《平面构成》课程教学大纲

《平面构成》课程教学大纲
课程编号：07120711
课程名称：平面构成/ Plane Composition
课程总学时/学分：48/3（其中理论讲授24学时，课内辅导24学时，实验0学时）适用专业：艺术设计、动画
一、课程简介
平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念要素，并且它已成功应用于艺术设计诸多领域。

平面构成课程主要是讲述点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。

使学生在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。

二、教学目的和任务
平面构成是研究在二维平面中如何创造和美化形象的基础课程，以培养设计者的创新意识为目的，建立设计的思维方式和造型观念。

通过讲述平面构成的课程内容，使学生了解平面构成点、线、面、肌理和空间的概念和原理，学习构成的视知觉规律和创意手法，掌握平面构成基本的形式法则，具有解决平面造形的审美和创造、设计与表现方面的能力。

三、教学基本要求
1、要掌握平面构成定义及其形成历程，分清传统图案、结构素描、电脑及手绘与平面构成的关系，特别是要了解和训练如何从具象形态演变成抽象形态的方法；
2、重点掌握概念元素中点、线、面的定义及相应的构成形式，了解属性元素肌理和空间的概念，重点训练点构成、线构成和肌理构成；
3、基本了解基本形的定义、分类和群化的相关知识，掌握连续和分形两种基本骨骼的构成规律，重点在基本形的形成和分形艺术上；
4、掌握点线错视和矛盾空间的基本原理和创作方法，了解图底和契合的视知觉规律，重点是矛盾空间和契合形的训练；
5、了解渐变、特异、近似、密集、发射、对称、重复、比例和分割等构成形式法则，通过作业重点掌握渐变、密集、重复和分割构成。

6、理解变换、共形、情绪、影子和双关等创意手法的相关原理，重点是变换、共形、情绪和双关等具有明显图形创意的作业训练。

7、掌握解构与重构的概念和区别，通过打散构成和解构自然掌握创造图形的方法和规律，要侧重在对同质异构和异质同构二者概念的区别和联系上。

8、通过这个课程训练学生掌握学习方法，培养学生发散性思维能力和主观处理画面的能力，提高学生的综合素质。

四、教学内容与学时分配
第1章平面构成综述（4学时）
1.1 平面构成的定义
知识点：介绍了平面与构成的概念，明确平面构成的目的、内容和意义。

重点和难点：关于具象、意象和抽象区别和联系
1.2 平面构成的追溯
知识点：对平面构成的历史文脉进行解读，介绍了欧洲艺术史上构成主义、立体主义、包豪斯、埃舍尔、奥普艺术等流派对平面构成产生和发展的影响，还介绍了日本与香港的平面构成发展状况。

重点和难点：埃舍尔与奥普艺术
1.3 平面构成的话题
知识点：对平面构成中颇具争议的话题进行探讨，引发学生对传图案与平面构成的关系、设计素描与平面构成的关系、电脑、手绘与平面构成关系的思考。

重点和难点：电脑与手绘的差别和联系
第2章平面构成的基本元素（8学时）
2.1 概念元素
知识点：平面构成的基本元素分为概念元素与属性元素。

概念元素包括点、线、面，探讨了点构成、线构成和面构成的各自特点和规律。

重点：点的构成
难点：面的构成
2.2 属性元素知识点：属性元素包括形状、色彩、肌理、空间等，本节重点探讨肌理与空间两个要素。

重点：肌理的构成
第3章平面构成的繁殖群化（4学时）
3.1 基本形
知识点：掌握基本形的定义和分类，了解基本形群化的规律，掌握分离、接触、联合、减缺、覆叠、透叠、差叠、重合等构形方式。

3.2 基本骨骼
知识点：掌握连续和分形的概念，通过练习了解中国传统图案中二方连续与四方连续的手法，弄懂分形艺术的概念和创作手法。

重点和难点：分形艺术
第4章平面构成的视知觉（8学时）
4.1 错视
知识点：应用视知觉心理学原理研究平面构成的点、线错视和矛盾空间相关内容。

重点和难点：矛盾空间
4.2 图地
知识点：掌握图底关系相关知识和视知觉原理，了解契合形的概念和构成手法。

重点和难点：图底反转和契合形
第5章平面构成的形式法则（8学时）
5.1 变形
知识点：掌握“渐变”、“变异”和“近似”三个有关“变形”的形式法则原理。

5.2 聚散
知识点：掌握“密集”和“发射”两个有关“聚散”的形式法则原理。

5.3 衡韵
知识点：掌握“对称”和“重复”两个有关“衡韵”的形式法则原理。

5.4 数列
知识点：掌握“比例”和“分割”两个有关“数列”的形式法则原理。

重点和难点：渐变、密集、重复和分割
第6章平面构成的创意手法（8学时）
6.1 形替
知识点：介绍构成的“变换”与“共形”手法。

6.2 联想
知识点：在联想模式中重点探讨情绪联想、影子联想和双关联想。

重点和难点：变换、情绪和双关
第7章主题构成（8学时）
7.1 解构
知识点：掌握打散构成和解构自然的创作手法。

7.2 重构
知识点：对异质同构、同质异质概念进行阐释，以加强学生创造性思维能力的培养。

重点和难点：对异质同构、同质异质概念的理解
五、教学方法及手段
在课堂讲授上采用多媒体PPT等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。

在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课内外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力。

建立“平面构成”QQ群，实现网络在线学习，学生有什么问题或老师发现了优秀作品，都可以发布在群聊或共享中。

这样就把课堂教学延伸到了网络上来，加强了师生之间的互动意识，起到了事半功倍的效果。

六、实验或上机内容
无相关教学要求
七、先修课程、后续课程
先修课程：《素描》、《色彩》
后续课程：《色彩构成》、《图案》
八、考核方式
以布置课内外作业来考核学生对课堂知识的掌握情况，打分以考勤和平时作业两项考核为基本内容，其中考勤占10%，作业占90%，无故旷课4次以上、累计超过16个课时的学生，取消其评定成绩资格，并建议其重修。

九、推荐教材及主要参考资料
[1] 吴卫、宋立新.平面构成[M].北京，北京理工大学出版社，2007.
[2] [日]朝仓直巳，吕清夫译.艺术·设计的平面构成[M].上海：上海人民美术出版社，1995.
[3] 赵殿泽.构成艺术[M].沈阳：辽宁美术出版社，1994.
[4] 林家阳.图形创意[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社，1999.
[5] 王化斌.黑白平面构成[M].北京：人民美术出版社，1994.
[6] 王红卫、何沙.平面构成——设计基础教程[M].人民美术出版社：1997.
[7] 姜今.打散构成[M].长沙：湖南美术出版社，1997.
[8] 辛华泉.形态构成学[M].杭州：中国美术学院出版社，1999.
[9] 陈小青.平面构成[M].沈阳：辽宁美术出版社，2000.
[10] 刘书堂、周大光编.平面构成法新解[M].北京：北京理工大学出版社，2001. 执笔人：年月日
审核人：晏铭2011 年12月10日
批准人：年月日。