《念奴娇·赤壁怀古》 教案统编版高中语文必修上册

一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够准确地背诵并理解《念奴娇·赤壁怀古》这首诗；
（2）分析并掌握诗中的意象、典故和表达技巧；
（3）了解苏轼的生平和文学成就。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：
（1）感受苏轼的豪放情怀，体会诗歌中的爱国主义精神；
（2）学会珍惜时光，激发学生追求卓越、勇攀高峰的信心和决心。

二、教学重点、难点
1. 教学重点：
（1）诗歌的字词背诵和理解；
（2）诗中的意象、典故和表达技巧的分析和运用；
（3）苏轼的生平和文学成就的了解。

2. 教学难点：
（1）诗歌中某些生僻字词的读音和意义；
（2）诗中典故的背景和内涵的解读；
（3）对苏轼豪放情怀和爱国主义精神的深入理解。

三、教学过程
1. 导入新课：
（1）简要介绍苏轼的生平和文学地位；
（2）引出《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景；
（3）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读诗歌，理解字词意义；
（2）引导学生关注诗中的意象、典故和表达技巧；（3）鼓励学生提出问题，进行思考。

3. 合作探讨：
（1）分组讨论，共同分析诗歌的主题和情感；
（2）组织学生分享自己的学习心得和感悟；
（3）选取具有代表性的讨论成果进行展示和点评。

4. 诗歌讲解：
（1）详细讲解诗中的意象、典故和表达技巧；
（2）分析苏轼的豪放情怀和爱国主义精神；
（3）解读诗歌中的哲理思想。

5. 课堂小结：
（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点；
（2）鼓励学生在课后进行诗歌的背诵和鉴赏；
（3）激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。

四、作业布置
1. 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》；
3. 调查了解苏轼的其他作品，下节课分享。

五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

六、教学拓展
1. 对比拓展：组织学生查找其他描写赤壁的古诗词，如杜牧的《赤壁》、杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》等，进行对比阅读，分析不同诗人对同一历史事件的独特感受和表达方式。

2. 文化拓展：介绍中国古代的赤壁之战，以及与之相关的历史人物、典故和传说，帮助学生更好地理解诗歌的背景和文化内涵。

3. 创作拓展：鼓励学生以赤壁为题材，创作自己的诗歌或故事，培养学生的文学创作能力和想象力。

七、评价反馈
1. 课堂评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和合作交流的能力，及时给予指导和鼓励。

2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行认真批改，针对学生的优点和不足进行反馈，提出改进建议。

3. 学生互评：组织学生互相评价彼此的作品，培养学生的批判性思维和审美能力。

八、教学计划调整
1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以
提高教学效果。

2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上课堂进度。

3. 对于学习优秀的学生，提供更深入的拓展课程和阅读材料，满足他们的学习需求。

九、课堂实践
1. 组织学生进行课堂表演，如朗诵、角色扮演等，增强学生对诗歌的理解和体验。

2. 利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 定期举办诗歌朗诵比赛、文学知识竞赛等活动，激发学生的学习热情和竞争意识。

十、教学总结
1. 在课程结束后，组织学生进行总结性发言，回顾学习收获和感悟。

2. 教师对整个教学过程进行总结，反思教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。

3. 鼓励学生在课后继续阅读苏轼的其他作品，深入研究其文学成就，提高自己的文学素养。

十一、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的学习态度和合作能力。

2. 诗歌理解评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对《念
奴娇·赤壁怀古》的理解程度，包括诗句背诵、意象分析、情感把握等。

3. 文化素养评价：通过对比拓展和创作拓展的活动，评估学生对赤壁文化和诗歌创作的理解和应用能力。

十二、教学反思
1. 教师应在课程结束后，对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的反应，以及教学内容是否适切。

2. 根据学生的反馈和学习成果，调整教学计划，确保教学内容能够满足学生的学习需求。

3. 探索更多激发学生学习兴趣的方法，如利用现代技术工具，增加互动性和趣味性。

十三、课程延伸
1. 鼓励学生在课余时间阅读苏轼的其他诗作，了解其文学脉络和风格特点。

2. 组织或推荐学生参加与苏轼或赤壁主题相关的文学社团、写作工作坊等活动。

3. 引导学生关注当代文学创作，了解古典诗词在现代社会的传承和发展。

十四、家校沟通
1. 教师可以通过家访、电话、网络等方式，与学生家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况和表现。

2. 鼓励家长参与学生的学习活动，如诗歌朗诵比赛、文学知识竞赛
等，促进家校合作。

十五、课程总结
1. 在课程的教师应与学生一起总结本节课的学习内容，回顾重点和难点，确保学生对《念奴娇·赤壁怀古》有深刻理解。

2. 鼓励学生分享他们对苏轼及其作品的看法，以及对诗歌阅读的感悟。

3. 教师应强调诗歌阅读不仅是一种学习，更是一种生活态度，鼓励学生在日常生活中继续诗歌的阅读和欣赏。

重点和难点解析
本文主要分析了《念奴娇·赤壁怀古》这首诗的字词背诵和理解、诗中的意象、典故和表达技巧、苏轼的生平和文学成就等教学内容。

重点在于让学生通过自主学习和合作探讨，深入解读诗歌内容，学会欣赏古典诗词，提高审美情趣和文学鉴赏能力。

难点主要体现在诗歌中某些生僻字词的读音和意义、典故的背景和内涵的解读，以及对苏轼豪放情怀和爱国主义精神的深入理解。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过各种教学手段和拓展活动，帮助学生克服困难，掌握重点，提高对难点的理解和应用能力。

教师还需要不断反思和调整教学方法，确保教学内容能够满足学生的学习需求，提高教学质量和学生的学习兴趣。