儿童声乐学习入门教学方法

儿童声乐学习入门教学方法
1.演唱的姿势
1.1站立姿势。

不仅是为了台风好，还关系到发声的质量，呼吸的顺畅。

所以要求学
生保持标准正确的姿态：男生两脚自然分开站立，挺胸、收腹；女生左脚向前跨小半步，
保持头顶天花板的感觉，挺胸、收腹。

人体重心在前脚，身体前倾，肩膀放松不能耸肩。

1.2面部表情。

面部肌肉收紧，脸部呈圆形微笑状，两嘴角微微上唇，给人的感觉必
须就是发自内心清纯的笑容。

2.关上咽喉腔体
2.1无声练习。

左右牙关凹下，表面形成两个“酒窝”，嘴巴上下打开扩张，舌尖抵
在下齿垠内侧，然后舌体后三分之一向后退，舌尖不动，同时舌中间凹下、两侧隆起，使
舌体形成直沟。

学生可照镜子反复练习，每次练3分钟。

2.2单元音a、o、e、u、i运用出声的方式按顺序说道出，从低、中、低童连贯不留
痕迹地反反复复练5分钟，说道i时声音从牙关收到去的。

在搞这个练时，必须维持嘴角
走高，呈圆形微笑状态并存有轻微的扬眉。

3.单元音、复合元音的练
a、o在打开咽喉腔时位置是一样的，只是口形稍有变化，用a、o音练习能巩固正确
的发声位置，而且声音很明亮、悦耳、结实，还能有效克服儿童的奶声和扁嘴歌唱的毛病；用u音练习，很容易打开通道获得高音，主动用上气息。

此外，lu在发声时可以避免孩子们用声带喊叫的现象，练习时也很容易获得头声和高位置。

对于初学者，我不主张用“咪”和“吗”来训练，很容易造成“咧”和“横”着唱。

哼鸣练习也可以较轻松地打开通道获
得高音（头声），轻声、假唱、哼鸣三大发声辅助练习缺一不可。

4.呼吸训练
体温就是歌唱的基础，儿童的肺活量大，相对于成年人体温深得多，所以平时儿童的
眩晕、体温频率比成人慢。

由于体温急促，转过身去常常深感气息比较用，特别就是演唱
较长童时更加困难。

故此，儿童的体温训练就变得尤为重要了。

4.1深呼吸练习法。

小嘴自然张开和鼻腔同时慢慢地将气从上往下吸进肺的底部、腰
围处，腰围有涨满感，呼气时保持吸气时的状态，读s音把气徐徐地有控制地呼出，反复
练习五分钟。

经过一段时间的练习，可以逐步解决呼吸问题。

4.2吹起纸片的练。

核心思想如下，戳一个稍长一点的纸条，一厘米阔即可，用手捏
着上方，放到嘴前约一公分的距离，可以逐步把距离变长。

用吸好的气吹起纸条的下方，
从纸片振动的频率分辨气息与否光滑、分散、有力，从而并使孩子们感觉体温时腹部的对
付促进作用。

这一练既锻炼身体了腹部的力量，又对进一步增强气息控制能力存有非常大
的协助。

5.咬字吐字
咬字吐字练：唱歌和骂人一样，建议咬字吐字准确，在唱歌时必须运用歌唱语言的方
式去咬字吐字。

歌唱语言就是创建在生活语言的基础之上，通过艺术加工，构成歌唱语言
的规律。

在献唱歌曲之前，必须对歌词展开咬字吐字处置，这样就可以把节奏中的字和旋
律演唱确切。

对于歌曲中的每个字，咬伤的必须精确，这就须要嘴、口腔与意识的功夫了。

在咬字、吐词、拖腔、收声的过程中，都无法大意，必须必须用“心”念字，在这个基础
上献唱歌曲，就能够达至“字正腔圆”的目的；在整体表现抒情类歌曲时，通常曲调慢而
有序，咬字时必须非常确切，这就建议娴熟咬字吐字技术。

6.节奏训练
节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感。

加强平稳节奏和变化节奏的训练能提
高学生对节奏变化的灵敏性。

7.跳音、附点音符的练
跳音的练习使声音变得灵巧、跳跃，赋于华彩。

方法是保持低的喉位，用腹肌轻轻弹跳，呼吸保持住。

附点音符的练习使孩子的声音有动感，欢快跳跃，适合演唱多种风格的
曲目。

8.歌曲的处理
儿童唱歌教学的基本建议就是：阐明歌曲的思想性、艺术性，鼓舞学生的音乐想象力，并使其存有感情地歌唱，受歌曲艺术形象的病毒感染。

由此看来，对歌曲展开恰当的艺术
处置，充分发挥学生的音乐想象力，努力做到声情并茂地献唱，就是非常关键的。

比如歌
曲《大机灵的歌》旋律开朗、开朗、热情；内容赞美了精明机智、胆大心细地一休，爱护
时光、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。

歌曲用“格的、格的”象声词配以66556655|660560的旋律，把动画片人物的机械式步伐动作形象地整体表现出。

这就提示
信息我们在献唱时必须掌握住机灵、开朗、富于跳跃性的艺术风格。

教师在鼓舞学生的情
感时可以通过存有感情地范演唱、语言的解说员、鼓励、肢体语言的示范点等教学方法的
运用，使学生不知不觉地步入歌曲所营造的意境和情感的氛围中。

9.声音边线
选用不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲，可以收到很好的效果。

例如：我在训练
四年级下册五单元山东民歌《沂蒙山小调》时要求用清新自然的嗓音、声音位置靠前的方
法来训练，孩子们演唱的声音非常甜美亲切，能更完美的表现山东民歌的风格。

再比如在
训练《大海啊，故乡》这首歌曲时，我要求孩子的声音位置稍靠后一点，带着深情、委婉
的情感来演唱，既不失去可爱的童声音乐，又使声音极富表现力，演唱效果非常理想。

10.“竖”“含”“深”“空”
童声训练一定必须从低边线已经开始，“斜”建议孩子们在关上咽喉腔体时处在自慰
状态，嘴唇自然收紧，用单元童o展开练；“不含”即为口腔维持觑含感；“浅”即为气
息必须喷浅至肺底；“空”，微笑上加软腭，觑倍增口腔等。

总之，儿童声乐教学就是一
门看不到、摸不着的艺术技巧，就可以用心、用嗓、用耳朵回去感觉。

练气息
如何化解这个问题呢？大家可以用踢嘿（吹起唇）去练，这就是全世界声乐家在一起研究的练习气息最出色的方法，这也就是歌唱的基础.。