化反响：在点燃条件下，烷烃能燃烧。
二、同系物同系物的概念：结构相似，分子组成相差1个或假设干个CH2原子团的有机化合物互称为同系物。
掌握概念的三个关键：〔1〕通式相同；〔2〕结构相似；〔3〕组成上相差n个〔n≥1〕CH2原子团。
[归纳小结]同系物、同位素、同分异构体、同素异形体的比拟：归纳总结课后作业：1笔记：课件6、7、8、29页〔重点笔记〕68：63专题8-§1-1-2烷烃〔同步练习〕教学反思学生动手拼乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型并书写其结构简式。
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第一章第二章烷烃听写第一章绪论第二章烷烃听写1、和无机物相比，有机化合物有哪些特点？2、写出同分异构体的概念，并举例说明。
3、写出下列官能团的结构(1)碳碳双键 (2)羟基 (3)醛基(4)羰基 (5)羧基4、写出同系列的概念，并举例说明。
5、写出丁烷的各种同分异构体的结构简式，并分别命名。
6、写出戊烷的各种同分异构体的结构简式，并分别命名。
7、写出下列烷基的结构（1）甲基（2）乙基（3）正丙基（4）异丙基（5）叔丁基8、写出烷烃熔沸点比较的两个原则。
9、写出甲烷与氯气反应过程中的化学反应方程式。
10、分别写出甲烷与氧气、乙烷与氧气燃烧的化学反应方程式。
11、写出下列通式(1)烷烃 (2)烷基(3) 烷烃燃烧的通式12、实验室制备甲烷的原理是：反应原料是：收集方法是：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2反应装备还可以制备的气体是：13、写出下列烷烃的结构（1）2，3-二甲基丁烷（2）新戊烷（3）2-甲基-3-乙基戊烷（4）四氯甲烷（5）2，3，5-三甲基-4-乙基庚烷第三章不饱和烃听写1、写出下列通式。
(1)烯烃 (2)炔烃 (3)二烯烃(4)烯烃燃烧(5)任意烃燃烧2、写出C4H8为烯烃的同分异构体，并分别命名。
3、写出C5H10为烯烃的同分异构体，并分别命名。
4、写出下列基团的结构（1）乙烯基（2）丙烯基（3）烯丙基（4）异丙烯基（5）乙炔基5、分别写出甲烷、乙烯、乙炔的空间结构特点。
6、鉴别乙烷和乙烯。
7、写出下化合物的结构简式（1）3,3-二甲基-1-戊烯（2）3-甲基—4-乙基-3-己烯（3）异丁烯（4）1,3-丁二烯仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3（5）异戊二烯（6）4-甲基-2-戊炔8、写出下列反应过程中的化学反应方程式。
(1)乙烯和氢气：(2) 乙烯和氯气(3) 乙烯和氯化氢(4) 乙烯和水(5) 乙烯和次氯酸（6）乙烯生成聚乙烯：（7）丙烯生成聚丙烯：9、写出下列反应过程中的化学反应方程式。
(1)丙烯和氢气：(2) 丙烯和氯气常温条件：(3) 丙烯和溴化氢(4) 丙烯和水(5) 丙烯和次氯酸（6）丙烯和氯气高温条件：（7）丙烯和溴化氢在过氧化物条件下：10、二烯烃发生1,2-加成的条件是：二烯烃发生1,4-加成的条件是：11、写出下列反应过程中的化学反应方程式。
(1)丙烯和稀的冷的高锰酸钾溶液：(2) 丙烯和浓的热的高锰酸钾溶液：(3) 异丁烯和浓的热的高锰酸钾溶液：12、实验室制备乙烯：（1）试剂：和，体积比为。
（2）反应方程式（注明条件）：（3）收集方法：（4）注意事项①浓硫酸的作用是。
②浓硫酸与乙醇的混合方法，应该把加入中并不断。
③温度控制：温度计应该插入，温度升高到℃。
④副反应，在140℃时生成；如果温度过高伴有等物质生成，所以制得的气体应该净化的方法是。
13、实验室制备乙炔：（1）试剂：和。
（2）反应方程式：（3）收集方法：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢414、写出下列反应过程中的化学反应方程式。
(1)乙炔和氢气：(2) 乙炔和氯气(3) 乙炔和氯化氢(4) 乙炔和水(5) 乙炔生成聚乙炔：15、用化学方法鉴别丁烷、1-丁烯、1-丁炔。
16、不对称烯烃与卤化氢加成时，氢原子主要加到双键碳原子上，而卤素原子加到双键碳原子上。
17、1-氯-2，3-二溴丙烷是杀根瘤线虫的农药，设计以丙烯为原料合成该物质的路线。
18、乙烯是有机化学工业的基本原料，约有74%的石油化工产品由乙烯生产。
（1）实验室中通常以无水乙醇和浓硫酸来制备乙烯。
请回答：①图4-2中制备乙烯的正确装置是，还有哪些气体可用此装置制备？（举出两个即可）②图4-2中收集乙烯的最佳装置是，还有那些气体可用此装置进行气体收集？（举出两个即可） A B C D E FG图4-2第五章脂肪族卤代烃听写1、脂肪族卤代烃R-X的分类(1)根据卤代烃烃基结构不同分为与(2根据分子中所含卤素原子个数不同分为与(3) 根据卤原子所连碳原子类型不同分为，和。
2、写出C3H7Cl的所有同分异构体，并分别命名。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢53、写出C4H9Cl的所有同分异构体，并分别命名。
4、写出下列名称所对应的结构简式。
（1）甲基氯（2）乙基溴（3）烯丙基溴（4）异丙烯基氯（5）叔丁基溴 (6) 氯仿（7）氟二氯甲烷（8）氯乙烯（9）2-氯丙烷（10）3-甲基-1-氯戊烷（11）2-甲基-3-溴丁烷（12）2-甲基-4-氯-1-丁烯5、一元卤代烷的沸点随着碳原子数目的增加而，同一烃基的卤代烷，以的沸点最高，其次是，的沸点最低。
在卤代烷的构造异构体中，直链卤代烷的沸点最，支链越多，沸点越。
6、一氯代烷的密度 1，一溴代烷、一碘代烷及多氯代烷的密度 1。
同一烃基的卤代烷中，的密度最小，的密度最大，如果卤素相同，其密度随着烃基的相对分子质量增加而。
7、氯仿的分子式为，应该保存在瓶中；常用作灭火剂；常用作制冷剂；常被称为塑料王；常被称为化学大夫。
8、鉴别1-氯戊烷，2-溴丁烷和1-碘丙烷。
9、鉴别2-甲基-2-溴丙烷，2-溴丁烷，1-溴丁烷和丁烷。
10、鉴别3-溴-1-丙烯，4-溴-1-丁烯，1-溴乙烯和丙炔11、写出下列反应过程中的化学反应方程式。
(1) 氯乙烷在氢氧化钠的水溶液中加热(2) 氯乙烷在氢氧化钠的醇溶液中加热(3) 一溴甲烷与乙醇钠(4) 氯乙烷与氰化钠(5) 2-氯丙烷与硝酸银的醇溶液加热（6）溴乙烷和金属镁在绝对乙醚条件下仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6（7）氯乙烯生成聚氯乙烯（8）2-甲基-2-溴丁烷在氢氧化钠的醇溶液中加热（9）乙炔与氯化氢加成制氯乙烯12、制备和使用格氏试剂为何必须要在绝对乙醚的条件下进行？13、由丙烯合成1-氯-2,3-二溴丙烷14、由1-溴丙烷制备2-溴丙烷。
15、由2-甲基-4-溴丁烷制备-2-甲基-2-溴丁烷。
16、有A、B两种溴代烃，它们分别与NaOH-乙醇溶液反应，A生成1-丁烯，B生成异丁烯，试推断A、B两种溴代烃可能的构造式，并写出相关方程式。
二、选择题1、氯气与2，3－二甲基丁烷发生取代反应，生成的一氯代物有（）A、2种B、3种C、4种D、10种2、分子式为C4H9Cl的化合物同分异构体的个数为（）A.2种B.3种C.4种D.5种3、下列化合物与硝酸银的醇溶液反应最快的是（）A、2-溴丁烷B、1-溴-1-丁烯C、1-溴丁烷D、叔丁基溴4、某烃的相对分子质量为86，控制一氯取代时，能生成三种一氯代烷，符合题意的该烃的构造式有（）A、1种B、2种C、3种D、4种5、当有过氧化物存在时，丙烯与溴化氢反应的主要产物是（）A、2-溴丙烷B、1-溴丙烷C、1，2-二溴丙烷D、1，2，3-三溴丙烷仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢76、下列卤代烃与硝酸银的醇溶液在室温下就可反应的是（）Ａ、CH2=CHCl Ｂ、CH3CH2C(CH3)ClCH3Ｃ、CH2ClCH2CH=CH2Ｄ、CH3CHClCH37、在适当条件下，能发生水解反应但不能发生消除反应的有机物是（）A、(CH3)2CHCH2CH2BrB、CH3CH2C(CH3)2CH2BrC、CH3CH(Br)CH2CH3D、CH3CH(CH3)CH(Br)CH38、在加热条件下，2-甲基-3-氯戊烷与KOH的醇溶液作用，主要产物是（）A、4-甲基-2-戊烯B、2-甲基-2-戊烯C、2-甲基-3-戊醇D、2-甲基-3-戊烯9、商业名称氟利昂-12指的是那种卤代烃（）A、四氟乙烯B、一氯甲烷C、二氟二氯甲烷D、氯乙烷10、碳原子数在10以内的烷烃中，其一氯代烷不存在同分异构体的烷烃数目为（）A、2种B、3种C、4种D、5种11、在适当条件下1mol丙炔与2mol溴化氢，主要产物是（）A、1，1—二溴丙烷B、2，2—二溴丙烷C、1，2—二溴丙烷D、1，3—二溴丙烷12、被称为足球场上的“化学大夫”的有机物是（）A、氯乙烯B、一氯甲烷C、氯乙烷D、氯仿13、下列甲烷的氯代物能灭火的是（）A、一氯甲烷B、二氯甲烷C、三氯甲烷D、四氯甲烷第六章醇和醚听写一1、脂肪族醇R-OH的分类(1)根据醇分子中烃基类别不同分为、与(2根据分子中所含羟基个数不同分为与(3) 根据卤原子所连碳原子类型不同分为，和。
（4）根据醇分子中烃基饱和性不同分为与2、写出C3H7OH的所有同分异构体，并分别命名。
3、写出C4H9OH的所有同分异构体，并分别命名。
4、写出下列名称所对应的结构简式。
（1）甲醇（2）乙二醇（3）丙三醇（4）叔丁醇（5）异丙醇 (6) 正丙醇（7）2-丁醇（8）2,3-二甲基-3-戊醇（9）3-甲基-2-丁醇（10）2-甲基-3-戊烯-1-醇（11）乙醚（12）甲基乙基醚仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢85、各类醇与金属钠反应的活性顺序6、醇与无机酸反应的活性次序7、各类型醇的消除反应速率快慢8、甘油是，木精是9、重铬酸钾氧化醇类物质，铬的价态发生变化，颜色由变。
10、分子内脱水的条件是，产物是和，反应类型是；分子间脱水的条件是，产物是和，反应类型是。
11、鉴别1、己烷、甲醇和1-己烯12、1-戊醇、2-戊醇和2-甲基-2-丁醇13、鉴别乙烯、乙炔、乙醇和乙二醇14、写出下列反应过程中的化学反应方程式。
(1) 乙醇和钠反应(2) 乙醇与浓盐酸反应(3) 1-丁醇与过量的氢溴酸反应(4) 乙醇在浓硫酸，170℃条件下(5) 乙醇在浓硫酸，140℃条件下（6）3-甲基-2-丁醇分子内脱水（7）叔丁醇分子内脱水（8）乙醇被重铬酸钾的硫酸溶液的连续两个氧化反应（9）正丁醇被重铬酸钾的硫酸溶液氧化为正丁醛（10）2-丙醇与重铬酸钾的硫酸溶液氧化(11)工业上由3-戊醇制取3-戊酮（12）2-丁醇在铜催化条件下加热仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9（13）1-丙醇在铜催化条件下加热（14）乙烯水合法制取乙醇15、由乙烯合成乙二醇16、由乙烯合成1-丁醇。
17、由2-甲基-1-丙醇合成2-甲基-2-丙醇18、由丙醇合成1，2，3-三溴丙烷19、实验室如何制取少量的无水乙醇？如何检验乙醇中是否含有水？20、如何检验醚中有无过氧化物；如果有，如何除去？二、选择题1、下列各组液体混合物中，能用分液漏斗分离的是（）A、乙醇和水B、四氯化碳和水C、乙醇和苯D、四氯化碳和苯2、下列醇中和金属钠反应最快的是（）A、乙醇B、异丁醇C、叔丁醇D、甲醇3、下列醇中和金属钠反应最慢的是（）A、乙醇B、异丁醇C、叔丁醇D、甲醇4、鉴别联二醇结构的醇应该用（）A、酸性高锰酸钾溶液B、溴的四氯化碳溶液C、硝酸银的的氨溶液D、新制的氢氧化铜溶液5、禁止用工业酒精配制饮料，是因为工业酒精中含有毒性很强的（）A、甲醇B、乙醇C、异丙醇D、乙二醇6、制取无水乙醇时，下列哪种试剂适宜除去乙醇中微量的水（）A、无水氯化钙B、无水硫酸镁C、金属钠D、金属镁7、将乙醇和浓硫酸混合溶液在170℃加热时，产物主要是（）A、甲烷B、乙烯C、乙醚D、乙醛8、甘油是指（）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10A、乙醇B、甲醇C、乙二醇D、丙三醇9、下列醇与卢卡斯试剂反应最快的是（）A、甲醇B、乙醇C、异丙醇D、叔丁醇10、下列物质中沸点最高的是（）A、丙烷B、丙炔C、丙烯D、乙醇第七章芳烃听写一1、苯的分子式，结构简式，苯及其同系物的通式是2、写出分子式为C8H10的单环芳烃的所有同分异构体，并分别命名。