废旧材料在小学美术教学中的有效利用分析

废旧材料在小学美术教学中的有效利用
分析
摘要：在当下国际局势当中全球变暖，人类命运共同体等话题，使各国都
非常重视环保的问题以及资源的可持续发展，我们不仅仅是一个个体，下一代的
人类和生物也要在地球赖以生存。

如今“环保”一词已经深深的融入到我们的日
常生活当中，近两年来国家要求各地实施垃圾分类践行国家政策，国民环保意识
逐渐加强。

环保的理念也融入到了小学美术的教学当中，让学生们有环保节约资
源的意识和概念。

关键词：小学美术；废旧材料；利用
不论是在生活上还是其他活动中，都会产出许多的废旧材料，如果不加以利
用有些废旧物由于自身属性会对环境产生危害。

但是我们要是把这些废旧材料发
挥到小学美术教学当中，既能给教学提供便利，也可以节省教育资金还能够节约
资源保护环境，也让小学生树立了环保意识，实现资源的有效利用。

如果对废旧
材料既不加以合理处理也没有对它合理的利用，一是造成浪费，二是危害环境。

1.在小学美术教学中利用废旧材料的积极意义
育人先育德，勤俭节约是民族的传统美德，小学生大部分时间都是在学校，
学校和教师在小学生的成长当中也都充当着教育者的角色。

而废旧材料的利用就
能很好的引导学生树立节约资源有效利用保护环境的良好品德，增加学生的体验感，让学生们认识到保护环境的乐趣以及重要性；
废旧的材料通过双手变废为宝，这是一个具有创新力的过程也是创造的体现。

现阶段小学生正处于极富想象力的阶段，且心理上单纯不复杂，教师在教育上通
过正确的引导，将对学生创新能力方面上的培养有很大的帮助。

在引导教育的过
程中学生需要通过全面的思考，并在设计好自己的改造方案以后进行实际的操作，
可以很好的锻炼了学生的想象力丶创造力和思维能力。

通过自己双手实现的劳动
价值会鼓励到学生，体验到了变废为宝的乐趣，激发学生的创新力；
在生活当中就有许多的例子，通过用双手改造废旧材料，让本来没有生机的
旧物变得富有生机，在欣赏的同时也令人心情愉悦。

举例来说，可以把塑料瓶变
成手工花盆；把废旧的闹钟变成为相框；牛奶盒通过改造变为家用整理盒；旧衣
服可以通过剪裁以后对物体粘贴进行美观；在教师的引导下学生通过这些有趣的
手工创作之后，更加有意识的去树立自己环保的意识，变废为宝看起来似乎并没
有难度，但它需要的步骤繁多且建立在过程之上。

但对于小学生的动手操作能力
来说也还是具有一定难度的，学生需要与时俱进不断的调整自己的构思以及应对
各种突发情况，对于提升学生的动手操作的能力有很大的帮助。

2.废旧材料在美术教学中有效利用
被丢弃的废旧材料在拿到小学美术课堂中去利用的时候，废旧材料有许多种，但并不是每一件都能去用，这就需要教师去认真的筛选，既能满足课堂的需求也
不超出操作范围。

在实际操作当中教师选择的废旧材料一定要是安全第一的，学
生们易操作，在满足安全的情况下也可以尽量选择成本较低丶易得到的废旧材料。

操作的难度要和课程保持一致这样才能达到教育的成效，避免因为难度的忽高忽
低造成对教程有不利的影响。

材料既然选择好了下一步就是制定相符合的教学方案，每次进行废旧材料利用的时候都要有对应的教学目标。

比如在改造使用过后
的塑料瓶时，教师要备好课计划好这节课的教学目标，把需要准备好的塑料瓶子
告诉学生们，让学生们去寻找各式各样的瓶子，完成以后在准备一些基本的工具
比如胶水丶画笔丶剪刀等基础工具；
因为人与人的不同，所以每个小学生的想法也各不相同。

教师可以让同学分
成小组，在每次的废旧材料变废为宝时可以进行讨论，交换不同的意见同学们的
想法也可以在交流中产生摩擦。

让学生们大胆的去发言说出自己的见解，小组对
同学的见解分析和讨论。

能让每个同学都充分的参与到课堂中，在合作的同时即
增强了学生们之间的团结协作，也提升了同学们对于美术课的乐趣，开阔眼界，
提高学生们的创造力。

在同学们交流的时候教师也要进行合适的引导，给学生们
提供灵感；
在学生们完成作品后，也要给学生们提供充分的个人展示时间，给同学们一
个自我展示的机会，教师及时给予学生们帮助引导他们展示自己的努力成果。

学
生们相互观摩，交换经验，给学生带来被肯定的喜悦，增加对学术美术的信心。

当作品展示进行之后，在老师的带领下同学们可以先对自己的作品进行剖析然后
再分享一下自己在完成作品的时候设计和启发是由何而来的，总结一下自己的得
与失，这样子不仅可以让学生们更清晰的了解到自己的优势所在，更能帮助他们
观察到每一个自己需要加强的地方，进而达到优有所长，缺有所补。

下一环节可
以让学生们互相观察其他人的作品，进行客观剖析，这样不仅可以让学生学会观
察事物，进而不断汲取他人优秀的地方，而且可以帮助他们学会如何正确的评价
他人和如何理智的对待他人的评价。

结语：
总的来说，废旧材料在小学美术中的利用，给学生们提供了良好的教育环境，也培养了小学生们的环保意识和提高了小学生的创新能力以及创造力。

在课堂当中，要时刻注意教师对学生的引导，让学生发现自己动手实践操作的乐趣，这对
于提高学生创新探索能力有很大的益处，符合当下教育全面发展的需求。

参考文献：
[1]韩利.废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略[J].美术教育
研究，2018(1 8)：132.
[2]杨春玲.废而不弃变废为宝——浅谈废旧材料在美术教学中的运用[J].
课程教育研究， 2017(10):213.。