03 第二节 农业【教案】八年级上册人教版地理

农业
第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布设计说明
这节课的设置着力于调动学生自主学习与合作学习的积极性,培养学生动手、动脑能力,充分发挥学生学习的主动性。

教学过程中要通过生生交互、师生交互,开展教学活动,旨在完成以下教学目标:从生活实际导入新课,了解农业部门及特点;以人口众多的国情为依据,分析农业是国民经济的基础;以图为载体,以材料为辅助,分析我国农业分布差异及原因。

学习目标
1.运用相关资料,知道农业的主要部门及各部门的特点。

2.运用地图和相关资料,举例描述我国农业生产活动的分布。

3.通过学习农业及其重要性,树立农业是我国国民经济的基础的观念。

重点难点
重点:我国农业生产活动的分布。

难点:我国东西部、南北方农业分布的差异及其原因。

教学方法
创设情境法、比较分析法、读图分析法、合作探究法。

教学过程
一、预习检查
农业是安天下、稳民心的战略产业,也是增加农民收入的重要来源。

检查学生课前调查情况。

1.我们穿的衣服、吃的食物、住的房子、用的物品都与农业哪些部门息息相关?
2.中华人民共和国成立70多年来,我国农业结构发生了哪些变化?(我国农业实现了由单一以种植业为主的传统农业向农林牧渔业全面发展的现代农业转变,农业主要矛盾由总量不足转变为结构性矛盾,农业发展由增产导向转向提质导向)
模块
三、过程性评价
随堂练习。

四、课堂小结
农业是我们的衣食之源、生存之本,农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业,是全面实现我国现代化的保证。

农业发展地区分布差异显著,畜牧业主要分布在西部地区,种植业、林业和渔业主要分布在东部地区,即使在东部种植业区,由于秦岭—淮河一线南北气候的差异,农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。

五、布置作业
建议所有学生完成《作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计
教学反思
第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路设计说明
本节课采用自主学习与合作学习的方式,将本课时知识与生活实例紧密结合,使抽象的知识生活化、简单化,让学生在活动中理解农业的发展要遵循因地制宜的原则。

这节课旨在引导学生在参与中掌握知识与技能,在交流中拓宽知识领域,通过课前研学、体验农耕等活动培养地理实践力。

学习目标
1.运用地图和相关资料,举例说明如何因地制宜发展农业,培养人地协调观的核心素养。

2.运用相关资料,举例说明科学技术在农业发展中的重要性,树立科技强农的观念。

重点难点
重点:1.理解如何因地制宜发展农业。

2.科学技术在农业发展中的重要性。

难点:自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。

教学方法
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法。

教学过程
一、预习检查
检查学生课前研学情况:利用周末完成“体验农耕”的研学活动,参与农耕体验劳动,调查当地主要农作物的种植种类以及当地农业的发展变化和农业技术水平等,提交相关作品,如图片、视频、农作物实物、劳动感想等。

模块
三、过程性评价
随堂练习。

四、课堂小结
只有因地制宜发展农业,走科技强农之路,才能促进我国农业不断发展,取得更高的成就!乡村兴则国家兴,乡村振兴战略实施以来,全国许多乡村立足当地特色资源,推动乡村发展壮大。

为了乘上这股东风,请同学们为我们的家乡发展献计献策。

五、布置作业
建议所有学生完成《七条作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计
教学反思。