高中高一文言文阅读专项练习

高中高一文言文阅读专项练习
一、高中文言文阅读
1．阅读下面的文言文，完成下面小题。

尚志斋说
宋·虞集
亦尝观于射乎?正鹄者，射者之所志也。

于是良尔弓，直尔矢，养尔气，畜尔力，正尔身，守尔法，而临之。

挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。

正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉?况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。

善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎?夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄（1）也。

不以圣贤为准的（2）而学者，是不立正鹄而射者也。

志无定向，则泛滥茫洋无所底止。

其不为妄人者几希！此立志之最先者也。

既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。

是故从师、取友、读书、穷理，皆求至之事也。

于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。

此立志始终不可渝者也。

是故志苟立矣，虽至于圣人可也。

昔人有言曰：”有志者，事竟成。

”又曰：“用志不分，乃凝于神。

”此之谓也。

志苟不立虽细微之事犹无可成之理况为学之大乎昔者夫子以生知天纵之资其始学也犹必曰志况各党小子之至愚极困者乎其不可不以尚志为至要至急也审矣。

今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。

尝遣济也受业于予。

济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。

他日暂还其乡，又来求说。

援笔书所欲言，不觉其烦也。

济也，尚思立志乎哉。

【注释】①正鹄：靶心。

②准的：标准。

（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）
A. 挽必圆，视必审审：仔细
B. 其亦可以少警矣乎警：警惕
C. 此立志始终不可渝者也渝：说明
D. 援笔书所欲言援：持，执持（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法不相同的一组是（）
A. 不与为偶，以其无志也晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
B. 是不立正鹄而射者也师道之不传也久矣
C. 和而有制，严而不离是故燕虽小国而后亡
D. 尝遗济也受业于予不拘于时，学于余
（3）下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 开头用射箭作比喻，是为了形象地说明立志的重要性和必要性，使读者对“立志”这个问题有明确的认识。

B. 作者认为“善为学者”的志是以圣贤为准的，向圣贤学习，为学才能走上正途，因此，确立目标是成功的首要条件。

C. 最后一段拓开一笔，写自己为黄济“书‘尚志’二字赠之”和“援笔书所欲言，不觉其烦”，旨在强调“善教”的重要性。

D. 文章引譬喻类，正反说理，一咏三叹，节奏层次分明，语言极具韵律，将“立志”这一话题阐述得精辟有力。

（4）用“/”给文中画线的部分断句。

志苟不立虽细微之事犹无可成之理况为学之大乎昔者夫子以生知天纵之资其始学也犹必曰志况各党小子之至愚极困者乎其不可不以尚志为至要至急也审矣。

（5）把文中画线的句子译成现代汉语。

①既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。

②尝遣济也受业于予。

济也请题其斋居以自励，因为书”尚志”二字以赠之。

【答案】（1）C
（2）B
（3）C
（4）志苟不立/虽细微之事/犹无可成之理/况为学之大乎/昔者夫子以生知天纵之资/其始学也/犹必曰志/况吾党小子之至愚极困者乎/其不可不以尚志为至要至急也/审矣。

（5）①有了方向以后，就追求如何达到目标的方法，只有有志向的人才能做到。

②曾经让他的儿子黄济跟从我学习，黄济请求我给他的书斋题字来勉励自己，因此我给他写了“尚志”两个字送给他。

【解析】【分析】（1）C项，“渝：说明”错误，依据“此立志始终不可渝者也”，这就是立志始终不可改变的人啊！可知，“渝”意为：改变。

故选C。

（2）A项，“以”，介词,因为/ 介词,因为;B项，“也”，助词,表示判断/助词,句中停顿。

C 项，“而”，连词,表示转折,但是/连词,表示转折,但是。

D项，“于”，介词,向/介词,向。

故选B。

（3）C项，“旨在强调‘善教’的重要性”错误，最后一段依据“济也请题其斋居以自励，因为书‘尚志’二字以赠之”“济也，尚思立志乎哉”可知，尾段强调“尚志”的重要性。

故选C。

（4）本题“志”的谓语是“不立”，且“虽”“犹”“况”作为连词往往用于句首，“况……乎”是固定搭配句式，故可断句“志苟不立/虽细微之事/况为学之大乎”；再抓时间词“昔”“识”、句首连词“犹”和“夫子”的特点行为，可断句为“昔者夫子以生知天纵之资/其始学也/犹必曰志/”；最后，抓固定搭配“况……乎”，并注意主语“夫子”与“小子”的对比关系、以及句末助词语气词“也”“矣”的提示作用，故可断句“况吾党小子之至愚极困者乎/其不可不以尚志为至要至急也/审矣”。

（5）本题注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

①:已经……以后;所以:用来……的方法；尤：尤其、特别。

②尝：曾经；“受业于予”,状语后置句，跟从我学习;题：题写、写；自勉：宾语前置句，勉励自己;因为：因此写。

故答案为：⑴C；⑵B；⑶C；
⑷志苟不立/虽细微之事/犹无可成之理/况为学之大乎/昔者夫子以生知天纵之资/其始学也/犹必曰志/况吾党小子之至愚极困者乎/其不可不以尚志为至要至急也/审矣。

⑸①有了方向以后，就追求如何达到目标的方法，只有有志向的人才能做到。

②曾经让他的儿子黄济跟从我学习，黄济请求我给他的书斋题字来勉励自己，因此我给他写了“尚志”两个字送给他。

【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。

这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）此题考查文言文的断句能力。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志。

（5）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

【参考译文】
以前曾经看过射箭吗？靶心是射箭者所追求的目标。

于是挑选一只好弓，修直你的箭，蓄养你的体气，积蓄你的力量，站正了身子，遵照射箭的方法，来好好准备射箭。

拉弓一定拉圆，瞄准一定仔细，发射一定干脆，一直到箭正中靶心为止。

如果靶心没有确立，一个人就没有专一的努力方向，那么虽然他有好弓、强力，也会茫然无措，箭往哪里发射呢？更何况那种松弛地拉开弓来游戏，慢慢地发射，起初也没有确定的目标，更不期望一定要射中靶心，这种人，君子是要和他绝交，不和他做朋友的，就是因为这个人没有追求。

善于学习的人，如果知道这种理念，也可以有些警惕吧！学习的人想要成为圣贤，就好像射箭者想要射中靶心。

不以圣贤作为目标而学习的人，就是不确立靶心来射箭的人。

志向如果失去明确的方向，就会泛滥盲目，没有标准，想要不成为妄人，大概很少见吧。

这就是为什么立志是最首要因素的道理。

已有了明确的方向，就要考虑实现的途径了，这尤其是没有追求的人所不能做到的。

所以跟随老师，寻找朋友，好好读书，弄清道理，这都是实现目标所应做的事情。

于是，平时家居无事的时候，这份志向未曾怠慢过；处理事情、待人接物的时候，这份志向未曾混乱过；生活安逸、处境顺利的时候，志向不因之而丧失；身处患难、心情忧郁的时候，志向不因之而减损，一定要达到自己的愿望才行。

这就是立志始终不可改变的人啊！
所以，志向一旦确立，哪怕是成为圣人，也可以实现的。

前人有话说：“有志向的人，终究能成大业。

”又有前人说：“志向不变，聚精会神。

”说的就是这啊。

如果志向不能成立，即使是细微的小事，也是没有成功的道理的，何况学习这样的大事啊！以前孔夫子具有天生智慧的资质，开始学习时，还一定要谈到志向，何况我们这样的极蠢极笨的后辈小人呢？实在是不能不以看重立志为紧要最急迫的事，想清楚啊！
现在有职掌刑部的大官浚仪黄君之先生，善于教育子弟，平和而有限度，严格却又不过分。

他曾让子弟济也来向我学习。

济也请我为他题写书斋名，以自我激励，我因此为他写了“尚志”二字送给他。

过几天他要暂回老家，又来求我就斋名写一篇“说”。

我提笔把自己想说的写了出来，倒不觉得他烦人。

济也啊，好好想想立志的事吧。

2．阅读下面的文言文，完成下面小题
马仙琕，字灵敌，扶风眉人也。

仙琕少以果敢闻，遭父忧，毁瘠过礼负土成坟手植松柏。

起家郢州主簿，迁武骑常侍，为小将，随齐安陆王萧緬。

缅卒，事明帝永元中，萧遥光、崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。

出为龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守会寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙琕力战，以寡克众，魏人甚惮之，复以功迁宁朔将军、豫州刺史。

义师起，四方多响应，高祖使仙琕故人姚仲宾说之，仙琕于军斩仲宾以徇。

义师至新林，仙琕犹持兵于江西，日钞运漕，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。

高祖劳之曰:“射钩斩祛，昔人弗忌。

卿勿以戮使断运苟自绝也。

”仙琕谢曰:“小人如失主，后主饲之，便复为用。

”高祖笑而美之。

俄而仙琕母卒，高祖知其贫，赙给甚厚。

仙琕号泣，谓弟仲艾曰:“蒙大造之恩，未获上报。

今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。

”
天监四年，王师北讨，仙琕每战，勇冠三军。

当其冲者，莫不摧破，与诸将论议，口未尝功。

人问其故，仙琕曰:“丈夫为时所知，当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也何功可论!”授辅国将军、宋安、安蛮二郡太守，迁南义阳太守累破山蛮，郡境清谧。

以功封洭县伯，邑四百户，仍迁都督司州诸军事、司州刺史，辅国将军如故。

俄进号贞威将军。

十年，朐山民杀琅邪太守刘断，以城降魏，诏假仙琕节，讨之。

魏徐州刺史卢昶以众十余万赴焉。

仙琕与战，累破之，昶遁走。

仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还京师，迁太子左卫率。

初，仙琕幼名仙婢，及长，以“婢”名不典，乃以“玉代女”因成“琕”云。

自为将及居州郡能与士卒同劳逸身衣不过布帛所居无帏幕衾屏行则饮食与厮养最下者同其在边境，常单身潜入敌庭，伺知壁垒村落险要处所，故战多克捷，士卒亦甘心为之用，高祖雅爱仗之。

在州四年，卒。

赠左卫将军，谥曰刚。

（《梁书∙卷七》）【注释】①“射钩斩祛”:是关于春秋五霸中齐桓公和晋文公的典故，用来借代英明君主的不计前嫌。

（1）对下列句子中加下划线的词的解释，不正确的一项是（）
A. 仙琕于军斩仲宾以徇。

徇:示众
B. 仙琕谢曰谢:谢绝，拒绝
C. 今复荷殊泽荷:蒙受，受到
D. 诏假仙琕节，讨之假:授予，给予（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 自为将/及居州郡能与士卒同劳逸/身衣不过布帛/所居无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
B. 自为将/及居州郡能与士卒同劳逸/身衣不过布帛所居/无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
C. 自为将及居州郡/能与士卒同劳逸/身衣不过布帛/所居无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
D. 自为将及居州郡/能与士卒同劳逸/身衣不过布帛所居/无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
（3）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. “起家”有起之于家而任官职之意。

古代指由平民出身而晋升为官员，本文中的“起家”就是此意。

B. “卿”可以指古代阶名，如“三公九卿”;也可以指古代对男子的敬称，如“荀卿”;还可以用于君对臣的称谓和夫、朋友间的爱称。

C. “天监”是梁武帝的年号。

年号除了用于纪年以外，还表示祈福、歌颂和改朝换代。

先秦至汉初无年号，汉武帝刘彻继位后，始出现年号。

D. “谥”是古代君主等有地位的人死后，给予他们的有评价意义的称号谥号有表扬的，如“文”“武”等;有批评的，如“厉”“怀”等;也有同情的，如“悼”“幽”等。

（4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 马仙琕为子尽孝，为臣尽忠。

父亲去世他表现出超出常礼的悲痛，亲自背土堆成坟墓，高祖派姚仲宾去劝他归顺自己，他将姚仲宾斩首。

B. 马仙琕归降高祖，竭诚效力。

都城失陷后马仙琕才放下武器投降，高祖抚慰他并在他母亲去世后赠送丧礼，让他大为感动，决意报答高祖。

C. 马仙琕勇猛善战，谦逊内敛。

天监四年，王师北伐，马仙琕征战沙场，颇有勇力，屡立战功，但在各位将领面前却从不提及自己的功勋。

D. 马仙琕战功显赫，深得信任。

在外征战时，常单身潜入敌境暗中了解敌人所处的悬崖峭壁、村庄及险要之地，所以常打胜仗，备受高祖器重。

（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①仙琕犹持兵于江西，日钞运，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。

②仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还京师，迁太子左卫率。

【答案】（1）B
（2）C
（3）D
（4）D
（5）①仙琕还在江西领兵，每天夺取义师漕运的粮米。

建康城陷落，马仙琕哭了整整一宿，随后便解散部队前去请罪。

②仙琕发兵乘胜追击，魏军兵得以幸免的十分之一二，马仙琕整顿军队返回京师，升迁为太子左卫率。

【解析】【分析】（1）B项，“谢:谢绝，拒绝”错误。

谢，谢罪。

故选B。

（2）“自为将”“及居州郡”并列关系中间不应断开，排除A、B。

“身衣不过布帛”主谓宾结构齐全，句意完整，前后断开，排除D。

故选C。

（3）D项，“幽”不是表同情的。

年轻丧父，登基患病，政令不通，祸乱纲纪、不明礼仪都称作幽。

故选D。

（4）D项，“常单身潜入敌境暗中了解敌人所处的悬崖峭壁”错误，从文中来看，选项把文中的“壁垒”理解为“悬崖峭壁”，这是错误的，“壁垒”是“军营”的意思。

故选D。

（5）①持，率领；陷，陷落；解，解散；罪，请罪。

②纵，发动；乘，乘胜追击；振，整顿；迁，升迁。

故答案为：⑴B；⑵C；⑶D；⑷D；
⑸①仙琕还在江西领兵，每天夺取义师漕运的粮米。

建康城陷落，马仙琕哭了整整一宿，随后便解散部队前去请罪。

②仙琕发兵乘胜追击，魏军兵得以幸免的十分之一二，马仙琕整顿军队返回京师，升迁为太子左卫率。

【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

（2）此题考查文言文断句的能力。

给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。

（3）本题考查文化常识的识记能力。

答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。

（4）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。

此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（5）此题考查学生理解并翻译句子的能力。

此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

【参考译文】
马仙琕字灵馥，扶风眉县人。

马仙琕少年时以果敢闻名远近，遭受丧父之痛时，他因哀伤过度而消瘦，超过了礼法的规定，他背土堆坟，亲手种植松柏在坟边。

马仙琕开始做官出任郢州主簿，迁任武骑常侍，为小将，跟随齐朝的安陆王萧缅。

萧缅去世后，仙碑就事奉齐明帝。

永元年间，萧遥光、崔慧景作乱，仙琕平乱作战，屡有战功，因功劳升为前将军。

出任龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守。

那时正当寿阳刚刚沦陷，魏将王肃侵犯边境，仙琕奋力作战，以少胜多，魏人非常害怕他。

仙琕又因战功而升迁为宁朔将军、豫州刺史。

梁高祖义师兴起之后，四面八方很多人来响应，梁高祖派仙琕的老朋友姚仲宾去劝说仙碑投靠高祖，仙琕在军营中将姚仲宾斩首示众。

起义队伍到了新林，仙琕仍带兵守在长江西岸，每天抢夺义师从水路运输的粮食。

建康城被攻陷后，仙琕号啕大哭了一个通宵，这才解散队伍，到高祖跟前谢罪。

高祖慰劳他说：“管仲箭射公子小白的衣带钩，寺人披割断重耳的衣袖，前人都不计旧怨。

卿不要因为杀了使者、切断粮食运输这些事情痛恨自己而与我有隔阂。

”仙琕道谢说：“小人我如同丧家之犬，只要有人喂养，就会为后来的主人效力。

”高祖笑着赞美他。

不久，仙琕的母亲去世，高祖知道他很贫穷，送给他很多财物帮助他办理丧事。

仙琕失声大哭，他对弟弟仲艾说：“我们已经蒙受了再造之恩，还未报答。

今天又受到特殊照顾，今后我当和你共同全心全意为高祖效力啊。

”
天监四年，梁武帝率师北伐，仙琕每次作战，都勇冠三军，他所到之处，无不望风披靡。

但到与各位将领评论功过时，他却绝口不提自已的功劳。

有人问他原因，仙琕说：“大
丈夫被时代所知用，应当进不求名，退不逃罪，这是我一生的愿望。

有什么功劳可说呢!”之后，仙琕被授予辅国将军，宋安、安蛮二郡太守，迁任南义阳太守。

仙琕屡次打败山里的蛮人，郡内变得清静安谧。

仙琕因功被封为洽沤县伯，食邑四百户，又迁任都督司州诸军事、司州刺史，并仍旧任辅国将军。

不久进号为贞威将军。

天监十年，朐山百姓杀死琅邪郡太守刘晣，把城献给魏国投降了，梁武帝命令仙琕持符节前往征讨。

魏国的徐州刺史卢昶率领十多万大军赶到那里。

仙琕与卢昶军作战，多次打败魏军，卢昶逃走。

仙琕派兵乘胜追击，魏军逃脱者仅十分之一二，收缴魏军的兵器、军粮、牛马、器械等等，不可胜数。

仙琕整顿部队，回到京师，迁任太子左卫率。

最初，仙琕年幼时名叫仙婢，长大后，认为“婢”字作名不好听，就用“玉”旁代替“女”旁，因而成了“琕”。

自从他当上将军并官居州郡长官后，仙琕能够舆士兵们同甘苦，共劳逸。

他身上所穿不过是布帛做的衣服，所住的地方没有帷幕衾屏，行军打仗时，饮食与最低层的士兵相同。

他在边境时，经常孤身一人潜入敌人的庭帐，偷偷侦察壁垒村落险要处所，所以每次作战大多能够获胜，士兵们也心甘情愿地听他指挥，为他所用，高祖非常喜爱和器重他。

仙琕在州上任事四年后去世。

被追赠为左卫将军。

谧号刚。

3．阅读下面的文言文，完成各题。

（一）
凡国有三制，有制人者，有为人之所制者，有不能制人，人亦不能制者。

何以知其然？德盛义尊，而不好加名于人。

人众兵强，而不以其国造难生患。

天下有大事，而好以其国后。

如此者，制人者也。

德不盛，义不尊，而好加名于人；人不众，兵不强，而好以其国造难生患；恃与国，幸名利。

如此者，人之所制也。

人进亦进，人退亦退；人劳亦劳，人佚亦佚，进退劳佚，与人相胥①，如此者，不能制人，人亦不能制也。

爱人甚而不能利也，憎人甚而不能害也。

故先王贵当，贵周。

周者不出于口，不见于色；一龙一蛇，一日五化之谓周。

故先王不以一过二，先王不独举，不擅功。

先王不约束，不结纽②。

约束则解，结纽则绝。

故亲不在约束、结纽。

先王不货交，不列地，以为天下。

天下不可改也，而可以鞭箠使也。

时也，利也，士③为之也。

余目不明，余耳不聪，是以能继天子之容④。

官职亦然。

时者得天，义者得人。

既时且义，故能得天与人。

先王不以勇猛为边竟，则边竟安。

边竟安则邻国亲，邻国亲则举当矣。

（取材于《管子》）【注释】①胥：从。

②结纽：与别国结成同党、缔结联盟。

③士：事。

④容：指天子圣德。

（二）
随①以汉东诸侯叛楚。

冬，楚斗榖於菟②帅师伐随，取成而还。

君子曰：“随之见伐，不量力也。

量力而动，其过鲜矣。

善败由己，而由人乎哉？《诗》曰：‘岂不夙夜，谓行多露。

’”
宋襄公欲合诸侯，臧文仲闻之，曰：“以欲从人，则可；以人从欲，鲜济。

”
二十一年春，宋人为鹿上之盟，以求诸侯于楚。

楚人许之。

公子目夷曰：“小国争盟，祸也。

宋其亡乎，幸而后败。

”
秋，诸侯会宋公于盂。

子鱼曰：“祸其在此乎！君欲已甚，其何以堪之？”于是楚执宋公以伐宋。

冬，会于薄以释之。

子鱼曰：“祸犹未也，未足以惩君。

”
（取材于《左传》）【注释】①随：国名。

②斗榖於菟：人名。

（1）下列对句中加下划线词的解释，不正确的一项是（）
A. 恃与国，幸名利与：结交
B. 人佚亦佚佚：安逸
C. 故先王贵当，贵周周：周密
D. 以为天下以为：认为
（2）下列各组句中加下划线词的意义和用法，不相同的一项是（）
A. 则边竟安则知明而行无过矣
B. 随之见伐哀吾生之须臾
C. 宋其亡乎其皆出于此乎
D. 会于薄以释之而君幸于赵王
（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）
A. 德盛义尊，而不好加名于人有的国家德义尊盛，却不喜欢把自己的意愿强加于他国
B. 如此者，人之所制也如果是这样的话，就是人制造出来的灾难
C. 故先王不以一过二，先王不独举，不擅功所以先王不夸大其词把一说成超过二，不独自蛮干，不独自占有功绩
D. 善败由己，而由人乎哉成败是由自己，难道是由别人吗
（4）将下面句子译为现代汉语。

①时者得天，义者得人。

既时且义，故能得天与人
②君欲已甚，其何以堪之
（5）依据短文（一）管子关于“三制”的论说，推断短文（二）“楚人许之”的意图。

（6）请结合短文（一）解释孔子这么说的理由。

孔子在《论语》中称赞管仲：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

如其仁①，如其仁。

”又说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

”
【注释】①如其仁：就是仁。

【答案】（1）D
（2）D
（3）B
（4）答案示例：①合于天时能得到天的帮助，合于正义能得到人的拥护。

既合天时又合正义，这样就能把天时与正义的力量都掌握在自己的手中。

②国君的欲望太过分了，别人怎么受得了。

（5）答案示例：楚人深谙管子“制国”之道，强大的楚国答应宋人为鹿上之盟的意图是：“以其国后”而“后发制人”。

首先，从后文“执宋公以伐宋”的果断行动来看，“许之”是为了“制人”；其次，公子目夷的评论指出小国争盟必将带来灾祸，也从反面道出楚人“许之”的背后意图。

（6）答案示例：孔子的说法，不仅肯定了管仲的功绩，更在于肯定了管仲作为相国帮助桓公称霸的方法，那就是行仁，惠民利民。

这个做法也体现在了管子的治国理念中，阐述三制也好，提醒先王不独举，不擅功也好，强调举当也好，都是一种仁义的做法，仁又是贯穿孔子思想的核心，故行仁的管子能够得到孔子如此的赞赏。