《回顾拓展四》教学设计4 人教版第九册

《回顾拓展四》教学设计4 人教版第九册
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序言
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《回顾拓展四》教学设计4 人教版第九册
《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册（精选8篇）
《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇1
【学习目标】
1、积累、交流课文、课外书中的的重点语句。

2、了解、积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》。

【课前准备】
搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。

【学习过程】
一、交流平台
1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

2、把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

二、日积月累
1、自己读一读5个句子，注意读准字音。

2、说一说5个句子分别是什么意思。

3、用自己喜欢的方法背诵
4、在本上进行抄写。

三、成语故事
1、自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

3、指名读，比一比谁的读音最准确。

4、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

5、齐读第二自然段，理解成语的含义。

6、练习讲述这个故事。

《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇2
【教学目标】
1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

【课前准备】
1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

2、搜集生活中的座右铭。

3、搜集成语故事。

【教学过程】
一、交流平台
1、导入。

2.学生自读交流平台，了解其内容。

3、回顾课文，选择一篇印象深或者感兴趣的课文，从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，联系生活实际说说感受：
⑴小组交流。

⑵全班交流。

4、把平时从课外书中积累的使自己受到启发的句子和同学进行交流。

5、交流学习本组课文后其他方面的收获：如对作者的了解、所引起的联想、对课文表达上的感悟……
6、把课文、课外书中让自己受到启发的语句，摘抄在本上。

二、日积月累
1、在生活中，能给我们启示的，还有许多谚语和名言警句。

（出示抄有这些句子的小黑板。

）
2、自由读句子，注意读准字音。

3、指读，正音。

4、自由读，齐读。

5、交流从这些句子中受到的启发。

6、交流自己收集的让自己受到启发的谚语、名言警句。

7、用自己喜欢的方式背诵课文中的句子。

8、课外摘抄自己感兴趣的格言警句。

三、成语故事
1、知道哪些成语故事？
2、自由读“水滴石穿”，注意读准字音，想想其由来、本义、比喻义。

3、指读，正音。

4、交流。

5、联系实际谈体会。

6、齐读第二自然段。

7、把这个成语故事讲给家长听。

8、课外阅读其他成语故事。

《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇3
【学习目标】
1、回顾本组课文学习，交流读书方法。

2、积累珍惜资源，维护环境的标语。

3、学习成语故事，积累成语。

【教学过程】
一、交流平台
1、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?
2、同学自由读对话。

3、同学畅谈自身的发现，教师规定同学发言的内容：假如能联系实际，深入考虑，不只能协助你读懂文章，还加深了对文章的理解。

4、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。

二、日积月累
1、自由读日积月累的关于珍惜资源，维护环境的标语。

2、在小组里交流哪些标语你读懂了。

3、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。

4、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。

）
5、你还知道哪些比较好的关于环境维护的标语？
6、读读背背好的标语。

三、成语故事
1、自由读一读。

2、概括故事内容，同位互说，全班交流。

3、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？
4、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？
5、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。

）
四、安排作业
1、将竭泽而渔的故事讲给家长或者好朋友听。

2、继续收集标语和成语故事，与同学交流。

《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇4
【学习目标】
1、积累、交流课文、课外书中的的重点语句。

2、了解、积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》。

【课前准备】
搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。

【学习过程】
一、交流平台
1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

2、把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

二、日积月累
1、自己读一读5个句子，注意读准字音。

2、说一说5个句子分别是什么意思。

3、用自己喜欢的方法背诵
4、在本上进行抄写。

三、成语故事
1、自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

3、指名读，比一比谁的读音最准确。

4、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

5、齐读第二自然段，理解成语的含义。

6、练习讲述这个故事。

《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇5
教学目标：
1.知识与技能
（1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

（2）回顾其他方面的学习收获。

（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心
人。

（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

2.过程与方法
（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。

（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

3.情感、态度与价值观
引导学生做一个热爱生活的有心人。

学习重难点：
1.读背名言、谚语
2.阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。

本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。

(板书课题：回顾.拓展)
二、明确交流要求
1.阅读交流平台，谈谈要求。

2.和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

1.选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

2.按所选课不同，分小组交流。

3.各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

4.联系生活实际，再次谈体会。

四、布置作业：
摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。

第二课时
一、直接导入
这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。

二、学习“日积月累”
1.学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解这些名言警句的含义。

（3）小组比赛读，说说发现了什么？
2.练读
学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。

3.背诵
三、学习成语故事
1.初读成语，注意读准字音。

2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3.了解寓意。

4.作业。

背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。

《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇6
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2.了解、积累生活中的座右铭。

3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句。

交流平台
这一板块的教学可参考以下步骤进行。

（1）回顾本组四篇课文的课题。

选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。

（2）独立摘抄各课的重点词句。

（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

（4）拓展。

说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。

日积月累
世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯
下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。

意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。

欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。

这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。

这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。

虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。

这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。

这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。

滴水能把石穿透，万事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。

这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。

这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。

人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。

和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。

在理解、诵读之后，可联系实际，帮助学生体会这些谚语的运用
语境。

如，讲述相关故事：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。

他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈的练习写，最后终于成了颇负盛名的大书法家。

这个事例说明什么？这与哪一句谚语的意思是一致的？让学生比较、体会，用“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这一句比较恰当；如若用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”亦可。

有条件的班级，还可以请学生创设情景，让大家来选择对应的谚语，以促进理解和运用。

也可按以下思路教学：（1）自读自悟。

（2）组织交流。

可选择其中的一两句，说说自己的理解。

然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。

（3）背诵，摘抄自己感兴趣的格言。

（4）拓展。

补充交流课文积累的名言佳句或警句等。

（5）延伸。

建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。

成语故事
本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。

故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。

教学时，以下步骤可参考选用。

（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？
（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？
（3）从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。

（4）再读故事，说说有什么不理解的地方。

（5）复述成语故事“水滴石穿”。

如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。

学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.
交流平台
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
自己读一读5个句子，注意读准字音.
简单说一说5个句子分别是什么意思.
用自己喜欢的方法背诵.
在作业本上抄写.
成语故事
自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
指名读，比一比谁的读音最准确.
交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
齐读第2自然段，理解成语的含义.
练习讲述这个故事.
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

日积月累
自己读一读5个句子，注意读准字音。

简单说一说5个句子分别是什么意思。

用自己喜欢的方法背诵。

在作业本上抄写。

成语故事
自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

指名读，比一比谁的读音最准确。

交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

齐读第2自然段，理解成语的含义。

练习讲述这个故事。

《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇7
学习目标：
1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2、了解、积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》。

课前准备：
搜集课外书中有启示意义的语句。

教学时间：
一课时
教学目标：
一、交流平台：
1、齐读本单元导语部分。

想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？
生活中的启示。

从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。

这些体会能让我们一生受用。

2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？
3、背诵自己摘抄的句子。

4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。

二、日积月累：
1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。

2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。

3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。

三、成语故事：
1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。

2、指名读，纠正读音/soft/。

3、思考：
（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）
（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）
（3）用水滴石穿说一句话。

（难度指数：五颗星）
《回顾·拓展四》教学设计4 人教版第九册篇8
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步考虑，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2.通过回顾，让同学懂得人类应珍惜资源，维护环境。

交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，维护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，维护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自身的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入考虑”的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自身的读书收获和体会，体会联系实际，深入考虑”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟，如何掌握文章内容，联系实际，深入考虑去理解课文内容。

[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。

检查同学课外查询资料情况，了解到同学的知识掌握情况。

]
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常缺乏。

）
师：今天，我们还要积累关于环境维护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。

（幻灯片）
善待地球就是善待自身。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a、同学自由吟诵。

B、联系生活实际说说自身体会或感受，明白环境维护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。

（略）
（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）交流课外收集的环保宣传标语。