一年级下册语文教学设计草原的早晨(1)苏教版
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让先生自在说说。翻开书齐读课题。
齐读课题。
练读。
先团体读，再指名读。
练读课文。
先生发言，
指名发言
动笔写一写。
课题
5、草原的早晨
主备教员
年级
一
课时
三课时
教学
目的
１、正确、流利、有感情地朗诵。2、了解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风景和牧民们的勤劳、欢乐，
教学
重点
有感情地朗诵。了解内容感受大草原的美丽风景和牧民们的勤劳、欢乐。
教学
难点
了解词句，感受美丽风景，
教法
启示引导、讨论交流，指点。
学法
朗诵感悟，协作交流。
课时
第一课时
教学内容
１、能正确、流利读课文。２、学会写生字：原、打
教具
预备
生字卡片、多媒体课件。
课程
资源
先生对草原的了解和已有的生活阅历。
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、提醒课题。
１、师板书课题。读准〝草原〞这个词。
2、补充课题：草原的早晨——————
3、明天，我们就跟着作者去看看草原的早晨。
齐读课题。
二、初读课文
１、读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。
⑴先生听清要求后练读。
⑵反省：〔及时纠正错音〕
原 打 宁 原 门
无 牧 民 处 动
词： 草原 打破 新绿 安静
三、课堂练习
1、读了«草原的早晨»，我们又懂得了什么？〔板书：多乐〕
2、练习有感情地朗诵课文。
四、作业
1、依据课文内容填空。
〔 〕鞭声 〔 〕草原
〔 〕羊群 〔 〕幽香
2、照例填空
一〔 〕春雷 一〔 〕气 一〔 〕白鹅一〔 〕小船 一〔 〕梅花
3、练习正确、流利、有感情地朗诵课文。
开战车读
看图说话。
无边 牧民 远处 飘动
２、把这些词放到课文里去读，读通句子，读了课文，你如今知道了些什么呢？〔美、很繁华〕
三、指点写字 原 打
１、想想汉字的书写规律该怎样写〝原〞呢？书空。
２、看看笔顺图，谁来通知我〝打〞字怎样写。
３、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。
4、先生把这两个字描、仿、临各一个，教员巡视。
先生自读，思索：这一自然段写的是什么时节、什么时间的事？你是从什么中央看出来的？自在讨论并交流：〝草原醒来了〞是什么意思？指名读全段。
〔重音：响亮、黎明、新绿〕
2、第二自然段。
自在读课文，想一想，这一段写了什么？
〔板书：羊儿牧民〕
再读课文，预备行动填空：
羊儿涌出了圈门，奔向草原。
牧民们，追逐那。
填空后相互交流对〝一只只〞、〝蹦跳着〞、〝无边〞、〝跨上〞等词语的了解。
先生接读。
交流感受。
自主完成。
课 时
第三课时
教学内容
１、能有感情背诵课文。
２、学会写个字： 门 无 牧 民 处 动。
教具
预备
生字卡片 、多媒体课件
课程资源
远程教育资源
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、温习
１、有感情朗诵课文。〔相互评议〕
２、课文通知了我们什么呢？
二、指点背诵
１、媒体演示，理清线索。〔你看到了什么？听到了什么？〕
时间线索： 空间线索：
２、看图背诵。〔画面：先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最后是远处的羊群
⑴看看图，看看所给的词背背。
⑵看看图背背〔给图配解说词，即课文内
⑶想想背背课文。
三、指点写字。
出示生字认读：门 无 牧 民 处 动
１、出示〝牧〞：请小冤家看左边是哪个字变化来的？看法牛字旁。
2、出示〝处〞〝民〞：你怎样记住它们呢？
教学难点
了解词句，感受美丽风景，
教法启示引导、讨论交流，指。学法朗诵感悟，协作交流、
课时
第二课时
教学
内容
了解课文内容，学习生字，
教具
预备
教学挂图，课件。
课程
资源
远程教育资源
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、温习
开战车读词：出示词：草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
二、细读课文第一节
1、第一自然段。
〔一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿愉快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心境〕
〔板书：一只只涌出跨上追逐〕
这一段写草原上羊儿和牧民怎样样？〔羊儿多，牧民欢乐〕
有感情地朗诵第二自然段。〔重音：蹦跳无边欢乐〕
3、第三自然段。
轻声读全段。这一段只要一句话，谁会读的？
指名朗诵后提问：这一自然段写的什么？
你为什么这么说？〔〝一群群〞说明羊儿多；〝蓝天下回荡着牧羊人的歌声〞说明牧民意里很欢乐，放声歌唱〕
3、看看笔顺图，书空〝牧〞、〝处〞〝民〞三个字。
4先生把这两个字描、仿、临各一个，教员巡视。
5、自主学习：门 无 动〔说一说你是记住这几个字。
四、作业
1、练习描红。
2、各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。
3、背诵课文。
指名朗诵。
自在发言。
看图说话。
看图背诵。
指名认读。
自在发言
说一说
一年级下册语文教学设计草原的早晨（1）苏教版
5、草原的早晨
主备教员
年级
一
课时
3课时
教学
目的
１、正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。２、学会１0个生字，看法4个偏旁。了解由生字组成的词语。３、感受春天早晨大草原的美丽风景和牧民们的勤劳、欢乐。
教学
重点
识字、写字。经过朗诵感受春天草原早晨的美丽风景和牧民的勤劳、欢乐
这一自然段和上一自然段有什么相反和不同的中央？
作者说〝一群群羊儿像朵朵白云在飘动〞，为什么这么大比如？〔羊儿是白色的，跟白云的颜色一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不时移动。它们有相似的中央。〕〔板书：一群群飘动歌声〕
引读：远处，一群群羊儿——先生接着读，师读：蓝天下回荡着——先生接着读。
先生自己练读，再指读。
指读、齐读
先生找〝涌出〞点出来。
指读
自己练读、指读、齐读〕
指读
自己练读、指读、齐读
指名读〔草原上羊儿多，牧民欢乐〕
交流〔相反的中央都是写草原上的羊儿多牧民乐〕〔不同的中央是：第二自然段中是〝一只只羊儿〞，这一段是〝一群群羊儿〞羊儿更多了。上一段经过写牧民跨上骏马追逐羊群表示欢乐。〕
书空。
描红、临写。
动笔写一写。
板书设计：
5、草原的清晨
羊儿一只只涌出
醒美
牧民跨上追逐
教学反思：
齐读课题。
练读。
先团体读，再指名读。
练读课文。
先生发言，
指名发言
动笔写一写。
课题
5、草原的早晨
主备教员
年级
一
课时
三课时
教学
目的
１、正确、流利、有感情地朗诵。2、了解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风景和牧民们的勤劳、欢乐，
教学
重点
有感情地朗诵。了解内容感受大草原的美丽风景和牧民们的勤劳、欢乐。
教学
难点
了解词句，感受美丽风景，
教法
启示引导、讨论交流，指点。
学法
朗诵感悟，协作交流。
课时
第一课时
教学内容
１、能正确、流利读课文。２、学会写生字：原、打
教具
预备
生字卡片、多媒体课件。
课程
资源
先生对草原的了解和已有的生活阅历。
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、提醒课题。
１、师板书课题。读准〝草原〞这个词。
2、补充课题：草原的早晨——————
3、明天，我们就跟着作者去看看草原的早晨。
齐读课题。
二、初读课文
１、读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。
⑴先生听清要求后练读。
⑵反省：〔及时纠正错音〕
原 打 宁 原 门
无 牧 民 处 动
词： 草原 打破 新绿 安静
三、课堂练习
1、读了«草原的早晨»，我们又懂得了什么？〔板书：多乐〕
2、练习有感情地朗诵课文。
四、作业
1、依据课文内容填空。
〔 〕鞭声 〔 〕草原
〔 〕羊群 〔 〕幽香
2、照例填空
一〔 〕春雷 一〔 〕气 一〔 〕白鹅一〔 〕小船 一〔 〕梅花
3、练习正确、流利、有感情地朗诵课文。
开战车读
看图说话。
无边 牧民 远处 飘动
２、把这些词放到课文里去读，读通句子，读了课文，你如今知道了些什么呢？〔美、很繁华〕
三、指点写字 原 打
１、想想汉字的书写规律该怎样写〝原〞呢？书空。
２、看看笔顺图，谁来通知我〝打〞字怎样写。
３、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。
4、先生把这两个字描、仿、临各一个，教员巡视。
先生自读，思索：这一自然段写的是什么时节、什么时间的事？你是从什么中央看出来的？自在讨论并交流：〝草原醒来了〞是什么意思？指名读全段。
〔重音：响亮、黎明、新绿〕
2、第二自然段。
自在读课文，想一想，这一段写了什么？
〔板书：羊儿牧民〕
再读课文，预备行动填空：
羊儿涌出了圈门，奔向草原。
牧民们，追逐那。
填空后相互交流对〝一只只〞、〝蹦跳着〞、〝无边〞、〝跨上〞等词语的了解。
先生接读。
交流感受。
自主完成。
课 时
第三课时
教学内容
１、能有感情背诵课文。
２、学会写个字： 门 无 牧 民 处 动。
教具
预备
生字卡片 、多媒体课件
课程资源
远程教育资源
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、温习
１、有感情朗诵课文。〔相互评议〕
２、课文通知了我们什么呢？
二、指点背诵
１、媒体演示，理清线索。〔你看到了什么？听到了什么？〕
时间线索： 空间线索：
２、看图背诵。〔画面：先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最后是远处的羊群
⑴看看图，看看所给的词背背。
⑵看看图背背〔给图配解说词，即课文内
⑶想想背背课文。
三、指点写字。
出示生字认读：门 无 牧 民 处 动
１、出示〝牧〞：请小冤家看左边是哪个字变化来的？看法牛字旁。
2、出示〝处〞〝民〞：你怎样记住它们呢？
教学难点
了解词句，感受美丽风景，
教法启示引导、讨论交流，指。学法朗诵感悟，协作交流、
课时
第二课时
教学
内容
了解课文内容，学习生字，
教具
预备
教学挂图，课件。
课程
资源
远程教育资源
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、温习
开战车读词：出示词：草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
二、细读课文第一节
1、第一自然段。
〔一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿愉快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心境〕
〔板书：一只只涌出跨上追逐〕
这一段写草原上羊儿和牧民怎样样？〔羊儿多，牧民欢乐〕
有感情地朗诵第二自然段。〔重音：蹦跳无边欢乐〕
3、第三自然段。
轻声读全段。这一段只要一句话，谁会读的？
指名朗诵后提问：这一自然段写的什么？
你为什么这么说？〔〝一群群〞说明羊儿多；〝蓝天下回荡着牧羊人的歌声〞说明牧民意里很欢乐，放声歌唱〕
3、看看笔顺图，书空〝牧〞、〝处〞〝民〞三个字。
4先生把这两个字描、仿、临各一个，教员巡视。
5、自主学习：门 无 动〔说一说你是记住这几个字。
四、作业
1、练习描红。
2、各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。
3、背诵课文。
指名朗诵。
自在发言。
看图说话。
看图背诵。
指名认读。
自在发言
说一说
一年级下册语文教学设计草原的早晨（1）苏教版
5、草原的早晨
主备教员
年级
一
课时
3课时
教学
目的
１、正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。２、学会１0个生字，看法4个偏旁。了解由生字组成的词语。３、感受春天早晨大草原的美丽风景和牧民们的勤劳、欢乐。
教学
重点
识字、写字。经过朗诵感受春天草原早晨的美丽风景和牧民的勤劳、欢乐
这一自然段和上一自然段有什么相反和不同的中央？
作者说〝一群群羊儿像朵朵白云在飘动〞，为什么这么大比如？〔羊儿是白色的，跟白云的颜色一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不时移动。它们有相似的中央。〕〔板书：一群群飘动歌声〕
引读：远处，一群群羊儿——先生接着读，师读：蓝天下回荡着——先生接着读。
先生自己练读，再指读。
指读、齐读
先生找〝涌出〞点出来。
指读
自己练读、指读、齐读〕
指读
自己练读、指读、齐读
指名读〔草原上羊儿多，牧民欢乐〕
交流〔相反的中央都是写草原上的羊儿多牧民乐〕〔不同的中央是：第二自然段中是〝一只只羊儿〞，这一段是〝一群群羊儿〞羊儿更多了。上一段经过写牧民跨上骏马追逐羊群表示欢乐。〕
书空。
描红、临写。
动笔写一写。
板书设计：
5、草原的清晨
羊儿一只只涌出
醒美
牧民跨上追逐
教学反思：