本土资源在幼儿园美术活动中的开发和利用

本土资源在幼儿园美术活动中的开发和利用
发布时间：2023-06-20T06:58:49.542Z 来源：《教育学》2023年4月总第318期作者：刘文[导读] 本土美术教学资源是当地人们长期生活积累的产物，具有一定的独特性。

就白河本土来讲，美术教育资源得天独厚，内容丰富、形式多样，需要我们去充分地挖掘和利用它，经常让幼儿收集野外采集自然物。

陕西省安康市白河县幼儿园725800
摘要：本文提出了本土美术资源在幼儿园美术活动中开发和利用的重要性和必要性，同时，结合我园的一些实际情况和实际的教学案例，说明本土的美术资源在幼儿园美术活动中开发和利用的可行性和有效性，并进一步验证了开发和利用本土的美术资源在幼儿园美术活动中的实际效果。

关键词：本土资源美术活动开发利用一、挖掘丰富的美术资源，让幼儿走进大自然
本土美术教学资源是当地人们长期生活积累的产物，具有一定的独特性。

就白河本土来讲，美术教育资源得天独厚，内容丰富、形式多样，需要我们去充分地挖掘和利用它，经常让幼儿收集野外采集自然物。

如：不同颜色的树叶、各种各样的瓜果蔬菜、姿态各异的植物种子、五颜六色的美丽野花，大小不一的各类松果，长短不一的小树枝，还有我们汉江边上唾手可得的沙砾、石头、泥巴等都是不用花钱的好材料，这些形态质地各异的自然物，成了我们极好的美术创作材料和内容。

热爱大自然是幼儿的天性，除了采集这些野外和汉江边的材料外，他们还从稻田捡来稻草、麦秆、小树根……。

幼儿和家长一起在走进大自然亲近大自然的活动中，充分感受到了和爸爸妈妈一起外出的快乐，并且锻炼了身体，更体验到了收集的乐趣，开阔了视野，好奇心也得到了极大的满足，同时也培养了幼儿关注环境，爱护自然的情感。

这些大自然赐予幼儿的礼物，极大地丰富了幼儿的美术活动，也为幼儿以后使用这些丰富的材料做好了物质准备。

二、为幼儿的美术活动提供多彩的素材，让丰富的材料走进幼儿园
新《纲要》主张要面向幼儿的生活和发展，注重学习方法和过程，倡导幼儿自主学习、研究性学习和合作学习。

我们把幼儿收集来的自然物进行了分类和整理，并指导幼儿开展了一系列的美术活动。

如：将各种形状的叶子制作成书签、标本或挑选叶脉较明显的叶子进行涂色、印染、拼贴练习；在装饰活动中，我们将各种玉米粒、豆子、小麦、花生、稻草秆等运用到装饰中去，通过贴贴、画画、剪剪等形式，将它们做成漂亮的围巾、衣服、小包等；将萝卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成各种小动物、小玩具，既好玩，又可以布置我们的活动室；我们还将捡来的树枝蘸上水直接在水泥地板、沙上作画，或用长短不一的树枝拼贴出好看的图画；用采摘来的麦秆当成吸管进行吹画或拼图活动；在竹筒上进行绘画装饰或用毛线、色纸把竹筒当成花瓶进行装饰，再把采摘来的野花野草插上去别有一番情趣；用竹片做成了风筝、编成了竹画，用贝壳、螺丝、树枝、树叶、花瓣装饰成了盆景，用果冻壳、瓶盖做成了风铃；泥土是幼儿百玩不厌的材料之一，我们引导幼儿选择自己喜欢的方式玩儿泥，从中探索泥土的奥秘，进行各种泥塑创作，然后着色成为一个个美丽的艺术品；我们还引导幼儿在捡来的石头、龟壳、葫芦瓢上画脸谱或拼图练习，利用小石头拼画等等，孩子的想象力是无穷的，她们制作出来的石头拼画充满了童真和童趣，妙趣横生；我们还引导孩子用蛋壳、纸筒、瓶盖、药盒、纸条、瓜子皮等运用粘接、折叠、卷曲、印染等方法制作成不倒翁等可爱的动物和玩具；我们还把莲藕、地瓜、马铃薯等刻上好看的图案，让幼儿进行印染练习。

三、让美丽的家乡走进幼儿园，使幼儿发现自己家乡的美，将情感教育融入美术作品
民间美术具有特殊的审美情趣和美丽，它强烈、率直、质朴、纯真的特性与在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，引导幼儿欣赏民间美术不仅可以让幼儿感受民间美术独特的艺术力，还可以激发幼儿从小热爱民间艺术、热爱家乡的情感。

例如：白河县有着山巴山、秀屏山、狮子山等形态各异的山峰，有历史悠久的城门洞、石子街等，很多人都来过我们当地采风取景，画出了很多优秀作品，我们将幼儿亲自带到这些地方去，让幼儿参观这些独特的人文地貌，然后观看画家们是怎样画出这些美丽的景致，并请当地著名的画家讲解自己画画采用的材料以及绘画方法和角度，并有意识地把有关内容录制下来，回园后和幼儿进行更深入的讨论，使欣赏活动更有效地进行。

活动中，孩子们对画家精湛的艺术赞叹不已，于是孩子们收集了各种家乡美丽的照片，在幼儿的努力下，一幅幅有着独特视角的美丽画作展现在我们面前。

虽然笔法稚嫩，绘画中技巧运用不多，但难能可贵的是孩子们用自己的眼睛发现了家乡的美，用自己的小手画出了家乡的美。

另外，我们还指导幼儿观察当地非常普及的竹编制品，孩子们非常感兴趣，我们就准备了大量的薄竹片，请编织师傅进园教授幼儿编织的各种方法，幼儿用自己的小手编出了小杯子、小花帽、小手镯等各式各样的手工艺品；有的小朋友对编织好的作品如何上色感兴趣，我们就让幼儿对那些制作好的竹编小作品上色、绘画，使作品变得更加美丽，更加出色；有的幼儿在竹编制品上进行装饰练习，并在欣赏、装饰过程中慢慢感受到了民间美术的魅力。

这些本土美术资源更贴近幼儿生活，幼儿也比较有亲切感，教学目标更易实现。

孩子们结合课上所学知识，充分发挥自己的观察力、想象力和创造力，完成的作品生动活泼，各具特色，幼儿的艺术鉴赏能力、艺术表现和创造能力都有了显著提高。

实践证明：充分开发和利用本土的美术资源，在幼儿园美术活动中走理论与实践相结合、课堂讲述与课外观摩相结合、让幼儿多感知多练习，是一条行之有效的途径。

参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》。

[2]侯令《开发地方文化资源课程与评价问题》。