小学语文人教四年级下册第三组-自然之道(1)

自然之道
一，教学内容
人教版语文四年级下册第3单元第1课，自然之道第一课时。

二，教学内容
1，知识与技能
掌握本课生字词。

初步理解文章的主要内容。

2，过程与方法
通过多种方式的朗读，与寻找主要内容，来完成生字词的掌握，与文章主要内容的提取。

3，情感、态度与价值观。

帮助学生树立尊重自然规律的意识。

三，教学重难点
使学生明白自然万物，有着它自己生存的方式和规律，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

四，教学过程
1，引入新课。

同学们看过动物世界吗？今天我们来学习一篇和动物，和大自然有关的课文。

齐读课题两遍“9,自然之道”
“自然”指的是大自然，那么道呢？同学们你们知道“道”有哪些意思吗？（提醒做好笔记，一个意思写一，标好序号）。

那么在这一课当中，这个“道”指的是什么意思呢？把正确的解释圈起来。

经过翻译我们知道了，课题的意思是“大自然的道理”，那么这篇课文，大自然究竟告诉了我们什么样的道理呢？现在让我们一起自由读课文，注意把课文读通，读顺，注意读准字音；并在阅读的过程当中，标出文中的四字词语；标出课文的自然段，了解课文的大概。

请同学们开始吧，自由的阅读课文。

2，传授新知
（1）生字教学
看来很多同学都已经读好了，那么现在老师来检查一下，你们真的都认识文章当中的生字了吗？黑板上面有一些词语，我们一起来看一看。

请同学们先观察第一横排，这些字的读音，你发现都有什么样的特点？那我们读的时候就要把翘舌音读出来。

首先我们请女生来读一读，男生仔细听，看看女生有没有读错。

男生再来读一读女生听男生有没有读错。

同学们都读的非常的好，现在字我们会读了，会认了，那我们会写吗？请同学们看着嘲，有没有同学能给他组一个词，在主持的过程当中，我们发现这一个字和什么有关？对，和水有关，所以他是口字旁。

在上学期“观潮”这篇课文当中，我们学习了一个和他很像的字。

同学们记得是哪一个字吗？对“潮”，这一个字是三点水，那说明它和水有关。

现在同学们能够区分这两个字了吗？
接下来我们再看他旁边这个字“啄”，同学们注意仔细观察，“啄”的中间有一点，写的时候可千万不要忘记了，我们一起伸手来写一写这个字。

学会了“啄”，我们再来看“蠢”，这个资料看上去感觉很难，但其实我们把它分解了就会特别的简单。

有没有同学能来把它分解一下？“春天的两条虫”就是“蠢”。

同学们学会了吗？请在字词句篇上写一写。

现在我们看第二排的第一个字，它的读音有什么特点呢？请你教同学们读一读。

第2排的第2个字，它的读音又有什么特点呢？请你教同学们读一读。

最后一排的词语，哪一组的同学愿意来试一试？其他同学你们要读一读吗？其中的“幼”，你觉不觉得他和哪一个字很像，“幻”。

“幼”在旁边是力，而幻的旁边是横折钩。

“吁”是拟声词。

我们在一起把所有的生字读一遍。

看来同学们都学得很好，现在老师要增加一点难度，去掉了拼音，把它组成词语，看同学们还认识吗？试着读一读上面的词语。

每一组读两排。

“愚不可及”的“及”是“赶得上”的意思，愚不可及表示非常的蠢。

“鱼贯而出”的“贯”表示像鱼一样串成一排，有规律的游出，不仅多，而且有规律的出来。

“踌躇不前”的“踌躇”表示犹豫，犹豫着不知道该不该向前。

同学们，还有哪些词你不理解吗？我们一起读一读这些词语。

学完了这些词语，同学们能够完成下面这些题目吗？
我们一起把这些题读一读。

（2）文章教学
学习生字再来看一看文章，请同学们自由朗读课文，并完成下列的题目。

我们先一起把题目读一读。

一人一道题，请学生回答。

板书主要答案。

再把所有的答案连在一起，说一说课文的主要内容。

最后把事件进行剪辑总结，使主要内容更加精简，根据本书的主要内容，教师可以适当的释放，如何进行简洁。

再由学生根据本书内容，自己说一说课文的主要内容。

想一想我们是如何总结主要内容的，首先要找到哪些要素（时间，人物，地点，事件，起因，结果，经过），我们把这些要素相互串联，并加以简洁，来总结文章内容，这叫串联要素法。

（3）课堂作业
现在我们来练习一下如何用串联要说法的总结文章内容，请同学们看到课文第30页“打扫森林”，请同学们用今天的“串联要素法”来总结一下文章的主要内容。