机械电子工程专业建设与综合改革探析

机械电子工程专业建设与综合改革探析
摘要：随着我国现代化工业的不断发展，机械电子工程学科与其他学科之间的
交叉融合日益密切，机械电子工程技术方面的人才市场有着相当大的潜力。

培养
适应社会主义现代化发展需要，德、智、体、美全面发展，具备系统掌握机械设计、机械电子与控制、计算机应用技术等基础知识和应用能力的高级工程技术人
才是社会发展的迫切需求。

作为一所地方高校，学校应结合重庆市的产业发展战略，以及我校在交通领域方面的优势，把我校机械电子工程专业建设成具有设备
先进，研发技术领先，校企结合紧密，服务于国家交通基础设施建设、重庆交通
机械装备和汽车产业发展、重庆市机器人产业园发展的特色专业，为国家和重庆
市的交通和装备制造业、重庆市机器人产业园发展输送有扎实机械电子工程专业
基础的人才。

该文探讨了机械电子工程专业定位、人才培养体系、教师队伍建设、实践基地建设等方面的专业建设与综合改革思路，提出了一些具体的改革措施，
为提高我国高校机械电子专业人才培养质量提供一定的理论支持。

关键词：机械电子工程；教学；改革
1专业定位
由于师资力量和实验设备的限制，目前此专业的特色不强。

在重庆市的高校中，我校机械电子工程专业和其他学校相比，优势不强，特色不鲜明。

学生就业
主要还是进入土建、施工等劳动密集型行业，从事装备制造业、机器人技术及研
发等技术密集型行业的学生相对较少。

学校应紧跟机械电子工程领域的最新发展
趋势，以社会市场对人才的需求为导向，结合我校在交通领域方面的优势，突出
机械电子工程与车辆工程以及现代交通建设之间的桥梁作用，围绕人才培养这一
中心工作，坚持以育人为本、以学生为主体，教学以教师为本、以教师为主体开
展专业建设。

培养具有机械电子工程专业知识与应用能力、创新精神、竞争意识的，计算机和外语能力较强、综合素质较高的工程研究应用型人才。

2人才培养体系的改革
机械电子工程专业旨在培养具有机械电子工程专业知识与应用能力、创新精神、竞争意识的，计算机和外语能力较强、综合素质较高的工程研究应用型人才。

因此，学生的动手能力和创新能力是本科学生培养的一个关键环节。

然而，由于
机械电子工程专业涉及的学科知识多，学生要在四年之内学习电工学、机械设计、微机控制原理、PLC原理及应用、机电传动、单片机接口及应用等众多的专业基
础课，学生负担较重，造成多数高校不得不拿出较多的时间进行课程的讲授，又
由于时间的限制造成学生在实践环节中操作的机会较少，导致学生没有切实体会
到知识的实际用处，厌学心理较重。

因此，针对以上问题，机械电子工程专业人
才培养的过程应当重视构建工学结合，能力递进人才培养模式，紧密与重庆地区
汽车企业、轨道交通装备和机器人产业园区企业等合作，因材施教，既注重培养
实践能力强的技术型毕业生，又注重培育理论水平与实践能力兼备的高素质研究
生后备人才。

其次，需要优化课程体系，正视理论课堂内容教学以灌输知识为主
的弊端，从以往单一的传授知识为主过渡到教学内容上知识、能力与思维培养的
并重。

再次，对于课程的考核形式，除了传统的以考试为主的形式外、应加大课
程设计的环节，使学生达到多学多练的目的。

最后，学校应当重视课外各种层次
的科技活动，加大学生科技活动的投入，鼓励学生积极地参加科技实践，调动学
生主观能动性，全面激发学生的潜能，注重学生可持续发展能力的培养。

3教师队伍的建设
当前，教师队伍的工程水平不高是造成教学实践能力弱的重要原因，我校机
械电子工程专业的老师以青年教师为主，很多是从校门到校门的“双门型”教师，
缺乏现代工程意识和工程实践经验。

为提高实践环节教学质量，需加大年轻教师
到研究所挂职从事工程研究力度，选派专业教师到企业接受培训或进行工程实践
的数量达到50%，培养优秀的实践教学型教师。

其次，加强高校和企业关于专业
人才培养的交流和合作，扩大客座教授和兼职教授的比例和实际工作效果，聘请
重要研究所、企业具有十余年工程设计经验的德才兼备、高水平人员指导工程实践，由短期、兼职逐步过渡到全职。

最后，建立多个不同级别的校企联合实验室，在此基础上，校企合作申报教改或科研项目，联合进行新技术的研究及新产品的
开发，建立长期有效的校企合作机制。

4开设相应的课程，加强理论创新的引导
在实际的机械电子工程专业知识学习中，要全面以创新型实验教学为重要基础。

学习过程中，要实现老师与学生的互动，并有效将理论知识进行创新联合，
利用创新实验的方式对学生提出具体的学习要求，如完成专业理论知识资料的查阅、有效进行实验设计、做好实验课程的准备工作、对实验的具体进行展开分析，并有效展示试验结果。

通过这些具体的学习任务流程，能够全面有效地使得学生
进行独立思考，对没有接触过的领域进行研究与分析，全面实现对研究项目与实
验设计任务进行创新，实现学生独立完成整个实验的目的。

通过这种方式能提高
对学生动手实践能力、观察思考能力、自主学习能力以及创新能力的培养，全面
提高学生的综合素质，为社会提供一批训练有素的创新型人才。

在基础性理论教
学中，要求学生们对基础性的理论知识、基础性的学习方法和实验技能有一个全
面掌握，提高学生问题分析与解决的能力，将所学知识积累与融合，从而为后屋
理论课程的学习奠定坚实的基础。

5实践基地的建设
目前，高校和企业之间合作的方式主要以参观为主，并没有使学生真正参与
到操作中。

另外企业主要以生产为主，对于生产过程中存在的问题，没有详细地
告知学生。

这些原因导致学生不能很快地融入到实际的生产过程中。

为了提高学
生的动手能力和实践能力，学校应把握好校外生产实践与校内生产实践两个重要
环节，让学生在工程实践中充分锻炼分析和解决问题的能力。

校外生产实践采取
校企联合实施的方式，以企业的产学研实践基地为主导，主要分为生产实习、学
生暑期工程实习、毕业实习、毕业设计四个模块；校内生产实践由企业技术骨干
专业导师教学团队和校内专业导师教学团队联合实施，包括金属加工工艺实习、
电子技术课程设计、电子工业实习、机械设计课程设计、计算机控制课程设计、
综合创新实践和毕业设计（论文）七个模块。

构建“基础型、设计型、综合型、研究型”逐层递进式实践教学内容体系，让学生透过多样化工艺技术、生产流程和工序获取不同层次的工业和科技知识，使学生获得处理工程问题的实际经验，提高
学生的产品设计能力、制造能力和综合运用所学知识的能力。

6结语
结合机械电子工程专业本科培养目标，对高校机械电子工程专业建设内容与
综合改革措施进行了研究，以提升教学质量和学生培养质量为重点，积极探索符
合我校办学特色的机械电子工程专业定位目标、人才培养体系、教师队伍建设和
实习基地建设改革策略，这些环节的改革和探索对于提高我国工程人才的培养质量，具有一定的积极意义。

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