幼儿园小班教案《照镜子》含反思

幼儿园小班教案《照镜子》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为《照镜子》。

通过让幼儿照镜子的活动，引导幼儿观察、认识自己的五官，并培养幼儿的自我认知能力和审美情趣。

二、教学目标
1. 让幼儿能够认识并说出自己的五官名称。

2. 培养幼儿观察、表达自己五官特点的能力。

3. 培养幼儿与同伴分享、交流的习惯，增进彼此了解。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。

教学重点：引导幼儿认识五官，学会观察、表达自己的五官特点。

四、教具与学具准备
教具：大镜子、五官图片、PPT课件。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师手持大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，引导幼儿观察自己的五官。

2. 讲解五官名称（5分钟）
教师展示五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称，并让幼儿跟随教师一起说出五官名称。

3. 观察自己的五官（5分钟）
教师发放小镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿说出自己的五官特点。

4. 例题讲解（5分钟）
教师通过PPT课件展示不同幼儿的五官图片，引导幼儿观察、描述图片中的五官特点。

5. 随堂练习（5分钟）
幼儿用画纸、彩笔描绘自己的五官，教师巡回指导。

6. 分享与交流（5分钟）
让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享、交流自己的五官特点。

六、板书设计
1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2. 五官特点：大眼睛、小鼻子、弯弯的嘴巴、大大的耳朵、弯弯的眉毛。

七、作业设计
1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔描绘自己的五官，并描述每个五官的特点。

2. 答案示例：
眼睛：我的眼睛很大，像黑宝石。

鼻子：我的鼻子小巧，像小山峰。

嘴巴：我的嘴巴弯弯的，像月牙。

耳朵：我的耳朵大大的，像小扇子。

眉毛：我的眉毛弯弯的，像小桥。

八、课后反思及拓展延伸
本次课程通过照镜子活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了幼儿的自我认知能力和审美情趣。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察、描述幼儿的五官特点。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注同伴的五官特点，培养幼儿的观察、表达能力，提高幼儿的人际交往能力。

同时，教师应注重个体差异，关注每个幼儿的成长，为幼儿提供更多展示自己的机会。

重点和难点解析
1. 实践情景引入时，确保幼儿能够充分观察和认识自己的五官。

2. 例题讲解中，如何引导幼儿观察和描述图片中五官的特点。

3. 随堂练习时，如何指导幼儿描绘自己的五官。

4. 课后反思及拓展延伸中，如何鼓励家长参与以及关注幼儿的个体差异。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 教师应提前准备大镜子，确保镜子干净、无破损，避免影响幼儿观察。

2. 邀请幼儿轮流照镜子，教师可适时引导：“请大家看看镜子里是谁？这是你的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。

”
3. 教师应关注幼儿在观察五官时的表情和反应，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的五官特点。

二、例题讲解
1. 教师应挑选具有代表性的五官图片，如不同形状的眼睛、鼻子等。

2. 通过提问方式引导幼儿观察：“大家看看这张图片上的眼睛是什么形状的？这个鼻子有什么特点？”
3. 鼓励幼儿大胆描述图片中的五官特点，同时引导幼儿关注同伴的五官特点。

三、随堂练习
1. 教师提前为每位幼儿准备画纸、彩笔，并在画纸上预先画出人脸轮廓。

2. 教师示范如何描绘五官，并提醒幼儿注意五官的位置和比例。

3. 教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题给予及时帮助，如指导幼儿如何描绘眼睛的形状、鼻子的位置等。

四、课后反思及拓展延伸
1. 鼓励家长参与：教师向家长介绍本节课的内容，并建议家长在家中与幼儿一起观察、描述五官特点，共同完成家庭作业。

2. 关注个体差异：教师应了解每位幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点给予个性化指导。

对于观察、表达能力较弱的幼儿，教师可给予更多关注和鼓励，提高其自信心。

3. 拓展延伸活动：教师可组织“认识同伴五官”的活动，让幼儿互相观察、描述同伴的五官特点，提高幼儿的人际交往能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解五官名称和特点时，可适当夸张表情和动作，增强语言的表现力。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、讲解五官名称、观察五官、例题讲解等环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。

2. 随堂练习环节，给予幼儿足够的时间进行绘画，同时教师巡回指导，确保每位幼儿都能得到关注。

三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的针对性和启发性，引导幼儿观察、思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，提问难度应适当调整，让每位幼儿都有机会参与回答。

四、情景导入
1. 通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识自己的五官。

2. 利用大镜子、五官图片等教具，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的参与度。

教案反思
1. 教学内容：本节课内容符合幼儿的认知水平，但在讲解五官特点时，可以更具体、生动地描述，以增强幼儿的印象。

2. 教学方法：实践情景引入和例题讲解环节，注重引导幼儿观察、思考和表达，有助于培养幼儿的自我认知能力。

但在随堂练习环节，教师可以更多地关注幼儿的绘画技巧，给予个性化指导。

3. 时间分配：整体时间分配较为合理，但可以适当增加课堂互动环节，让幼儿有更多机会展示自己。

4. 课堂氛围：注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与，但在提问环节，应注意提问的针对性和有效性，避免让幼儿感到困惑。

5. 教学效果：通过本节课的学习，大部分幼儿能够认识并说出自己的五官名称，但在描述五官特点方面，部分幼儿还存在一定困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿表达能力的培养。

6. 家长参与：课后反思中提到鼓励家长参与，但在实际操作中，教师应加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。