亿以上数的认识评课稿

《亿以上数的认识》评课稿
听了老师的《亿以上数的读法》一课，我收获颇多，在整节课的教学过程中我认为有以下几个亮点。

第一，精心组织数学活动。

让学生经历知识形成的过程。

本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。

即:①利用已有知识，尝试探索。

②交流方法。

③练习活动。

以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1中的三个数，再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。

然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。

让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。

学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快。

第二，重视数学的培养。

在数学教学中，要培养学生的数感。

教学时，老师用不同的的活动形式让学生认识亿以上的数，如，看图读数、给学生介绍信息等活动。

学生在这些活动中读亿以上的数，用亿以上的数进行交流。

使学生认识了亿以上的数，形成相应的数感。

第三，自然渗透思想的品德教育。

老师善于利用数学资源适时渗透思想教育。

值得强调的是老师引导学生观察思考、悟道，自我教育，例如当学生看到了地球大汗淋淋不堪负重的画面后，不急于引出亿以上数的认识，而先让学生说说“看
到了什么?有什么想法?”学生在交流中领悟:要控制人口增长保护人类生存的环境。

老师这样有意识的适当组织交流活动，使学生学习数学知识的活动中，认识控制人口增长的必要性，切实、自然地落实了思想品德教育。

在这节课中我有一点不同的看法,如果练习题的设计能多样化,增加有利于拓展思维的训练会更好些。