燕歌行高适教案一等奖

燕歌行高适教案一等奖
一、教学内容
本节课选自教材《古代诗歌鉴赏》第四章《边塞诗鉴赏》中的
《燕歌行》，作者是唐代著名诗人高适。

本诗描绘了边塞戍卒的艰苦
生活和战斗场面，表现了诗人对戍卒的同情和敬意。

教学内容包括：
诗歌背景、诗句解析、意境赏析、修辞手法等。

二、教学目标
1. 理解并掌握《燕歌行》的背景、诗句含义及修辞手法。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受边塞诗的壮美风格。

3. 提高学生的爱国主义情怀，认识到保家卫国的重要性。

三、教学难点与重点
教学难点：诗歌背景的了解、诗句的深入解析、修辞手法的运用。

教学重点：诗歌意境的赏析、爱国主义情感的培养。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《燕歌行》诗句解析资料、练习册。

五、教学过程
1. 导入：通过展示边塞风光图片，让学生感受边塞的壮美，引出
本节课的主题——《燕歌行》。

2. 讲解背景：介绍诗人高适及诗歌背景，引导学生了解边塞戍卒
的生活。

3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句中的修辞手法，如比喻、
对偶等。

4. 意境赏析：引导学生从诗句中感受边塞戍卒的艰苦生活和战斗
场面，体会诗人的敬意和同情。

5. 随堂练习：让学生翻译诗句，并进行赏析讨论。

6. 例题讲解：讲解练习册中的典型题目，分析解题思路和方法。

六、板书设计
1. 《燕歌行》
2. 诗句解析：
“大漠穷秋独长云，长河落日孤飞鸟。

”
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

”
3. 修辞手法：比喻、对偶
4. 教学重点：意境赏析、爱国主义情感
七、作业设计
1. 作业题目：
翻译《燕歌行》全文，并进行赏析。

分析诗句中的修辞手法，举例说明。

2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解《燕歌行》的意境和修
辞手法，培养学生的爱国主义情怀。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他边塞诗人作品，如王昌龄的《出塞》、王之涣的《登鹳雀楼》等，进一步了解边塞诗的风格特点。

重点和难点解析：
1. 诗句解析中的修辞手法。

2. 意境赏析的教学方法。

3. 爱国主义情怀的培养。

4. 作业设计的深度和广度。

详细补充和说明：
一、诗句解析中的修辞手法
“大漠穷秋独长云，长河落日孤飞鸟。

”
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

”
1. 比喻：诗句中的“大漠”、“长河”分别比喻成“独长云”和“孤飞鸟”，形象地描绘了边塞的荒凉和孤独。

2. 对比：诗句“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”通过对战士
与美人的对比，突显了战争的残酷和戍卒的艰辛。

二、意境赏析的教学方法
1. 情境创设：通过展示边塞风光图片，让学生置身于诗歌所描绘
的场景中，感受边塞的壮美。

2. 朗读：让学生朗读诗句，体会诗句的韵律美，感受诗人的情感。

3. 逐句解析：对诗句进行逐句解析，引导学生从字词、句式、意
象等方面深入理解诗句。

三、爱国主义情怀的培养
1. 了解戍卒的艰辛：通过诗句解析，让学生了解边塞戍卒的生活，认识到保家卫国的艰辛。

2. 感受诗人的敬意：通过分析诗句，让学生体会诗人对戍卒的敬
意和同情，进而激发学生的爱国情感。

四、作业设计的深度和广度
1. 深度：作业题目应涵盖诗句翻译、修辞手法分析、意境赏析等
方面，旨在帮助学生深入理解诗歌。

2. 广度：推荐阅读其他边塞诗人作品，拓展学生的知识面，提高
文学鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，发音清晰，以利学生听懂并跟上教学节奏。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以吸引学生注意力。

3. 赏析诗歌时，运用不同的语调表达诗句的情感，如激昂、低沉等。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保教学内容充实且有序进行。

2. 讲解诗句解析、意境赏析等难点时，适当延长讲解时间，确保
学生充分理解。

3. 随堂练习和例题讲解时间要充足，让学生有足够时间消化吸收。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题具有启发性、针对性，引导学生思考。

2. 针对不同难度的问题，选择不同水平的学生回答，使全体学生
参与课堂。

3. 及时给予学生反馈，鼓励学生发表自己的观点。

四、情景导入
1. 利用边塞风光图片、音乐等手段，创设生动情境，吸引学生注
意力。

2. 通过引入边塞戍卒的生活背景，激发学生的兴趣和探究欲望。

3. 结合现实生活，让学生联系实际，提高课堂的趣味性。

教案反思：
一、教学内容的充实性
本节课内容是否充实，讲解是否到位，需要根据学生的反馈进行
调整。

若学生对某些知识点掌握不足，应考虑在后续课程中加以巩固。

二、教学方法的适用性
所采用的教学方法是否适用于全体学生，是否有助于提高学生的
文学鉴赏能力和爱国主义情怀。

如有需要，可尝试调整教学方法，以
更贴近学生的需求。

三、课堂氛围的营造
反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。

若氛围较为沉闷，
可尝试增加互动环节，提高学生的积极性。

四、作业设计的有效性
作业设计是否既具有深度又具有广度，能否帮助学生巩固所学知识。

如有必要，可根据学生的实际情况调整作业难度和量。