ieueer教案

i e u e e r教案教学目标
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，
2、学会整体认读音节ye yue，
3、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，
4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌
重点、难点
重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备
字母卡片，音节卡片。

课时安排
计划2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节Ye yue .
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。

教学过程：
一、创设情境、复习导入
1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w
2、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。

（卡片出示）全班齐读：ai、ei、ui、ao 、ou 、iu
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）（学习委员）领读：yu wu yi
4、（学习委员）认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还读ü。

）
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i 重e轻，就成了ie。

）分组读、齐读。

3、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成
声母y。

4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。

（生标调，自由读、抽读、组词读）
yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子
三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）
4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）
7、练习üe与声母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
四、学习特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。

）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

3、读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

五、复习部分声母与韵母相拼的音节
1）复习整体认读音节ye的四声练习，（yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子）
2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。

它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友，也就是能跟哪些韵母相拼。

①学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个
音节组词，说话。

②全班交流j q x 与üe 相拼的音节，师板书。

巩固ü上省去两点的规则。

出示：
n——üe——nüe j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。

）
六、巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
七、指导书写。

1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

八、自我小结、巩固提高
1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？
2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。

老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。

板书设计：
ie üe er
ye yue er
第二课时
课时目标
能够看图说话，根据音节拼读词语和句子,能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学过程：
一、复习检查。

1、出示卡片，复习ie üe er（将卡片贴在黑板上）
2、师：我们一共学习了几个复韵母？9个，生齐读。

3、出示：比一比，读一读
ie-----ei er-----ei iu-----ui ie-----üe
（1）生自由认读，想：怎么区别这些相似的复韵母。

（2）生答，师总结：发音时由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。

（3）小老师领读，小组合作读。

4、师：特殊韵母er为什么特殊呢？生答：不与声母相拼，独立成音节。

（1）出示：er的四声，生读并口头组词。

（ér儿童ěr耳朵èr一二三四）
（2）认字“儿”，读第二声。

5、出示整体认读音节ye和yue，让学生贴在相对应的复韵母下面。

相应的整体认读音节并用四声组词。

（yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶）ér儿童ěr耳朵èr一二三四）
二、看图拼读音节。

1、看插图，指导生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
生练习看图说话，学会说完整的句子，并带出四个音节词。

2、出示音节。

shù yèxǐ què hú diéěr jī
自由读、指名读、练习用词语看图说一句话，编故事，齐读。

课间休息：学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。

播放优美的田园音乐。

三、学习句子
1、出示图，指引学生看图说话，注意看图的顺序。

2、指名说，师指引。

师：解释什么是“做贴画”。

3、学生练习拼拼音读句子。

4、指名读句子，生评价，注意标点符号的停顿。

5、齐读句子。

6、认读生字“家、飞、机、有”，指名带读，生字组词。

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，生看图，说说你看到了什么？师归纳：有月儿、小溪、大河、街道，他们的特点都是——弯弯的。

2、老师带读题目，你从题目中发现了什么？
“儿”字的读音是er——轻声。

师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér”，如，儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，花儿、鱼儿、月儿。

3、生自由拼读儿歌，注意读准红色音节。

4、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

5、指名带读红色的音节。

6、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）
7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。

）
8、生配上自己的动作美美的读一读。

9、分男女生比赛读。

（评价：是否读准字音，是否读得流利，是否配有动作，是否觉得景色美）
10、出示生字：河、入、校。

（“入”和“人”的区别）师随意点读，指名读，
11、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（生字组词）
五、认读所有生字。

齐读，指名读，开火车读。

六、教师小结
今天这节课我们复习了复韵母ie üe er和拼读了音节，会认八个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！今天回家后把本课学习的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给父母听一听。

找一找：本课我们学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到。

附板书设计
11 ie üe er
ie üe er
ye yue
家飞机有儿河入校。