人教版高中英语选修8教学设计5：Writing

Writing
一、教学内容分析
本单元以“A land of diversity”为中心,主要展示了美国加利福尼亚的历史和相关知识，听力部分是对美国的另外一个城市的介绍。

通过对本单元的学习，学生了解了多文化的背景的由来，体会了不同的文化背景的形成，培养了学生的跨文化意识。

二、教学目标
1、语言目标：学习了解有关加利福尼亚的历史和知识；学习一些用于描述地点的句型
2、能力目标：学会写一篇完整的对某一地点描述的文章；
3、情感目标：通过对一些西方的地点的描述，体会跨文化意识，对中国的地点的描述，体会传统的中国特色美，增加对我们国家的自豪感。

三、学习者特征分析
高二年纪的学生已经具备了相关的英语学习的技能和方法，但是由于学生的水平是不同的，所以有一部分学生会在课堂上遇到一些困难。

四、教学策略选择与设计
本堂课是主要以任务型教学(Task-based Teaching)为主，通过多媒体课件以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时，侧重培养学生的表达能力和写作能力。

五、教学过程
1. Greetings
2.Lead in
通过展示一些加州美丽的自然风景，让学生总结有关“美丽”的单词
3. Revision of the history of California .
通过一篇小的语法填空的练习，帮助学生复习课文中学到的加州的历史
4.A form about California
以要去加州旅游为话题，利用图片与学生讨论一些关于加州的地理位置，著名城市，景点等激发学生学习的兴趣。

在此基础上，把加州的一些知识填在表格中。

5.Learn the patterns in describing a place .
利用学生的workbook和ppt 展示相关的句型。

帮助学生把上一步中学到的加州的信息写成完整的句子。

6.Exercise
趁热打铁，给学生一个具体的例子，进行句式仿写。

写一篇关于澳大利亚的基本信息的小文章。

当堂练习，及时帮助学生扫清障碍并纠正错误。

bination
把一些相关的句型进行合并，让文章中出现一些高级词汇或者是高级语法，给文章增加亮点和优势。

8.Homework
通过对自己的家乡泰安的描述，了解更多的关于自己的家乡的知识，并且因为自己的家乡的美而自豪。

六、教学评价设计
评价采用了自我评价、学生互评和教师评价相结合的方式。

自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。

学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。

教师评价可以让学习效果更好。

过程性评价和结果评价相结合可以让学生的学习更好地被指导，学生的学习过程中的问题可以及时被发现，双重的评价标准让学生的学习过程和结果同时得到提高改进。

写作课教学反思
本节课是围绕地点描述的说明文的学习，以本单元的加利福尼亚的学习为依托，逐步深入，让学生根据已经掌握的知识写出一篇小的加利福尼亚的简介。

在举一反三，学会描述更多的地方。

对于教学目标的反思：高中英语的考试要求中有提到要体现正能量，传统文化和社会主义核心价值观。

在本堂课的目标设计上，让学生学会描述介绍一个地方，可以让学生在任务进行的同时体会到不同的美。

西方的，中国的，现代的，传统的。

这些可以让学生学会在继承中进步。

对美国加利福尼亚的知识的学生，让学生体会了另外一种不同的文化，有助于学生的跨文化交流意识地培养。

对教学过程的反思：在教学过程的设计上，以任务型教学方法为主，从最简单的任务着手，一步一步地推进，最终达到教学目标。

设计上采用多种方式，图片，表格等交叉使用，让学生的兴趣一直保持。

任务设计上尽可能地符合学生的实际水平，让学生体会到任务完成时的成功体验。

对接下来的任务进行有信心。

例句仿写的部分是对学生掌握知识程度的一个检测。

通过当堂练习，找到学生的不足之处，及时进行更正，保证知识掌握的准确性。

对一些问题的反思：学生在课堂上的合作不够积极。

一部分学生的知识有些欠缺，在课堂上回答问题或者是表达自己的意图时会有一些困难。

在新知识的吸收和使用上就会有些慢，最终导致一部分学生的本堂课的目标没有达到。

需要对这部分学生进行更多的指导和关注。

另外，在学生任务的展示过程中，由于时间的限制，不能把全部的句子都具体展示出来，只是给学生展示范文，效果会打折扣。

在指出学生的问题的同时，应该尽可能多地展示学生的作品，鼓励更多的学生去大胆表现自己。

对改进提高的反思：在以后的教学中，尤其是写作课的教学中，应该让学生做足准备。

学生在课前应该先进行头脑风暴，把所以相关的知识，句子，单词，语法等都尽可能多地想出来，甚至是写出来，以保证课堂的最好效果。

学生也会得到最大的收获。

说明文是高考的重要文体之一，在阅读理解，语法填空等多种题型中都会有涉及，所有说明文的基本结构和句型是非常重要的。

学生应该认识到这一点。

而不是单单把它当作是一个很简单的写作练习。

总之，本堂写作课既有优点也有不足之处，希望在以后的课堂能够扬长避短，不断提高自己的教学能力和水平，保证学生的收获最多。