九年级语文上册第2单元第6课我的叔叔于勒教学设计苏教版

《我的叔叔于勒》教学设计
教学目标：
1．引导学生从不同角度去明白得和评判人物。

2．了解小说中“可是”的创作特点。

教学重点和难点：从不同角度去明白得和评判人物。

教学方式：讨论法，朗诵法。

教学时数：一课时
进程预设：
一、直接入题，整体感知：
题目是“我的叔叔于勒”，找出文章写于勒的文字。

局部研读段5-10及33段。

问：于勒有如何的人一辈子经历？
预设：年轻时，糟蹋钱，被送到了美洲（六、7段）。

可是，到美洲后却发了财，并写信给哥哥表示以后回来分享（八、九、10段）。

可是，后来他又落魄了，被一名船长带回国（33段），在船被骗了一名海员，以卖牡蛎为生（2一、42段）。

二、试探探讨：
1．问：可是，于勒真是“我”的叔叔吗？“我”的父母真把他当亲弟弟看吗？
交流。

重点研读：
“唉！若是于勒竟在这只船上，那会叫人何等惊喜呀！”（五、13段）
母亲也常常说：“只要那个好心的于勒一回来，咱们的境况就不同了。

他可真算得一个有方法的人。

”（12段）
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”（37段）
母亲突然暴怒起来，说：“我就明白那个贼是可不能有前程的，早晚会回来从头拖累咱们的。

……咱们到那头去，注意别叫那人靠近咱们！”（38段）
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给那个人，给那个流氓！”（46段）
追问：请你用几个词评判一下菲利普夫妇。

预设：
菲利普：自私、冷漠、唯利是图、漠视亲情、懦弱、没有主见……
菲利普太太：自私、冷酷、唯利是图、漠视亲情、尖刻、精明、果断、虚荣……
2．问：可是，大伙儿有无想过，“我”的父母什么缘故会如此对待于勒呢？
用“我是，我之因此，是因为”的句式，为小说中的人物代言，注意紧扣小说的内容。

注意研读：
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。

（1段）
我母亲对咱们的窘迫生活感到超级痛楚。

那时家里样样都要节省，有人请用饭是从来不敢许诺的，以避免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

（2段）
于勒叔叔把自己应得的部份遗产吃得一干二净以后，还大大占用了我父亲应得的那一部份。

（5段）
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么生意，不久就写信来讲，他赚了点钱，而且希望能够补偿我父亲的损失。

这封信使咱们家里人深切感动。

（8段）
我大姐那时28岁，二姐26岁。

她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。

（17段）
“我发了财就会回哈佛尔的。

我希望为期不远，那时咱们就能够够一路快活地过日子了。

”（10段）预设：
我是菲利普，我之因此把于勒送到美洲，是因为他糟蹋钱不说，连我应得的遗产也被他占用了。

我是菲利普太太，我之因此暴怒，是因为于勒害得咱们经济窘迫，给了咱们发财的妄图，此刻又让那个妄图变成了泡影。

我是菲利普太太，我之因此不肯意小儿子给于勒小费，是因为咱们家实在太穷了。

我是二姐夫，我之因此决定向菲利普的二女儿求婚，是因为看了她们家叔叔来的信，有沾光过好日子的希望，为啥不争取呢？
…………
追问：你能明白得菲利普夫妇吗？用几个适当的词语补充一下你对他们的熟悉。

预设：生活艰辛，期望美好生活，关爱子女。

3、小结：
工作辛苦可是生活困苦，期望富裕生活可是无力改变现状，尽力挣扎可是扭曲了亲情、爱情的可怜、可悲、可叹的人。

三、再试探，再发觉：
问：发觉这节课咱们频繁在利用的词语是哪个吗？（“可是”）
咱们在明白得分析人物的时候，用了“可是”的思维。

可是，你们有无发觉，小说的情节中，也暗含着许多“可是”呢？
交流。

预设：
咱们一家是怀着欢乐而自豪的心情出去游玩的，可是遇见于勒叔叔后，却失望而沮丧……
咱们家一直期盼着于勒叔叔归来，可是在船上碰到了于勒叔叔后，却没有和他相认；父母一直夸赞于勒叔叔“好心”、“有方法”、“仁慈”，可是发觉于勒叔叔只是个衣服破烂的海员时，暴怒地骂他是“流氓”、“贼”；父母十年来一直期盼于勒出此刻船上，可是真在船上碰到他，却躲避着他……
四、小结：
“可是”，既是小说的创作特点，是小说中情节的转变；也是咱们阅读小说时的一种鉴赏方式，转换角度进行评判，全面熟悉和明白得人物。

（推荐阅读：《莫泊桑短篇小说精选》）
板书（预设）：
我的叔叔于勒
莫泊桑
唯利是图
漠视亲情可是生活困苦
自私冷漠无可奈何
虚假虚荣。