瓷器》说课稿

瓷器》说课稿
各位评委老师，我是号考生，今天我要为大家讲解人教版高中全一册的第二课《瓷器》。

本课属于欣赏、评述领域，主要介绍中国瓷器的发展史和艺术特点。

考虑到这个话题的复杂性和广泛性，我决定采用网络辅助教学法，引导学生通过搜索任务来研究瓷器知识。

这样不仅可以节省时间，还可以培养学生的审美能力和人文素养。

针对学生的学情，我认为动手制作的课程更具吸引力。

但是教材中的课程资源可能不够丰富，容易让学生感到枯燥乏味。

因此，我将网络教学资源与课程相结合，让学生更主动地参与探究。

我的教学目标是让学生通过看、讲、操作等方式，感知瓷器的美丽和成功的乐趣，同时萌发热爱瓷业、劳动人民和家乡的情感。

教学重点是瓷器的造型、装饰、色彩和艺术特色，以及主要名窑的产品特征。

教学难点是一些专业名词和历史文化知识。

为了让学生更好地参与探究，我采用操作探究法和多媒体教学法。

学生将在参观后进行操作，以获得更多的知识。

同时，我们会通过录像回放来加深学生的印象。

以上就是我对《瓷器》这节课的教学安排。

谢谢大家的聆听。

1、活动开始时，我为学生提供了自由探索的机会，让他
们观察、摸、捏、敲不同的瓷器，以提高他们的观察力和分析概括能力。

2、在第二个环节中，我利用多媒体设备让学生观看“参观陶瓷展览城”的录像，通过提问引导他们了解陶瓷制品的工艺
特点、制作材料、造型美、色彩美和用途，以提高他们的语言表达能力和积极思考能力。

3、在第三个环节中，我为学生创设了一个自由、宽松的
活动环境，以玩游戏“走迷宫”的形式，引导学生运用学过的形容词形容照片上的瓷器，丰富他们的词汇，并让他们进一步了解家乡瓷器的品种繁多、独具特色的特点。

最后，我在小结中渗透了爱瓷文化、爱劳动人民、爱家乡的情感教育。

在活动的阶段，我按照《纲要》的指导，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的材料和技能进行表征活动。

我鼓励学生大胆尝试，充分发挥动手能力和创新意识，让他们在活动中感到愉快和轻松，体验成功的乐趣。

我注重活动的过程，在指导过程中及时关注学生的表现和反应，对遇到困难的学生给予积极鼓励和适当的帮助，让学生不知不觉地把已有的经验进行迁移和运用，突出本次活动的重点。

在第五个环节中，我引导学生将自己制作的作品布置成展览城，并自由参观评价。

我鼓励学生用较连贯的语言表达自己的看法，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，帮助他们体验成功的乐趣。

我还引导学生互相帮助，评价时能无拘无束地讲述自己的见解，反驳他人的观点，提出自己新的疑惑。

在最后一个环节中，我让全体学生随着乐曲《采瓷舞曲》表演，结束整个活动。

在活动延伸阶段，我利用离园时间，引导学生向家长介绍自己的创作，让他们的口语表达能力得到锻炼，并通过家长的参与，使家长们亲身体会到对学生的教育是渗透到生活的点点滴滴当中的。