人教版语文一年级上册《大还是小》教学设计

人教版语文一年级上册《大还是小》教学设计
一、教学目标
1. 能够正确理解、朗读和书写课文中的字词。

2. 能够辨别物体的大小。

3. 能够运用学到的知识，描述物体的大小。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：使学生通过生活实例和课文中的内容，能够正确辨别物体的大小。

2. 教学难点：引导学生学会使用形容词来描述物体的大小。

三、教学准备
1. 教学材料：课本《语文一年级上册》，单词卡片、图片等教具。

2. 教学环境：教室。

四、教学过程
Step 1 导入新课
1. 让学生观察教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，并问：“同学们，你们知道这些物品中哪个大？哪个小？”
2. 引导学生分辨物体的大小，并让他们用手指指出教室中的大物体、小物体。

Step 2 学习新课
1. 教师出示单词卡片，分别写有“大”和“小”两个字，然后读给学生听。

2. 让学生反复跟读单词，并理解它们的意思。

3. 教师示范辨别物体的大小：分别拿出一个大的苹果和一个小的苹果，让学生观察并说出不同点。

4. 让学生每人拿到苹果，并依次站起来，用手举起苹果并说出它是大的还是小的，其他学生反复跟读。

5. 引导学生进行对比，借助图片、实物等教具，让他们找出其他物体的大小，并说出他们的特征。

Step 3 拓展练习
1. 出示课文《大还是小》的图片，让学生观察并回答问题：“课文中有什么大的东西？”
2. 教师阅读课文，学生跟读。

3. 学生小组合作，根据课文内容，描述课文中的物体大小，并进行展示。

4. 教师带领学生进行小结，总结学习到的名词和形容词。

Step 4 课堂作业
1. 让学生用手绘制一个大的图形和一个小的图形，并用形容词来描述它们。

2. 让学生与父母一起观察家中物品的大小，并用学到的知识表达出来。

五、板书设计
大
小
六、教学反思
通过本节课的学习，学生能够通过生活实例和课文中的内容，辨别物体的大小。

同时，通过对比和描述，学生也掌握了用形容词来描述物体大小的方法。

需要注意的是，要多给学生提供生活实例并进行练习，以加深他们的理解和掌握程度。

同时，为了增加趣味性，可以采用游戏形式进行教学，提高学生的参与度和专注度。

Step 5 活动一：找大找小游戏
1. 教师将多个物体放在教室不同的角落，一些物体较大，一些物体较小。

2. 让学生分成小组进行游戏。

每个小组派出一名代表，代表需要找到一个大的物体和一个小的物体，并将它们带回小组。

3. 学生代表找到物体后，需回答“这是一个大的物体/小的物体。

”
4. 完成任务的小组获得奖励。

通过这个游戏，学生可以积极参与，锻炼他们辨别物体大小的能力，并在游戏中提升表达能力。

Step 6 活动二：描述画面活动
1. 准备一些图片，图片上有不同大小的物体。

2. 学生分成小组，每个小组选择一张图片。

3. 让学生仔细观察图片中的物体，并用形容词来描述它们的大小。

例如：“这是一个大的房子，里面有一个小的窗户。

”
4. 每个小组派出一名代表，给其他小组的同学描述这张图片。

5. 其他小组的学生听完描述后，试图在其他图片中找出与描述相符的图片。

通过这个活动，学生不仅能够锻炼观察力，还能够提高描述能力和理解力。

Step 7 活动三：形容词游戏
1. 教师准备一些卡片，上面写有形容词，如大、小、长、短等。

2. 学生分成小组，每个小组派出一名代表。

教师将卡片洗匀，放在桌子上。

3. 每个代表依次抽取一张卡片，并用这个形容词来描述一样物体或者一件事情。

4. 其他小组的学生听完描述后，试图在课堂中找出与描述相符的物体或者事情。

5. 每个小组完成后，轮到下一个小组进行游戏。

通过这个游戏，学生能够加深对形容词的理解和掌握，锻炼他们辨别物体大小的能力。

Step 8 总结归纳
1. 教师与学生一起回顾所学内容，总结物体大小的辨别方法和用形容词来描述物体的大小的规则。

2. 引导学生思考：在生活中，我们还可以用什么方法来辨别物体的大小？
3. 鼓励学生展示他们运用所学知识进行大小辨别的实例，并给予肯定和鼓励。

Step 9 课堂作业
1. 让学生回到家中，观察家中不同物品的大小，并写下观察结果。

2. 让学生用形容词来描述家中不同物品的大小。

这样的家庭作业可以帮助学生将课堂所学知识与生活相结合，进一步加深对物体大小的理解。

Step 10 教学反思
通过本节课的设计，学生在多种形式的活动中进行实际操作，真实地感受到物体的大小和形状特征。

通过游戏、图片描述和形容词游戏等活动的进行，学生的兴趣和参与度都得到了提高。

同时，通过与他人的合作和思考，学生的语言表达能力和思维能力也得到了提升。

最后，在课堂作业中的观察和描述也能巩固所学知识，拓展思维方式。