外研版小学英语五年级上册优质教案精选

外研版小学英语五年级上册优质教案精选
一、教学内容
本节课选自外研版小学英语五年级上册，涉及单元为Unit 2 “My week”，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。

主要围绕星期和日常活动展开，通过学习星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）以及相关日常活动短语（go to school, have English class, do homework, play football, watch TV等），让学生能够熟练运用目标语言进行日常交流。

二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读星期词汇和日常活动短语。

2. 能够运用目标句型（What do you do on? I usually/often）进行询问和回答。

3. 能够在实际场景中运用所学知识进行简单的英语交流。

三、教学难点与重点
1. 教学重点：星期词汇和日常活动短语的掌握，以及目标句型的运用。

2. 教学难点：正确运用usually/often等副词表达频率，以及在实际场景中进行灵活运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。

五、教学过程
1. 导入：通过播放一首英文歌曲“Days of the week”，让学生
在轻松愉快的氛围中熟悉星期词汇。

2. 新课呈现：展示PPT，呈现Lesson 1和Lesson 2的内容，引
导学生学习星期词汇和日常活动短语。

3. 例题讲解：讲解目标句型（What do you do on? I
usually/often），并进行示例。

4. 随堂练习：学生两人一组，用目标句型进行问答练习，教师巡
回指导。

5. 小组活动：学生分小组，用所学知识编写对话，展示给全班同学。

六、板书设计
1. Unit 2 My week
2. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
3. 日常活动短语：go to school, have English class, do homework, play football, watch TV等
4. 目标句型：What do you do on? I usually/often
七、作业设计
1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，至少包含5
个星期词汇和3个日常活动短语。

2. 答案示例：
A: What do you do on Monday?
B: I usually go to school and have English class.
A: What about on Friday?
B: I often play football after school.
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录自己一周的日常活动，并用英语进行分享，提高学生的实际运用能力。

同时，可以推荐相关英语绘本或视频，让学生在课后进行自主学习，拓展知识面。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的区分；
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
3. 作业设计中的答案示例；
4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的区分
在教学过程中，我们需要明确教学难点与重点的概念。

重点是指学生在学习过程中必须掌握的基本知识和技能，而难点则是指学生在学习过程中容易出错或难以理解的部分。

1. 采用直观的教学手段，如PPT、卡片等，让学生直观地感知和记忆星期词汇和日常活动短语。

2. 设计丰富的课堂活动，如问答、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标句型。

3. 在课堂教学中，教师应重点关注学生对重点知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。

教学难点则是正确运用usually/often等副词表达频率，以及在实际场景中进行灵活运用。

针对这一难点，教师可以：
1. 通过对比讲解，让学生明确usually/often等副词的用法和区别。

2. 设计具有挑战性的练习题，让学生在练习中逐步克服难点。

3. 鼓励学生在实际场景中尝试运用，提高他们的语言运用能力。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师可以通过播放英文歌曲、展示图片等形式，将学生带入实际语境，激发他们的学习兴趣。

Example:
A: What do you do on Monday?
B: I usually go to school and have English class.
Explanation:
A is asking about B's routine on Monday.
B answers using the target sentence structure: "I usually"
The phrase "go to school and have English class" is used to describe B's activities on Monday.
Practice:
Divide students into pairs and ask them to ask and answer about their daily routines using the target sentence structure. Encourage them to use different activities and
days of the week.
三、作业设计中的答案示例
Assignment:
Write a dialogue between two people, asking and answering about their daily routines. Include at least 5 days of the week and 3 activities.
Answer Example:
A: What do you do on Tuesday?
B: I usually have math class in the morning and play basketball in the afternoon.
A: What about on Friday?
B: I often go to the library and read books.
四、课后反思及拓展延伸
是否明确传达了教学难点和重点；
学生在课堂活动中的参与程度；
学生对星期词汇、日常活动短语和目标句型的掌握程度。

English picture books about daily routines;
Online videos or articles about different cultures and their daily routines;
Encourage students to record and share their own weekly routines in English, fostering their autonomous learning ability.
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 在讲解重点知识点时，教师应使用清晰、准确的语言，语速适中，确保学生能够听懂。

2. 在提问或引导讨论时，教师可以适当提高语调，以激发学生的兴趣和注意力。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免
教学过程过于仓促。

2. 在重点知识讲解和练习环节，可以适当增加时间，确保学生充
分吸收和理解。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，关注学生的实际掌握情况，引导学生运用
所学知识回答问题。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

四、情景导入
1. 利用歌曲、图片等多样化手段，创造生动、真实的语境，让学
生身临其境地学习英语。

2. 结合学生的生活实际，设计贴近他们日常的情景，提高学生的
学习兴趣。

教案反思：
一、教学内容安排
1. 本节课是否涵盖了所有的教学重点和难点，是否需要在下一节
课中进行补充和巩固？
2. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整难度或增加
实例？
二、教学方法和手段
1. 使用的教学方法和手段是否有效，学生是否积极参与课堂活动？
三、课堂氛围和互动
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否敢于开口说英语？
2. 教师提问和反馈是否及时，是否关注到每个学生的学习状态？
四、作业设计和拓展延伸
1. 作业设计是否合理，是否有助于学生巩固所学知识？
2. 拓展延伸活动是否具有实际意义，是否能够提高学生的自主学习能力？。