生物复习中常见的问题及解决对策

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我市生物中考自2012年开始实行考级制，不再计入中考总分。

所以，很多学校不再重视生物学科教学，甚至出现大量挤占生物课教学课时的现象。

由此出现了生物复习教学时间紧、任务重的现实情况，因此，怎样复习能够提高生物效果，这是广大师生密切关注的问题。

针对这种情况，结合本人近两年的教学实践，我谈谈生物一轮复习中常见的问题及解决对策。

一、生物复习中的常见问题
（1）重视程度不够，学习动力不足。

生物在中考科目中由于实行等级制，学校、家长、学生明显不如以前重视。

有的学生则认为，生物记忆性的东西多一点，只要考前记记背背就不会出现太大问题，因此，在平时学习下的功夫不够，花的时间和精力较少。

要想解决这个问题，首先要从思想上重视。

因为认识是行动的指南，态度决定一切。

教师要让学生认识到生物成绩很有可能会影响到他们的升学和发展方向。

因此，学生要充分重视，认真学习，不要枉丢一分。

（2）目标不明确，复习方法不当。

今年的生物中考考试要求，对考试的性质、范围、形式、题型示例和考试内容等做了说明。

有的学生在复习时不能很好地把握住这个要求，复习没有重点，面面俱到，以看书为主，训练较少，不善于反思学习。

再加上生物的每周课时数较少，导致复习效果较差。

由于近几年中考考试说明变化不大，试题结构中容易题、中等难度题、较难题约为7∶2∶1，基本知识和基本技能的考查比例
在70%左右。

在复习时要紧扣考试要求，合理划分专题，结合我市
初中生物教学的实际情况，本着明确要求、降低难度、重在基础、体现能力、着眼未来的原则，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生科学素养的考查，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。

要制定翔实的复习计划，每个阶段的复习要达到什么目标，怎么做，如何安排时间，用什么教辅资料，甚至在心理辅导方面，都要有计划。

要做到教与学同步，发挥共振的功效，提高复习的效果。

（3）习题选择不精，训练不扎实。

在一轮复习时，有的人认为做题多效果就好，搞题海战术，盲目地拓宽拔高，丢掉了基础，弱化了能力。

《考试说明》中明确提出，注重基础，考查能力。

在选题训练时要紧扣考点，做到“知识点习题化”“习题知识点化”，加强概念的理解和应用，落点要低、要求要高，夯实生物学基本概念、原理和方法，要学会用最精练的专业术语准确地描述生物学现象和原理。

要学会对错题重新整理和反思，要查漏补缺，以免再错。

做题时采用联系方法，包括组成、结构与生理功能三者之间相互统一的关系、部分与整体的关系、个体与环境相统一的关系等，加强与现实生活、生产实际的联系，尤其是与当前社会重大热点问题的联系（如环境污染、艾滋病等），与最新科研（如诺贝尔奖）的联系，找出解题规律和方法，提高分析问题和解决问题能力。

二、生物复习问题的解决对策
生物复习主要是加深和强化对学生能力的训练，包括学会审题的能力、新知识情境下知识探究能力、识图绘图分析能力、归纳和演绎能力、学生实验分析能力等。

能力是训练出来的，要提高习题训练的质量，就必须筛选出针对性强的题目，坚决摒弃偏题、怪题，提高学生的解题速度和准确率。

（1）细心审题，找出出题者的考查主旨。

要明确出题人意图，重视考查的知识和能力要求，包括对题干的分析能力、知识落点的认定能力、答案的组织能力。

识图（见下图）分析：观赏鱼水族箱是类似生态瓶的人工生态系统，水族箱至少有一面是用透明材料制成，请试着分析：
（4分）
①水族箱应包括哪些生物类群？___。

②水族箱一般在较长时间内不需喂食和通氧，其原因是：___。

③水族箱中的所有
生物复习中常见的问题及解决对策
江苏
邳州
●郝祥国
阶段，学生的词汇量有所增加，时间也相对宽裕。

笔者要求全班同学轮流在每节英语课前进行5分钟的演讲，内容自定，可以是电影、人物或自己感兴趣的任何话题，学生可以通过上网查找资料，做成英文PPT 并用英文口头表达出自己的观点，演讲完其他同学可以提出一到两个问题，这样不仅让他们了解了不少西方文化，而且能学以致用地用英语进行表达和交流。

二、加强英语文化意识培养的意义
对于应试思想盛行的高中教育，不少教师认为对学生文化意识的培养费时费力，对考试无益。

其实不然，小到考试、大到人文素养的提高都离不开英语语言的文化知识。

增加学生的阅读量，给学生布置制作幻灯片的任务，大大增加了学生的词汇接触，不再局限于课本上有限的大纲词汇，而且在运用过程中接触的词汇记忆起来会更牢固。

一旦词汇量有所增加，会给学生带来成就感，并用学来的词汇去阅读更多的文学作品，又能积累大量词汇，如此便可形成学习词汇的良性循环。

而有了这样的成就感，会大大增强学生学习英语的自信心。

能够在英语环境中找到自我的价值，是不少英语达人对英语感兴趣的原动力，高中生亦是如此。

越来越多的词汇积累让学生愿意
通过阅读了解更多新鲜的事物，激发学生学习英语的兴趣，增强学生自主学习的意识，易于形成良好的阅读习惯，这对于语言学习是难能可贵的。

对英语文化知识的了解还有一大益处就是缓解英语学习过程中的母语负迁移现象。

在外语学习中，由于目的语和学习者的母语之间存在不一致，而造成母语知识对外语习得的干扰和误用被称为母语的负迁移，也就是所谓的汉式英语。

而如果学生是在英语语言环境下学习英语，并加强对英语语言文化的了解，这种现象很大程度上是可以避免的。

能够表达出正确、地道的英语，对学生的写作及口语都极有好处。

结语：本文针对目前英语文化课程教学现状提出了一些改进策略，能够帮助学生充分把握语言的工具性和人文性。

但对学生文化素养的培养不是一蹴而就的，而是一个长期积累的过程，教师应取其精华去其糟粕地探寻英语国家的文化精髓，解读英语文字中的文化信息，进而让学生在理解层面对英语语言既知其然又知其所以然。

给学生英语学习的氛围，让学生能“生活和呼吸”英语，使学生成才，应该是英语教学过程中每个教师奋斗的目标。

（江苏省海安县实验中学）
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]学生爱玩，追求新奇刺激，从小培养他们爱“玩”、会“玩”的习惯，并加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。

因此，充满趣味性的游戏能引导学生认识体育、爱好体育，从长远来说更能培养学生的一种体育需要，使他们健康成长，为终身体育打下基础。

一、用小点子赶跑体育的枯燥
教育心理学研究表明，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。

换句话来说就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

例如在做准备运动的时候，为了打破教师说什么学生就跟着做什么，教学氛围沉闷、学生精神抑郁、学习被动的现象。

我灵机一动，设计了“镜子”准备活动，就是教师在领操时灵活地随机转换动作学生也跟着转变，就好像照镜子一样，考验他们的灵活性，随后让学生上来领操，感受快速改变的创造性乐趣。

像这样的游戏还有“模仿小动物”，即让学生自觉把各关节活动起来，达到训练他们模仿能力的目的。

这些游戏实行起来非常方便，成效也较大。

在这种趣味氛围中，培养了民主的师生关系，有利于激发学生对体育的兴趣。

二、运用想象力创设情境，给学生创新的乐趣
我在“快乐体育”游戏规则的学习中，首先让学生想象前面有一条小河，河对面有一片果树（事先准备假树，树上挂满水果），香喷喷的果子成熟了，在等着我们去摘……学生们被这种情境吸引住了！接着，我提出要求：要想过河得先乘船过去，而且第一名到
达的才能享用。

我用呼啦圈当船，要求两个人必须在呼啦圈内，无
论你用哪种方法都行，原则是不能超出这个呼啦圈。

学生们为了
能尽快到达，想出了很多办法，如有的同学背着另一个同学跑，有的两人并肩抱腰跑，连呼啦圈摆放的位置也出现了很多种，有的放在肩膀上，有的用手抓在腰间……又如一年级的课堂上，一开始我就让小朋友们都带上了小白兔的头饰，完成一个“小白兔快快集合”的游戏，告诉“小白兔”们我们安排好队伍，准备要去郊游了，以此来激发小朋友们的学习兴趣，使他们一下子就有了一种跃跃欲试想去郊游的心情。

在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的能力就越强，设想的方案也越具想象性，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。

三、丰富教学手段，带给学生形象直观的体验
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，但是体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度大。

例如在跳远教学中，有一个技术性腾空的过程，教师只能作连贯的动作示范，而不能定格在某关键的一点引起学生的注意，而多媒体课件就比较好地解决了这个难题。

如我们设计了一个跳远比赛的课件，利用声音、图像、动画来表现跳远的全过程，比较形象地展现了跳远腾空的动作要点和动作方法，帮助学生建立正确的动作概念，既能激发他们对此项活动的体验和兴趣，又能使他们快速地掌握此项技术。

四、适时进行激励，激发创新需求，培养学生的终身体育习惯在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。

我在教学中经常对学生采取表扬激励法。

尤其是对于活动中经常落后的孩子，在大庭广众之下经常性的失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育的兴趣。

因此，在体育课结束时的点评中，我对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护。

如我在上四年级的一个班的体育课时，发现该班男生小辉长得胖乎乎的十分可爱，但是不太喜欢体育运动，做运动时敷衍了事，测试成绩也不理想。

课后我找他谈心，原来他觉得自己长得胖，心里自卑，运动起来也比一般同学吃力，做动作时被同学取笑，所以慢慢地就不喜欢体育了。

我就鼓励他说：“你长得胖是事实，但是胖不是罪过，你胖乎乎的多可爱啊！但是，肥胖对我们的身体不好，多数的肥胖是由于饮食过量而运动不足引起的，所以要通过多运动才能令身体更健康、更健美。

我们每个人都应该把运动锻炼贯彻整个生命过程，这是很好的习惯。

”他微笑着点点头，从此以后，上课的时候他比以前认真多了。

我也找了很多资料，告诉他：运动和饮食合理能让身体更棒、更好看。

在一次踢毽子活动中，我发现他的协调能力非常好，踢起毽子来游刃有余，我就当着全班的同学表扬了他，还多次让他作示范。

慢慢地，他变得对体育运动有兴趣了，每天还自觉地慢跑几百米，一个暑假不见，他居然瘦了很多，人也变得自信开朗起来。

他还告诉我，他变得喜欢体育了，喜欢开发不同的运动种类，像玩跳跳球、篮球、羽毛球、游泳、轮滑等。

看来，体育保健的意识已经成功地植根在他们的心底了。

兴趣，表现出的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。

因此，我们应向学生强调体育锻炼的重要意义，使他们健康成长。

（江苏省高邮市汤庄镇甸垛初中）
在玩乐中增强学生体育兴趣使他们健康成长
江苏
高邮
●吴淑珍
动物都属于生态系统中的___者。

④为什么水族箱至少有一面是用透明材料制成的？___。

本题考查的重点是微缩型的人工生态系统知识体系，出题者选取了我们生活中常见的家庭观赏水族箱，取材贴近生活，考查重点明确清晰，就是要学生综合运用所学的知识，灵活运用解决实际问题。

（2）善于总结，建立复习错题库。

总结解题方法，对相关题型进行归类，找出规律，进行变式训练，建立错题集。

其实生物考查的知识点相对来说比较集中，只要掌握基础知识对于一般试题来说是比较容易的。

但对于一些经常出错的试题要集中起来，复习的时候重点对待，对于常错、易错的问题要重点训练。

（3）全面把握，综合提高生物素养。

生物与生活紧密联系，生物源于城乡生活，又服务于城乡生活。

初中生物课中，教师应探索与构建城乡生活生物的教学体系，引导学生把课堂所学的知识和方法运用到城乡生活实践中，让学生在社会生活中学习生物，在
解诀问题中巩固学到的生物知识，并鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用生物学方法来解决。

这既是生物学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。

我们说考试只是一种手段，其目的还是为了用所学的生物知识在具体生活中解决问题。

培养解决问题的欲望还会使学生主动去查阅资料、请教别人，这就使他们的知识得以扩充。

具有问题意识的学生为了找到答案，会去体验获得知识的过程，并从中得到乐趣。

在积极的思维、探索过程中，零星的知识变得系统有序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了建构知识的能力，为今后的知识撷取创造了有利条件。

总之，生物复习要全盘考虑，总体把握时间分配。

因此，教师要把学生训练达到遇到题目就能尽快地弄清题意，确定解法，组织出正确答案，用学科语言准确、规范答题的水平。

（江苏省邳州市四户中学）
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