部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案

《为人民服务》导学案

【导学目标】

1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马

迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

【导学重点】

理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的

【导学难点】

理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

【课前准备】

搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。

【预习导航】

一、写作背景我先知：

抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。

剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所

三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

第一课时

一、课文导读

这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在张思德同志追悼会上所作的

演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二.联系上下文或利用工具书理解以下词语的意思：

剥削、兴旺、解救、哀思、彻底、鸿毛、送葬、五湖四海、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所

三、小组合作探究。

1.小组议议：毛泽东同志作这次演讲，目的是为了什么？

2.毛主席的这篇演讲稿的中心论点是什么？

3.围绕中心，文章讲了哪几方面的意思？

4.课文围绕“为人民服务”这个中心，从三个方面说明怎样才能完全、彻底的为人民服务:

四、布置作业

1.抄写本课生字新词。

2.熟读课文，思考课后的练习题，找出含义深刻的句子，在书上

做批注。

第二课时

一、合作探究，感悟课文

（一）学习第一段。

1.读第一段，思考，讨论，第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有

什么关系？

2.结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（二）学习第二段

1.用“”画出本段的中心句，思考：作者是怎样围绕中心句进行论述的？

中心句是：

2.你怎样理解司马迁的话？

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话中“固”的意思是（），．．．

“或”的意思是（），这句话的意思是

3.说说生活中，哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比鸿毛还轻？

（三）学习第三段，生自由读文探究

读下面这段话，说说共有几句话？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

共有句。

第一句：

第二句：

第三四句：

这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

（四）读第四段思考,探究“共同的革命目标”是什么？为实现这一革命目标应该怎样做？共同目标是：

1.为实现这一革命目标应该怎样做？

2.“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这个句子怎么理解。

（五）学习第五段，讨论：我们要为什么开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）开追悼会的意义是什么？

二、我能用自己的话来概括文章的中心

三、布置作业：

1.背诵课文。

2.查阅有关毛主席的故事，和同学交流。