(花城版)音乐四年级下册《欣赏 铜管四重奏《快乐的号手》教案

（花城版）音乐四年级下册《欣赏铜管四重奏《快乐的号手》教案
一. 教材分析
《快乐的号手》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版。

这首歌曲以铜管四重奏的形式呈现，旋律欢快，节奏明确。

通过学习这首歌曲，学生可以了解铜管四重奏的乐器组成，感受号手的快乐心情，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。

但他们对于铜管四重奏这种形式的音乐可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让他们对这种形式的音乐有更深入的了解。

三. 教学目标
1.让学生了解铜管四重奏的乐器组成，知道长笛、小号、圆号和低音号
的特点。

2.学会欣赏《快乐的号手》，感受号手的快乐心情。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。

四. 教学重难点
1.铜管四重奏的乐器组成及特点。

2.感受号手的快乐心情，理解音乐所表达的情感。

五. 教学方法
采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践活动法等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。

六. 教学准备
1.准备铜管四重奏的乐器模型或图片，用于展示乐器组成。

2.准备《快乐的号手》的音乐资料，包括音频和视频。

3.准备相关的教学课件和教案。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件或音频，播放《快乐的号手》的片段，引导学生初步感受号手的快乐心情。

然后提问：“你们知道这首歌曲是由哪些乐器演奏的吗？”
2.呈现（10分钟）
展示铜管四重奏的乐器模型或图片，分别介绍长笛、小号、圆号和低音号的特点，让学生对铜管四重奏有一个清晰的认识。

3.操练（10分钟）
分组进行实践活动，每组选择一种铜管乐器，按照《快乐的号手》的旋律进行演奏。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（10分钟）
播放《快乐的号手》的完整版，让学生边听边跟着音乐一起演奏。

通过这种方式，巩固学生对铜管四重奏的认识和演奏技巧。

5.拓展（10分钟）
引导学生欣赏其他铜管四重奏的作品，如《茉莉花》、《北京的金山上》等。

让学生对比《快乐的号手》，感受不同作品的特点和魅力。

6.小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调铜管四重奏的乐器组成和特点，以及号手的快乐心情。

7.家庭作业（5分钟）
让学生课后自主学习一首铜管四重奏的作品，了解其背景和演奏技巧，下周分享给同学们。

8.板书（5分钟）
总结本节课的重点内容，包括铜管四重奏的乐器组成、特点以及《快乐的号手》的情感表达。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共为50分钟。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

教学情境分析：
在教学过程中，为了让学生更好地理解和感受铜管四重奏的魅力，我设计了一
系列的教学情境。

首先，通过播放《快乐的号手》的片段，让学生初步感受号手的快乐心情。

然后，展示铜管四重奏的乐器模型或图片，让学生直观地了解乐器的特点。

接着，分组进行实践活动，让学生亲身体验演奏铜管乐器的乐趣。

最后，引导学生欣赏其他铜管四重奏的作品，让学生感受不同作品的特点和魅力。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，通过播放音乐片段和提问的方式，引起学生的思考和兴趣。

然后，通过展示乐器模型或图片，让学生直观地了解乐器的特点。

接着，分组进行实践活动，让学生亲身体验演奏铜管乐器的乐趣。

最后，引导学生欣赏其他铜管四重奏的作品，让学生感受不同作品的特点和魅力。

在课堂实施过程中，我发现学生们对铜管四重奏的认识还比较陌生，但在欣赏和演奏活动中，他们表现出很高的兴趣和参与度。

在分组实践活动环节，学生们积极参与，互相学习，对铜管乐器的演奏技巧有一定的掌握。

在欣赏其他铜管四重奏的作品时，学生们能够主动对比不同作品的特点，表现出较高的音乐欣赏能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法和策略，解决了这些问题。

例如，在分组实践活动环节，部分学生对铜管乐器的演奏技巧掌握得不够好，我及时给予了个别指导和建议，帮助他们改进演奏技巧。

另外，在欣赏其他铜管四重奏的作品时，部分学生对作品的背景和演奏技巧了解不多，我通过简短的讲解和引导，帮助他们更好地理解和欣赏作品。

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施。

首先，在教学前，加强对学生音乐基础的了解，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

其次，在教学过程中，更加注重对学生演奏技巧的指导和培养，提高他们的演奏能力。

再次，在欣赏环节，增加对作品背景和演奏技巧的讲解，让学生更好地理解和欣赏铜管四重奏的作品。

最后，鼓励学生在课后自主学习铜管四重奏的相关作品，提高他们的音乐欣赏能力。

以上就是对教学情境和教学活动的分析，以及对课堂反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施的阐述。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学过程中情境设计和教学活动的重要性，以及及时调整教学方法和策略的必要性。

在今后的教学中，我将不断总结经验，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

教学实录：
在教学《快乐的号手》这首歌曲时，我按照事先设计的教案进行教学。

首先，我播放了《快乐的号手》的片段，让学生初步感受号手的快乐心情。

接着，我展示了铜管四重奏的乐器模型或图片，分别介绍了长笛、小号、圆号和低音号的特点。

然后，我分组让学生进行实践活动，每组选择一种铜管乐器，按照《快乐的号手》的旋律进行演奏。

在学生们演奏的过程中，我巡回指导，纠正他们的演奏错误。

在巩固环节，我播放了《快乐的号手》的完整版，让学生边听边跟着音乐一起演奏。

通过这种方式，巩固学生对铜管四重奏的认识和演奏技巧。

接着，我引导学生欣赏其他铜管四重奏的作品，如《茉莉花》、《北京的金山上》等，让学生对比《快乐的号手》，感受不同作品的特点和魅力。

在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，强调了铜管四重奏的乐器组成和特点，以及号手的快乐心情。

最后，我布置了家庭作业，让学生课后自主学习一首铜管四重奏的作品，了解其背景和演奏技巧，下周分享给同学们。

专家认为，本节课的教学设计合理，教学目标明确，教学重难点突出。

教师在教学过程中，充分考虑了学生的实际情况，通过展示乐器模型、分组演奏等环节，让学生对铜管四重奏有了更深入的了解。

同时，教师还注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们欣赏其他铜管四重奏的作品，感受不同作品的魅力。

专家还指出，教师在教学过程中的语言表达清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习。

教师在实践活动环节，能够及时巡回指导，纠正学生的演奏错误，有利于提高学生的演奏技巧。

此外，教师在课堂小结环节，能够简洁明了地总结本节课的重点内容，有助于学生巩固所学知识。

专家建议，教师在今后的教学中，可以进一步加强对学生音乐基础的培养，提高他们的音乐素养。

同时，教师还可以尝试引入更多的铜管四重奏作品，让学生了解更多相关知识。

此外，教师在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到更好的发展。

教学实录和专家点评相结合，使我更深入地了解了自己的教学优点和不足。

在今后的教学中，我将根据专家的建议，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。