七年级地理上册 第四章 第二节《气温的变化与差异》(第1课时)教案 商务星球版(2021年最新整理)

（水滴系列）七年级地理上册第四章第二节《气温的变化与差异》（第1课时）教案（新版）商务星球版
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气温的变化与差异（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求及解读】
●运用气温资料,绘制气温曲线图；说出气温随时间的变化特点。

课标解读:阅读和绘制气温曲线图，是地理学习的一项基本技能，在今后的地理学习中要经常运用。

课程标准把这一基本技能作了明确要求，正符合“学习对终身发展有用的地理”
的理念。

气温在时间上的变化有明显的日变化和年变化，课堂中尽量通过引导学生联系生活体验来学习。

【教学目标】
1．知道什么是气温，了解气温观测的相关知识,会计算某地的日平均气温。

2．阅读气温日变化曲线图,说出某地一天中最高气温、最低气温及其出现的时间，会计算某地的气温的日较差。

（重难点）
3．阅读气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温及其出现的时间,会计算某地的气温的年较差。

(重难点）
4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。

（重难点）
【教学模式】双向互动。

【教学方法】合作探究、比较法、问题导学.
【教具准备】简单PPT等。

【教学过程】
气温年变化特
点。

过渡
刚才同学们是补绘气温年变化曲线图,能否独自绘制一幅气温年变化曲线图呢？
教学环节四教师出示南半球大陆上某地多年月平均气温资料:
月份123456
气温
(℃)
23。

321.614。

35。

6－6.7－16月份789101112气温
（℃)
－20－15。

0－6.0 5.813.919。

7要求学生按照
步骤绘图。

（1)绘出横坐
标,将其平均分
成12段，并标
上月份；
(2）绘出纵坐
标，按相等的温
度差值标上气
温刻度；
（3）将表中各
学生按照要求去做.
（1）绘出横坐标；
(2）绘出纵坐标;
（3）描点、连线;
（4)写图名
南半球大陆上某地气温年变化曲线图
完成课标
要求，培
养学生学
习地理的
一项基本
技能.
【当堂达标】
1。

我们把大气的称之为气温，一般用表示,读作。

2。

气温是用放置在里的测得的.
3。

一年中,北半球月平均气温，大陆上最高, 最低 ;海洋上最高，最低。

一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做。

4.一天中气温最高值出现在( )
A。

正午12点B。

14点 C. 2点 D。

日落前
5.一天中气温最低值出现在（）
A.日落前后B。

日出前后 C. 12点 D。

4点
6.读下图完成下列内容
（1）最高月平均气温出现在 月，数值约为 ℃； （2)
最低月平均气温出现在
月，数值约为 ℃; （3）气温年较差为 ℃；
（4)该地气温的年变化规律是：冬 夏 ,季节变化 ，年较差 (大或小）。

7.大陆上的气温（ ）月最高，（ ）月最低。

海洋上的气温（ )月最高,（ ）月最低。

8。

根据气温资料绘制气温曲线图
1）根据上面的材料绘制气温曲线图。

2)该地气温的年变化特征是。

【教学反思】
月份 1 2 3 4 5 6 气温/℃ -20。

1
—15。

8
—6.0
5。

8 13。

9 19。

7 月份 7 8 9 10 11 12 气温/℃
23.3
21。

6
14。

3
5.6
—6。

7
-16.8
本节课的导入我认为比较新颖，又切合学生生活实际，所以学生在畅谈时，兴致很高.
关于气温日变化曲线和气温年变化曲线图的判读则都采用问题导学的形式进行,条理清晰，层层递进，水到渠成.
最后,关于绘制并比较南北半球气温年变化曲线图的设计，也比较实用，通过绘图既培养了学生的绘图能力，又对已学知识“北半球陆地上月平均气温最高值在7月，最低值在1月”,进行了融合和提问。

不满意的是:关于“一天中最低气温在日出前后”,则归纳的有些牵强，但愿有更好地方法来处理这个问题,比如,能收集到枣庄市春夏秋冬四季各一天的日平均气温资料，并据资料绘制出气温日变化曲线图，学生就会发现一天中最低气温出现的时刻不同,有时6点左右，有时5点左右,从而引导学生只能用地理现象（即日出前后）来说明最低气温出现的时间。