六环节教学三稿

赞皇县中小学课堂六环节教学要求
注：
1、本教学环节表适用于新授课型，其它类型课参照执行。

2、教师实授课时间应掌握在15分钟左右。

3、建议1-3年级参照本要求灵活开展教学，4年级以上班级按照本要求灵活开展教学，并注意根据本单位和教师个人的教学特点加以补充完善，形成以此为模本的不同教学风格。

4、学生应备有必要的学习用工具书或参考书，如字词典等。

5、六个教学环节可根据教学实际情况灵活掌握，也可分为两个课时完成。

教学环节 教 学 内 容 备注
激情导入 1-2分钟 导入新课有激情，能迅速激发学生的学习热情。

能唤起全体学生的注意和热情参与。

要精短 明确目标 1-2分钟
通过课前板书或多媒体展示等形式，明确学习目标，让学生的学习有明确的方向。

可测量 可评价 自主学习 8-12分钟 教师围绕学习目标设置学生自主学习的问题，让学生带着问题开展自主学习。

（1）学生自主学习状态专注，课堂学习纪律有序。

（2）学生对自己没有达成的学习目标或存在的学习障碍进行整理，以便在下一学习环节中做到有的放矢。

根据
学科
特点
这两
个环 节可 循环
使用
小组合作 8-12分钟 1、小组内部合作：（1）组长组织小组成员交流学习成果，汇总本小组内存在的共同问题或个别问题；（2）开展内部交流，初步解决问题；（3）组长汇总组内不能解决的问题，上报教师或在下一环节向其它小组提出。

2、组与组之间展示与合作：（1）小组展示学习成果，小组提出本小组未能解决的问题请求其它小组帮助。

其它小组可对其学习成果给予评价。

（2）各小组帮助其它小组解决问题，展示本组学习成果；（3）教师汇总小组合作过程中不能解决的问题，引导、启发学生解决问题，对不能解决的问题由教师进行讲析。

小组合作学习过程中教师要适时对小组学习活动进行赏识性评价，激励学生学习。

达标测评
8-12分钟 1、检测题的呈现方式：多媒体展示、小黑板展示、检测卷、课本或同步训中的练
习题等，不能是现场板书。

2、测试类型：（1）试题型：题量控制在1-5题，题型避免重复，难度适宜。

（2）谈收获型：学生谈通过本节课，学到了什么，还有什么问题向其他同学请教等。

3、小组展示测评成果。

（1）教师组织小组有序展示测评成果。

（2）对展示组的成果要由其它小组进行评价、补充，形成正确答案。

（3）对小组不能解决的问题教
师引领解决。

（4）教师要适时对小组展示进行赏识性评价，激发学生成就感。

有测评 有评价 小组评价与 反馈总结 3-5分钟 1、对小组课堂表现多维度给出量化，提高学生的集体荣誉感，促进小组间的竞争。

2、通过达标测评的结果对教学效果进行反馈，查找课堂教学过程中存在的问题并
进行反思总结，让学生对这一节课的学习有一个整体认识，适时对学生进行情感态度价值观教育，提升课堂教学的品质。

做到 简短 有力
六环节体现的观点：
1、新的教育理念不应该是自发的，应该是有理论依据的。

2、课堂教学应该有一个套路，有套路才有出路。

3、让学生学会自己去获取知识更重要。

4、教师是高效课堂的导演。

5、科学进行课堂练习是巩固知识的重要手段。

6、科学复习是提高教学质量的法宝。