第26课珍珠鸟教案设计新课标

第26课珍珠鸟教案设计新课标
一、教学目标
1.知识与技能
1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法
2.1通过观察图片，激发学生对珍珠鸟的兴趣。

2.2运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文。

2.3开展小组合作活动，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观
3.1培养学生对大自然的热爱，关注和保护环境。

3.2感受作者对珍珠鸟的关爱之情，培养学生关爱动物的意识。

二、教学重点与难点
1.教学重点
1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

1.3学习课文中的生字词。

2.教学难点
2.1理解课文中的比喻句和拟人句。

2.2感受作者对珍珠鸟的关爱之情。

三、教学过程
1.导入新课
1.1教师出示珍珠鸟的图片，引导学生观察并提问：“谁知道这是什么鸟？它有什么特点？”
1.2学生回答后，教师简要介绍珍珠鸟的特点。

2.学习课文
2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。

2.2教师带领学生一起朗读课文，指导学生掌握正确的朗读方法。

2.3学生分角色朗读课文，体会文中角色。

3.理解课文内容
“课文主要讲述了什么内容？”引导学生概括课文。

3.1教师提问：
4.学习课文中的生字词
4.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。

4.2学生分组比赛，看谁记得快、记得牢。

4.3教师选取几个重点生字词，讲解其词义和用法。

5.感受作者对珍珠鸟的喜爱之情
5.1教师引导学生找出文中表达作者喜爱之情的句子。

5.2学生分享自己的感受，教师进行点评。

6.小组合作活动
6.1教师提出问题：“如果你拥有一只珍珠鸟，你会怎么照顾它？”
6.2学生分组讨论，并提出自己的观点。

6.3各小组代表发言，分享自己的讨论成果。

7.2学生分享自己的感悟，教师进行点评。

8.作业布置
8.1请学生回家后，向家人介绍珍珠鸟的特点，并讲述作者对珍珠鸟的喜爱之情。

8.2鼓励学生观察身边的动植物，关注大自然，保护环境。

四、教学反思
本节课通过多种教学手段，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和关爱动物的意识。

但仍有不足之处，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强辅导。

重难点补充：
1.教学重点
1.1在学生自由朗读课文后，教师可以这样引导：“同学们，你们在朗读的时候有没有注意到文中描述珍珠鸟的句子？能不能试着用一些形容词来形容珍珠鸟的外貌和动作？”
1.2在学习生字词时，教师可以这样提问：“同学们，‘细腻’这个词你们知道是什么意思吗？我们能不能用这个词来形容一下珍珠鸟的羽毛？”
1.3在理解课文内容时，教师可以这样提问：“作者为什么说‘珍珠鸟的歌声是天堂的音符’？你们能感受到作者对珍珠鸟的怎样的情感？”
2.教学难点
2.1在理解比喻句和拟人句时，教师可以这样解释：“同学们，比喻句就是用一个事物来比喻另一个事物，比如‘珍珠鸟的歌声是天堂的音符’，这里把歌声比作音符。

拟人句则是给非人类的事物赋予人的特征，比如‘珍珠鸟在枝头欢快地跳舞’，这里把珍珠鸟的跳跃比作跳舞。

”
2.2在感受作者情感时，教师可以这样引导：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你特别喜爱的事物？你们能不能分享一下你们对它的感情，就像作者对珍珠鸟的感情一样？”
教学过程补充：
1.导入新课
教师出示珍珠鸟的图片，问：“同学们，你们看看这是什么鸟？它有什么特别的地方吗？”
学生可能会回答：“这是珍珠鸟，它很漂亮，羽毛很特别。

”
教师接着问：“对，珍珠鸟的羽毛就像珍珠一样闪耀。

那你们想不想知道关于珍珠鸟的更多故事呢？”
2.学习课文
教师指导朗读后，可以这样提问：“同学们，你们在朗读的时候有没有注意到作者用了一些特别的词语来形容珍珠鸟？比如‘小巧玲珑’、‘柔弱’，你们能感受到作者对珍珠鸟的情感吗？”
学生回答后，教师可以进一步引导：“是的，作者用这些词语表达了他对珍珠鸟的喜爱和关心。

”
3.理解课文内容
教师提问：“同学们，你们觉得作者为什么会对珍珠鸟这么喜爱呢？”
学生可能会回答：“因为珍珠鸟很美丽，很可爱。

”
教师接着问：“很好，还有没有其他原因？比如珍珠鸟的歌声或者它给作者带来的感受。

”
4.学习课文中的生字词
教师在讲解生字词时，可以这样举例：“比如‘细腻’，我们可以用来形容珍珠鸟的羽毛，也可以用来形容它的歌声。

”
5.感受作者对珍珠鸟的喜爱之情
教师可以这样提问：“同学们，如果你们家里有一只像珍珠鸟这样可爱的宠物，你们会怎样对待它？”
6.小组合作活动
教师提出问题后，可以这样引导：“同学们，现在你们分成小组，每个小组讨论一下，如果你们有一只珍珠鸟，你们会怎么照顾它？每个小组可以选一个代表来分享你们的讨论结果。

”
教师可以这样说：“同学们，今天我们一起学习了关于珍珠鸟的故事，我们感受到了作者对它的喜爱，也学习了一些描写珍珠鸟的词语。

希望你们能够像作者一样，用心去观察和关爱身边的每一件事物。

”
注意事项：
1.在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，对于理解能力较强的学生，可以适当增加一些拓展性的问题，而对于理解能力较弱的学生，则需要耐心引导，确保他们能够跟上教学节奏。

2.由于学生对珍珠鸟的了解程度不同，教学中要充分调动学生的生活经验，通过提问和讨论，让每个学生都能参与到课堂中来。

3.针对不同学生的学习风格，可以采取多样化的教学手段，如视觉展示、听觉输入和动手操作等，以满足不同学生的学习需求。

4.在小组合作活动中，要确保每个小组成员都有发言的机会，避免个别学生主导讨论，而其他学生被动参与。

5.教学评价要多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在情感态度和价值观方面的变化，鼓励学生表达自己的观点和感受。

6.对于生字词的学习，要注重反复巩固，可以通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆生字词。

7.在教学过程中，要注意培养学生的观察力和想象力，鼓励他们用语言描述珍珠鸟的美丽，这样可以提高学生的语言表达能力和创造力。