口语交际《做手工》教学反思

口语交际《做手工》教学反思本节课我执教的是统编教材二年级语文上册第三单元口语交际课《做手工》，本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣。

整节课我设计的环节环环相扣，层层递进，一步一步的引导，课堂气氛活跃，使大部分学生能按顺序说清楚自己的制作过程。

在教学中，我通过创设手工制作大赛的情景，先展示作品，激发学生兴趣，再通过出示实物讲解我做风车的过程，教给孩子们介绍的方式和顺序逐步引导学生明白在介绍手工作品时需要注意的内容，为接下来的自主练说做好方法指导。

然后小组内交流自己的作品，让每一位学生积极参与，大部分学生都能做到按一定顺序来表达，尤其是对于作品制作的过程，可以用上合适的连接词，表达的较为清楚明白。

班级展示为学生搭建了展示的平台，师生评议时刻围绕本次交流的要求，具有针对性，有效的训练了学生的交际能力，最后在颁奖环节大大激发了学生的兴趣。

但是，由于二年级学生年龄小，自控能力差，在小组练习中有部分学生未能真正参与介绍过程，倾听也不专心，在今后的教学中，教师要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。

总之教师不仅要充分利用课堂、校内的学习、锻炼平台，更要合理持续地发展学生课外阅读的能力，多元化地来促进学生综合能力的成长。

根据新课程标准的精神，努力上好口语交际课，逐步使学生做到有话可说，有话想说，为中高年级有话可写打好良好的基础。

让我们的学生更好的成长。