九一班英语期中考试质量分析

龙门中学2014---2015学年度第一学期
九年级英语期中考试考质量分析
梁红娟
一、基本情况分析
本次期中考试，九年级一班共有15人参加考试，及格5人，及格率33.3%。

A卷70分以上一人，60-69分以上4人，50-59分有4人，40-49有2人，30-39有4人。

二、试卷及学生答卷情况分析
本次考试试卷分A、B两卷，A卷注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，但选题不精，题量太大，分值小（词汇，动词考查，按要求完成句子总共42小题，分值50分）。

B卷注重运用能力和阅读能力的考查，出现的两道阅读理解都以阅读填空的形式出现，比起以往考试题，试题难度增加，题量也增大。

答题情况：
1.单词、短语能记下，但卷面上不是形式错，就是时态错误，
读题马虎，只写单词，不考虑形式，词汇题共20分，最高分16分，但有李永鹏，李艳芳、李慧芳、张燕、张双全、王军得分5-9分之间，还有郑瑞玲，、李永冲、李宇东。

杨英得了1分、3分。

2.长期坚持训练的题型，在这次考试中学生并没有发挥出优势，不仔细分析题目考什么就下笔，做题时不想问题，不知道用
什么，按要求完成句子题共20分，最高分于亚丽17分，但三星学生，李永鹏、李慧芳只得了8和10分。

二星和一星学生全在7分以下。

3.题量大，试题难度增加，致使部分学生考场上慌了神，没有灵活选题做答，缺乏应试策略，李永鹏没有写完作文，其他学生反映说做完A卷没有时间检查。

4.知识再显型题目，对于但一、二星学生来说更加的陌生。

词汇题中的3、12、14选择题的11、1
5.V.6、8。

这也反映了，平时学习不善于积累，复习不下功夫，课后不主动，考场答题答非所问。

虽然成绩很差，但学生在不同的题目上与以前相比，有以下几位同学表现出很大的进步：张双全A卷上到50，李艳芳的作文的12分，这是全班最高分。

于亚丽，李超的听力分别的了16和17分。

三、存在的问题：
学生方面：
1.基础知识复习不扎实，李永鹏，李慧芳，张燕，王军，李艳芳基础失分太大，这些学生平时要求识记时，记得快，但学习很被动，对做过的题目和训练的知识点遗忘很大，还表现出考试时没有上进心，问题稍有难度就会自动放弃。

2.作为初三学生，考场灵活性差，题量大，不知选做自己有把握的题目去做，先易后难，作对，李永鹏每个题目都做到，但没有效率，仔细查看他的试卷，简单的写错，难的一知半解。

2. 王军锋、张双全、杨英、郑瑞玲、李永冲，李玉东阅读理解能力欠缺，尤其是这次题型变化后，心理上已失去信心，加之时间紧张，根本就没读懂文意。

3．语言运用能力差，基础题不能很好的理解题意，导致填的单词，短语与句子意思不相符，作文中汉语式的英语句子，简单的语法也出错误，还有学生不会构思作文，不知先写什么，在写什么，甚至有学生抄阅读理解。

4.阅读理解能力差，加之提型变化，时间紧张，选择式的阅读，学生不能仔细分析问题与选项，填空式的阅读读不懂意思，天的词形式错误太多。

教者方面
1.教学管理措施不当，对于李永鹏、李艳芳抄袭作业多次说服，减轻作业量，和悦明主的管理并没获得成效。

2.抓教对象不明确，在教学中把主要精力放在对学困生的辅导上，结果，中等学生，李慧芳、张燕、王军、李永鹏成绩至线下降。

3.在教学中很盲目，对教学方法，学生学习现象分析太少，思考太少。

自己的付出与学生的成绩反差太大。

四、个案教育分析：
推合格生：李艳芳：A：45，B：23，68分，退步很大，。

郑瑞玲A：35，B：15，50，李玉东：A：33，B12，总分45，离制订的目标差的很远。

推优秀生：朱宏杰，A：61，B：25总分86分，李娜：A：71，B：43，114分。

这两名学生本次考试中能够发挥很差，以他们的而基础A卷考上75以上，离目标很远。

问题分析：无论是推合格生还是推优秀生，他们的成绩不同程度的有所下降，试卷中存在许多的问题:
一是：主观题目中考到的知识遗忘严重，(李艳芳、李玉东)，二是：粗心大意、读题时读一半就下笔。

（朱宏杰）
三是：平时作业抄袭，早读，课堂睡觉，上课不注意。

（李宇东、郑瑞玲）
四是：对李玉东、郑瑞玲，监控不力，抄袭作业成瘾，每天出现的问题在个别指导后，没有在过问，使其没有真正的掌握，问题越积累的太多。

加之学生本身自控能力差。

五是：李艳芳、朱宏杰的阅读和补全对话存在很大的问题。

不会理解对话内容，不明白对话中的语境，答非所问。

阅读理解有粗心造成失分的，有笔下失误的。

五、小班化教学措施：
1.虽然本次期中考时九一班的成绩很不理想，但在平时的教学中，我始终坚持小班化教学要求，在教案备写中坚持分层设计教学目标，学情分析按类、按具体学生分析和问题分层设计，个别指导和作业面批相结合。

2.对李娜、于亚丽、朱宏杰、王军锋、李超、王军设置提高本。

每周根据学习内容设计一定的题目，利用周三第三节晚自习进行辅导，张燕、李慧芳、李艳芳、李永鹏、郑瑞玲、杨英、李永冲、李宇东、张双全设计纠错本。

对于一些中考重点知识的题目，作业、练习册中的错题进行纠错。

有布置就有检查。

3.坚持课堂教学评价和作业问题记录，将学生和问题分类记录，在面批后进行跟踪训练，但通过这次考试我发现，学生对于知识点遗忘严重，我觉得，在面批中学生学会了对某一知识的运用，但一段时间久忘记了，问题在于，学生根本就没记下这个知识点，所以，在今后教学中必须加强知识点识记清查。

克服这种劳而无效的辅导局面。

六、改进措施
针对目前学生的状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练习才能达到知识的巩固，才会灵活运用、发现问题。

查漏补缺，才能培养独立的解题能力。

结合实际，我制订具体如下计划：
1.加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生进行听力训练，渗透听力方法，在训练中提升能力。

2.强化单词的记忆，并结合目前的情况，训练优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，加强李永鹏，王军，张
燕，李慧芳，张双全，李艳芳的单词、短语、句型结构的知识，做到课堂节节清，练习、批阅、反馈及时。

3．抓好语法的分类复习，归纳时态结构，使学生明确时态语法，错题不在盲目。

就当前所暴露出来的弱点，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把知识内容运用于实践中。

4．阅读理解、完形填空部分，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。

有针对性地多选一些与课本内容相连，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。

通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力能力。

5．书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的组句能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用中文思考或中文式的英语。

所以，今后我要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。

6．同时，还要抓好课外补差，减少两极分化现象。

老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。

同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。

六、后期目标
优秀学生：李娜、朱宏杰、于亚丽、王军锋。

优秀率到达26%。

合格生：李永鹏，王军，张燕，李慧芳，张双全，李艳芳。

合格率到达76%。

三项指标在期末考试中位于联考校前三分子一位次。