1 分类与整理-象形统计图 教学设计

课题：分类与整理-象形统计图第 1 课时
教学目标
1．初步感知分类，通过操作活动学会分类、整理的方法，初步认识象形统计图。

使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，让生体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2．通过“分一分”、“看一看”等观察、比较、操作活动，经历分类的过程，培养学生的合作能力、操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3．激发学生学习兴趣，渗透分类和统计意识。

教学重难点
1．学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地进行简单的数据整理分析。

2．体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学过程：
一、情境导入，体会分类
1．出示课件：整理前的书架和整理后的书架。

2．直接提出问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的？
3．引导学生说出图书分类可以让我们更容易找到图书。

4．引出课题并板书课题：分类
二、探究新知，掌握方法
1．借助情境，进行分类。

（1）出示主题图，“六一”儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球。

看，多漂亮！
师：我们赶快来数一数一共有多少个气球吧！
这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书：形状、颜色）
（2）有这么多气球，可以怎么分类呢？
2．小组合作，操作探索。

师：那我们就先按气球的形状分一分，看看每种气球各有多少个？
3．汇报交流，掌握方法。

（1）师：哪一组来说一说按照气球的形状你们把这些气球分成了几类？
（2）教师展示自己的分类方法，让学生比较，发现不同。

（将教具气球贴在黑板上）
【设计意图】
通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不同，体验分类标准的多样性，通过展示发现分类标准的多样性。

（3）认识象形统计图。

师：我们在它下面画一条横线，表示从这开始往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦表示这一列是糖葫芦气球的，爱心形气球下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球的，圆形气球下面画一个圆形表示这一列是圆形气球的。

（4）整理数据。

师：同学们你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么知道的？
（5）完成板书。

糖葫芦形爱心形圆形
3个 4个 5个
4．小组合作，按气球的颜色分类。

（1）汇报分类方法及整理的数据。

（2）学生指导教师完成按颜色的分类。

（3）完成数据的整理。

师：哪种颜色的气球最多，哪种最少？
（4）对比发现分类特点。

师：这些不同形状的气球一共有多少个？
再数一数，这些不同颜色的气球一共有多少个？
小结：分类之后总数不变。

5．总结并完整课题。

师：同学们真棒，不但想出好办法将这么多的气球进行了分类，并整理出每种气球的个数（板书：与整理）。

而且不管怎样分类，气球的总数不变。

你们真了不起，为自己鼓鼓掌吧。

【设计意图】
通过让学生在观察的基础上，感受到“分类的结果相同”，从而体会分类结果在单一标准下的一致性。

三、巩固练习，体验分类。

完成教材第29页第2题。

四、游戏活动，实际应用。

（教材第28页做一做）
请你听我来指挥。

（1）找几位学生上台（有高矮，男女、长短头发等不同特征）。

（2）找几位同学说分的方法。

（3）台下的学生介绍每一类的人数。

五、联系生活，巩固升华。

1．分类现象在我们的生活当中无处不在，你们知道的有哪些？ (课件出示几种生活中分类的图片)
2．把每组中不同的物品圈起来。

（课件出示）
六、课堂总结，畅谈收获。

这节课你都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
教后思考：。