新教材同步系列2024春高中政治第一单元树立科学思维观念第1课走进思维世界第1框思维的含义与特征同步

第一单元第一课第一框
【基础巩固】
1．思维就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。

下列表示思维的词语是( )
①想②做③考虑④行
A．①③B．②④
C．①④D．②③
【答案】A 【解析】想与考虑都属于思维，①③符合题意。

做与行都属于实践活动，不属于表示思维的词语，②④与题意不符。

2．“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。

下列不属于狭义的思维的是( )
①昼夜循环，四季更替②万有引力③水往低处流④资本主义必然灭亡
A．①③B．①④
C．②③D．②④
【答案】A 【解析】“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映，“昼夜循环，四季更替”和“水往低处流”是现象而不是事物的本质和规律，①③符合题意。

万有引力和资本主义必然灭亡是事物的本质和规律，②④不符合题意。

3．我们平常所吃的砂糖橘、柚子、葡萄、西瓜、草莓、梨等水果，或酸甜清爽，或果肉柔软，或无核，具有不同的特性，但都具有“多汁且有甜味的植物果实”的共同属性。

人们得出“水果”这一概念的过程说明思维具有( )
A．间接性B．反复性
C．概括性D．历史性
【答案】C 【解析】人们从多种水果中认识到水果具有“多汁且有甜味的植物果实”的共同属性，这主要反映了思维的概括性，C正确，排除A、B、D。

4．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。

这种观点表明思维具有( )
A．间接性B．概括性
C．目的性D．预见性
【答案】A 【解析】题干中的观点表明人的思维能够突破感官的局限，而人们之所以能够突破这一局限，理解那些不能亲自感知的东西，是因为于思维具有间接性，即思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，A正确。

B、C、D均与题意不符，排除。

5．智者不见鹭和雪而只见白，这实际上要经过一个复杂的思维过程。

这说明思维( )
①具有间接性、概括性、能动性②总是如实地反映认识对象③能够把握一类事物的共同本质④是对事物外部联系的能动反映
A．①②B．②④
C．①③D．③④
【答案】C 【解析】智者不见鹭和雪而只见白，要经过一个复杂的思维过程，这说明思维具有间接性、概括性、能动性，体现了通过思维能够把握一类事物的共同本质，①③正确。

正确的思维总是如实地反映认识对象，②错误。

思维是对事物的本质及其规律的反映，“对事物外部联系的能动反映”说的是感性认识，④错误。

6．全球环境治理面临前所未有的困难，中国减碳行动方案吸引全球目光。

“十四五”规划制定2030年前碳排放、碳达峰行动方案，这是中国向世界释放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力。

这表明( )
①正确的思维能如实地反映认识对象
②源于实践的思维促进了事物的发展
③思维是对人类理性认识方式的概括
④思维在实践中产生，又反作用于实践
A．①③B．①④
C．②③D．②④
【答案】B 【解析】针对全球环境治理面临前所未有的困难，我国“十四五”规划制定2030年前碳排放、碳达峰行动方案，向世界释放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力，这表明正确的思维能如实地反映认识对象，思维在实践中产生，又反作用于实践，①④符合题意。

思维有正确和错误之分，只有正确的思维才能促进事物的发展，②错误。

战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，③错误。

【能力提升】
7．有人把一只小鸡的腿拴在木桩上，小鸡随即发出“唧唧”的求救声，正在远处觅食
的鸡妈妈一听到小鸡的叫声，就不顾一切地跑去救援。

当实验者用隔音玻璃罩把小鸡罩起来时，母鸡就听不到小鸡发出来的求援声了。

虽然小鸡仍在挣扎，但是鸡妈妈却眼看着受困的小鸡不管，不采取任何救助小鸡的行动。

这个实验表明( )
A．思维是人所特有的属性
B．感性认识有待于上升为理性认识
C．鸡妈妈见死不救
D．理性认识比感性认识更正确
【答案】A 【解析】材料表明动物不能透过现象看本质，没有思维能力，只有本能的反应，只有人才具有透过现象把握本质的思维能力，即思维是人所特有的属性，A符合题意。

B、C与题意不符。

感性认识和理性认识都有正确与错误之分，只有正确的理性认识才比感性认识更正确，D错误。

8．下列反映思维的间接性和概括性特征的是( )
①太阳东升西落②某同学长得很帅③德才兼备是选拔人才的标准④王明的“教条主义”
A．①②B．②③
C．①③D．③④
【答案】D 【解析】思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

①②是凭借人的感觉器官可以直接感知到的，没有反映出思维的间接性和概括性特征，排除。

③④与题意相符。

9．某玩具公司的总经理在散步时看到几个小孩在玩一种又丑又脏的昆虫，爱不释手。

他想：市面上销售的玩具大都是造型优美，色彩鲜艳，为什么不生产一些丑陋的玩具给孩子们玩呢？于是，他研制了一套丑陋玩具，果然很受孩子们欢迎。

这表明人的思维具有( ) A．能动性B．概括性
C．直接现实性D．预见性
【答案】A 【解析】该公司的总经理从不同角度思考问题、处理问题，这表明人的思维具有能动性，A符合题意。

思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，B与材料主旨不符，排除。

人的思维不具有直接现实性，即不能把观念的存在变为现实的存
在，实践具有直接现实性，排除C。

人的思维的预见性是指对事物发展趋势的预判，D不符合题意，排除。

10．在一列火车的车厢里有三个人，途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。

第一个人开始问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上属于什么类别？有哪些特征？”第二个人接着问：“请问这种鱼热带国家能不能引进？根据热带的气候、水温、水质，这种鱼能不能生存？”第三个人则问：“这种鱼是红烧好吃还是清蒸好吃？”这主要表明( )
A．不同思维主体存在着思维方式的差别
B．思维是实践的产物，是人所特有的属性
C．不同的思维风格都包含着思维的共同特征
D．思维方式往往因人而异，具有优劣之分
【答案】A 【解析】由材料可知，对于同一缸鱼，三个人分别提出了不同的问题，反映了人们思维方式的差异，A符合题意。

B、C、D均与题意不符，排除。

11．广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。

理性认识是( )
A．对事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
B．对事物的本质及其规律的正确反映，是认识的高级阶段
C．“逻辑与思维”中所说的“思维”，是对感性认识的升华
D．人们认识事物的本质、把握事物规律的重要思维方式
【答案】C 【解析】感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误。

理性认识是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段，但并不一定是正确的，B错误。

理性认识就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是对感性认识的升华，C正确。

战略思维、历史思维等是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式，D错误。

12．中央全面深化改革委员会第九次会议审议通过的《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》指出，先行示范区的建设一定要继续发扬“开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献”的深圳精神。

强调发扬深圳精神，是因为( )
A．思维可以直接改造客观事物
B．思维的能动性使事物向正确的方向发展
C．只有正确的思维才能反作用于客观事物
D．正确的思维对事物的发展起促进作用
【答案】D 【解析】实践改造客观事物，思维不能直接改造客观事物，A错误。

正确发挥思维的能动性能使事物向正确的方向发展，B错误。

无论是正确的思维还是错误的思维都能反作用于客观事物，C错误。

要继续发扬“开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献”的深圳精神，是因为正确的思维对事物的发展起促进作用，D正确。

13．王戎七岁，尝与诸小儿游。

看路边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之，信然。

这一事例体现了思维具有( ) A．严谨性B．概括性
C．形象性D．间接性
【答案】D 【解析】王戎认为李树长在路边，别人容易摘到但无人去摘，说明李子苦。

大家摘下一尝，发现李子味道果然很苦。

这体现思维具有间接性，人们可以根据已有的经验和认识，揭示事物的本质和规律，D符合题意。

14．面对部分大宗商品价格持续上涨，一些小微企业面临成本上升等经营困难问题，我国坚持货币政策的稳定性、有效性，不搞大水漫灌，而是精准发力，加大对小微企业的支持力度。

中国人民银行继续实施稳健的货币政策，保持货币供应量和社会融资规模增速同经济增速基本匹配，为高质量发展营造适宜的货币金融环境。

这表明( )
A．思维是对认识对象的正确反映
B．正确的思维能如实地反映客观对象
C．思维在实践中产生，又反作用于实践
D．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
【答案】C 【解析】我国根据经济发展形势制定政策，体现了思维在实践中产生；这一政策又支持实体经济恢复发展，体现了思维反作用于实践，C正确。

思维对认识对象的反映有正确与错误之分，A错误。

材料强调的是思维的产生及其对实践的反作用，不涉及正确的思维能如实地反映客观对象，B不符合题意。

正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，D错误。

15．阅读材料，完成下列要求。

观察下组图。

图1画的是位少女，图2画的是位老妪。

有人做过实验，让两组人分别看图1和图2，再共同看图3，结果出现了不同效果。

(1)你在图3中看到了什么？
(2)为什么对同一幅图人们会解读出多种含义？
(3)你能否将解读到的不同含义的图像同时呈现出来？
【答案】(1)图3中既有少女的形象，也有老妪的形象。

(2)思维具有能动性。

思维受主观因素的制约，人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象的加工会有所不同，因而形成的认识也会不同。

(3)不能，至多能够在两种图像之间进行切换，因为思维的加工受客观条件的制约。