骨干教师老带新工作计划

骨干教师老带新工作计划
一、背景和意义
随着教育改革的不断深化，教师队伍的建设越来越受到重视。

老带新工作是一项重要的教师队伍建设工作，通过老带新，不仅可以帮助新教师尽快适应工作，提高教学能力，还可以传承和保护学校优秀的教学文化。

本文将系统性的介绍骨干教师老带新工作计划，旨在帮助骨干教师们更好地开展老带新工作。

二、任务目标
1. 促进新老师的师德和教学能力提升，提高学校的预期教学目标的完成率；
2. 帮助新老师迅速熟悉学校的教学环境和教学文化，促进新老师的融合；
3. 传承和弘扬学校的优秀教学传统，培养新一代优秀骨干教师；
4. 增强学校的凝聚力和团队合作意识。

三、工作内容
一、提前了解新老师的情况，定制个性化的帮扶计划；
1. 通过学校档案、个人简历及面试表现等了解新老师的基本情况；
2. 根据新老师的工作背景、教学特点等因素，定制个性化的帮扶计划；
3. 在帮扶计划中确定帮扶的时间节点、具体目标和所需资源。

二、指导新老师适应学校的教学环境；
1. 介绍学校教学设施的使用说明；
2. 安排新老师参加学校的集中培训，提高对学校教学文化的了解；
3. 在新老师开始教学工作之前，进行详细的岗前指导。

三、推动新老师教学和科研能力建设；
1. 根据新老师的个人发展需要，协助其选择适合的学科建设项目；
2. 尽量提供资源支持，帮助新老师完成对教研项目的深入研究；
3. 深入了解新老师的教育教学实施情况，提出有针对性的指导建议。

四、加强与新老师的沟通与交流；
1. 定期与新老师进行面对面的交流，了解其帮扶需求；
2. 建立新老师帮扶工作档案，详细记录双方的交流内容；
3. 对新老师的帮扶工作进行总结，不断完善老带新工作机制。

四、工作程序
1. 审视整体情境，确定老带新工作的目标和内容；
2. 査找老带新工作的资源并搜集相关资料；
3. 制定老带新工作的详细计划并向相关领导和老师汇报，获得认可；
4. 开展老带新工作并定期总结和调整。

五、工作措施
（一）采取多种形式组织老带新活动
1. 建立老带新工作小组，由校领导亲自带队，领导教研组长、骨干教师、新教师及校外
专家组成，制定老带新年度帮扶计划；
2. 设立老带新工作专题研讨班，邀请校外专家学者给予指导。

（二）通过多种途径开展老带新
1. 开发“老带新”专题网站，利用互联网技术提供多媒体形式的帮扶指导；
2. 举行“老带新”体验活动，领导带队，骨干教师和新教师一对一，模拟课堂现场指导；
3. 设立老师工作更衣室，老师间的交流沟通就更趋活跃。

针对初到校的新教师，建立“老师助手”或“朋友圈”，提供heart-to-heart的帮助和倾诉。

（三）加强学校的精神文化建设，努力传承师德
在学校举行老师节表彰大会，表彰优秀骨干教师。

开展“德育英才”活动，营造校风校貌，关注优秀骨干教师的成长。

（四）强化师德教育和监督管理，构建和谐校园
建立强有力的师德教育制度，加强对一些教师作风上的监督。

六、工作保障
1. 在老带新工作小组领导下，成立老带新工作小组，对老带新工作进行统一管理和协调；
2. 在老带新专题研讨班上邀请校外专家进行指导，及时总结经验，不断完善老带新工作
机制；
3. 学校领导要高度重视老带新工作，提供必要的经费和人力资源保障。

七、工作总结
老带新工作是学校教师队伍建设中的重要一环，只有做好老带新工作，才能更好的提高学校教师队伍的整体素质和教育教学质量。

我们一定要全面落实老带新工作计划，认真履行老带新工作的各项职责，努力为学校教师队伍建设贡献自己的力量。

总之，老带新工作计划不仅是学校教师队伍建设的一项重要工作，也是一项十分基础的工作。

只有不断完善和提高老带新工作，才能更好的促进教师队伍整体素质的提高，提高学校的教育教学质量。

希望骨干教师们认真理解老带新工作计划，并尽快将其转化为具体行动，为学校教师队伍建设做出积极贡献。