八年级物理下册教案：第九章 《一、二力平衡》

一、二力平衡
【教学设计】
本节教材从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条
件是什么。

接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。

本节课有三个重要环节：（1）结合生活中许多物体处于平衡状态时所受力的情况给出什么是平衡力；（2）在分析一些物体受力的基础上，结合实验归纳出二力平衡的条件；（3）在平衡力和二力平衡条件概念的基础上，学会根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态．由于本节课的内容应用较多，所以在教学过程中要注意让学生多结合实际生活来理解本节的知识点，这样学生在做题的过程中就会有非常
清晰的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈，也可为学
习下一节的内容打下坚实的基础。

教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程．在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学
生领会提出问题的思路，解决问题的方法．通过有序地进行观察、分析
的训练，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力．
【教学目标】
1．知识与技能目标：通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态；
2．过程与方法目标：通过探究活动，自行总结出二力平衡条件；
3．情感态度与价值观目标：了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

【教学重点与难点】
重点：二力平衡的条件
难点：二力平衡条件在生产和生活中的应用
【教具、学具、实验器材】
两端带有滑轮的木板、小车或卡片、细绳、钩码（3或4个相同的）
【课前研究（学习）的问题】
1．注意观察并分析吊着的电灯、地面上的课桌、匀速下降的降落伞、匀速行驶的火车等一些物体的受力情况及运动状态之间的关系。

2．引导学生在观察分析的同时学会总结一些问题，体会学习物理的乐趣，了解物理在生活中的应用。

3．引导学生调查生活中有关平衡力的相关现象及一些常见的应用，并做好在课堂上发言的准备。

【教学过程】
保留板书
第二节二力平衡
1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。

平衡力的合力为0
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、且作用在同一直线上。