41遗传的物质基础教案.docx

第一节DNA是主要的遗传物质
教学目标
知识与技能
1.遗传的概念。

2.说明DNA是主要的遗传物质。

3.描述染色体、DNA和基因的关系。

过程与方法
1.观看DNA和基因的模式图，辨析染色体、DNA和基因的区别。

2.通过对伞藻嫁接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。

情感、态度与价值观
通过对遗传物质DNA的学习，理解生物的外在表现与内部的遗传基础Z间的关系。

教学重点难点
重点：了解DNA是主要的遗传物质；辨析染色体、DNA和基因的区别。

难点：
1.辨析染色体、DNA和基因的区别。

2.通过对伞藻嫁接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。

突破方法：
1.利用多媒体展示图片形成直观印象
教学过程
引入新课：
教师：在第14章的内容中，我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁殖出与它们相似的后代，使种族得到延续。

提问：俗话说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢？
学生回答：遗传
教师：请哪一位同学举例说一说常见的遗传现彖？
学生举例：我长得很象我的父亲，这就是遗传。

（众学生就此纷纷发表自己的见解）
教师：从同学们的谈话中，我们知道，生活中的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是：
【多媒体演示稿】遗传的概念：指子代与亲代性状相似的现象
教师：生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一，植物、动物和人就是通过生殖和遗传来维持种族的延续的。

在这一节里，我们要学习了解的目标的是：
【多媒体演示稿】本节学习目标
•说明DNA是主要的遗传物质
•描述染色体、DNA和基因的关系
教师：我们先看两张图片
【多媒体演示稿】商品条形码形态
教师：请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用？学生：在超市买的东西屮，都标有簡品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。

所以说，它相当于商品的“户口''或“身份证
教师：这位同学说的很对，商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。

提问：在生物体内，有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢?它存在哪里? 又是如何传递的?下面我们通过阅读一组材料来证实本节标题中要说明的问题。

【学生阅读】课本材料：什么叫遗传？
【投影】一、细胞核是遗传信息的中心
教师：在初一年级上册关于人和动物细胞的结构和功能的学习中，我们了解到细胞核的组成结构是什么？
学生回答：染色体
教师：在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。

科学家发现，染色体在生物的传种接代过程屮具有重要的作用，还发现各种生物的细胞屮染色体的形态结构和数目是不同的。

每种生物的染色体有自己独特的特点。

【多媒体演示】人的染色体图、儿种生物染色体的数目情况表。

提问：从以上几种生物染色体的数目我们可以了解到什么问题？
学生：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。

教师：是的。

同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。

染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。

大家看看这里的两张照片：
【投彫照片】先天性裂唇病患儿、先天愚型病患儿
教师：先天性裂唇的遗传病，是由于此人的第13对染色体多了一条；先天愚型病，多的是第21号染色体，他们的体细胞染色体数为2n+lo
【提问】染色体的主要成分是什么？
学生冋答：DNA和蛋白质
【多媒体演示】DNA分子结构示意图
教师：根据这个图，请同学们说说看，DNA分子形状和结构象什么？
学生代表描述：DNA分子像旋转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成。

教师解释：DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息。

【多媒体演示】基因的概念：基因是染色体上有遗传效应的DNA片段，它储存着遗传信息, 可以准确地复制，可以发生突变，也可以通过控制蛋白质的合成控制牛物的性状，它是决定生物性状的遗传物，所以，基因是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位。

教师：科学研究发展，生物的不同性状是由不同的基因决定。

如：豌豆的花有红色、白色, 茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮等等，是Ftl不同基因决定的。

到现在为止，我们学习了染色体、DNA和基因的知识，哪位同学能描述出这三者的关系？教师归纳总结：染色体位于细胞核屮，是容易被碱性染料染成深色的物质，染色体主要由DN A
和蛋白质组成，基因是具有遗传效应的DNA片段。