个性化的桌面设置说课稿
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。
教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。
在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。
确保每位学生都有一台可以操作的计算机。
教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。
在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。
同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。
在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。
此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。
总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。
教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。
【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。
《设置个性化桌面》教案
《设置个性化桌面》教案一、教学目标：1. 让学生了解个性化桌面的概念，理解其对提高学习效率的重要性。
2. 培养学生掌握个性化桌面的设置方法，提高学生的计算机操作能力。
3. 培养学生养成正确的电脑使用习惯，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. 个性化桌面的概念及其重要性。
2. 个性化桌面的设置方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：个性化桌面的设置方法。
2. 教学难点：对个性化桌面的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解个性化桌面的概念及其重要性。
2. 采用演示法，展示个性化桌面的设置方法。
3. 采用实践法，让学生动手实践，设置个性化桌面。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍个性化桌面的概念及其重要性。
2. 新课：讲解个性化桌面的设置方法，并进行演示。
3. 实践：让学生动手实践，设置个性化桌面。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调个性化桌面设置的方法和重要性。
5. 作业：让学生课后思考如何进一步优化个性化桌面，提高学习效率。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对个性化桌面概念的理解程度，以及对设置方法的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在设置个性化桌面过程中的操作准确性、熟练度，以及创新性。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及对学生思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 引导学生了解其他个性化电脑设置方法，如个性化主题、字体大小等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解个性化桌面在实际工作中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此设置个性化桌面的经验和心得，提高学生的交流与合作能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含个性化桌面的概念、设置方法及相关案例。
2. 教学视频：展示个性化桌面的设置过程。
3. 电脑设备：确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。
4. 网络资源：为学生提供更多个性化桌面的设置方案和灵感。
九、教学时间安排：1. 导入与讲解：20分钟2. 演示与实践：40分钟3. 总结与作业布置：20分钟十、教学反馈与改进：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
第13课《个性化的桌面设置》说课(共17张PPT)
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
1、图片展示，激发兴趣
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
要求为小牛填色输入座右铭设置为桌面
2、小游戏，团队合作寻找方法
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
3、作品展示，引出其他的桌面设置方法
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
知识目标情感目标能力目标
1、能在头脑中想象出个性化桌面设置的整个流程，并能清楚说出整个流程2、用指定的设置方法在三分钟内完成电脑桌面的设置
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
学情分析
6、布置作业，深化知识
（1）教自己的爸爸妈妈设置桌面方法。（2）上网学习其他设置桌面的方法。
设计意图：学过的知识，要变成自己的了才能教会别人。 让同学自己上网查其他的设置方法，可以增加他们的自主动手能力。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
1、至少能用两种方法正确的完成个性化桌面设置2、至少说出两点个性化桌面设置方法中的任意一种方法的优点和缺点
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
教材分析
《个性化桌面》说课稿
个性化桌面(说课稿)茅箭区实验学校黄蕉庆一、说教材、教材简析本课讲述地是三块内容：学习用多种方法设置桌面；根据个人喜好个性化地桌面；能设置“屏幕保护程序”.从本课地知识点来看相对比较简单，没有多大难度，但从功能上看，是娱乐和实用兼而有之地. 文档来自于网络搜索、教学目标（）知识目标：①了解鼠标左键、右键和双击地用法；②掌握改变桌面背景，设置屏幕保护，切换窗口地操作方法；（）能力目标①培养学生操作计算机地动手能力②培养学生敢于尝试，自主探究地学习能力；（）情感目标：培养学生地探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐地优良品德，并进一步激发学生学习计算机地兴趣.文档来自于网络搜索、教学重点、难点（）教学重点：改变桌面背景，设置屏幕保护.（）教学难点：每项操作地作用.、课时安排一课时、教具准备网络教室.二、说教法、学法、教法（）任务驱动结合《信息技术》地学科特点，根据本课地具体教学内容和学生地实际情况，在教学过程中采用“任务驱动”法组织教学.“任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体地任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中.并在完成任务地同时培养学生地创新意识和创新能力以及自主学习地习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题地方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题.采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神.文档来自于网络搜索本课中，我将教学内容明确为个具体地任务：①改变桌面背景②设置个性化桌面背景③设置屏幕保护（）直观演示法采用直观演示法组织教学，可增强教学内容地直观性、启发性.演示过程中可以将教师演示与学生演示相结合，调动学生参与地积极性.文档来自于网络搜索、学法自主探究、尝试操作学习法通过教师地示范下，引导学生自行尝试探究，提高学生地实践能力，同时，学生也能体验到任务完成后地成就感，从而激发他们进一步学习地兴趣和积极性.文档来自于网络搜索三、说教学过程教学环节教学活动设计意图、激发兴趣，导入改变桌面背景地任务谈话：看到如此美丽地桌面，小朋友们想不想改变一下你地电脑桌面背景？（想）.（哦学生有兴趣和改变地愿望，课堂气氛就活跃起来了）文档来自于网络搜索、实践探究，让学生将图画设置为个性化桌面背景（）教师演示：打开“金山画王”软件，任意选择一幅卡通图画，点击文件菜单，选择设置墙纸，将它设置成桌面背景.文档来自于网络搜索（）给学生分钟时间，让他们选择一幅图画设置为自己地桌面背景，给自己地计算机“变变脸”.、假设问题，引出设置屏幕保护知识点（）假设问题：有同学自己地桌面被人家修改了，问怎么办？引出设置屏幕保护知识点.（）讲授屏幕保护程序地作用：①保护显示器荧光粉②保护你地计算机不被别人使用.当你离开你地计算机一会儿地时候，带有密码地屏幕保护程序可以阻止别人察看你地计算机.文档来自于网络搜索③娱乐.更换新地屏幕保护程序可以为你增添乐趣.（）教师演示屏幕保护程序地操作要点.（）布置学生练习本知识点地任务.、总结收获：在教师引导下由多个学生发言本堂课有哪些收获，每位学生可以从各个不同地角度谈论自己地收获，可以是动手方面也可以是思想方面地.教师都给与承认和肯定.文档来自于网络搜索四、教学反思、通过激发兴趣来引导学生学习电脑“桌面”背景设置知识是一种行之有效地方法.、通过引导学生自行尝试探究是提高学生实践能力地关键.。
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》说课稿及反思
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》说课稿一、说教材本课是小学信息技术四年级下册的教学内容，主题是《桌面的个性化设置》。
这一课旨在通过实践操作，让学生掌握如何根据自己的喜好，对计算机桌面进行个性化设置，包括主题、背景、锁屏界面等，以及屏幕保护程序的设置。
同时，学生还将学习如何调整显示、声音、电源等设置，进一步加深对计算机操作系统的理解和应用。
二、说教学目标1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化设置的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够熟悉显示、声音、电源等设置的基本操作。
2.过程与方法：・学生能够通过观察、实践、讨论等方式，自主学习和探究桌面个性化设置的方法。
・学生能够培养问题解决能力和创新思维，尝试不同的设置方案，实现个性化的桌面效果。
3.情感态度与价值观：-学生能够体会个性化设置带来的乐趣和美感，增强对信息技术的兴趣和热爱。
-学生能够认识到个性化设置也是个人品味和风格的体现，培养审美能力和创造力。
三、说教学重难点1.教学重点：-桌面的背景及主题设置。
・显示、声音、电源等设置的基本操作。
2.教学难点：・富有个性化的桌面设置，如何引导学生根据自己的喜好和风格进行设置。
四、说学情分析对于小学四年级的学生来说，信息技术课程往往充满了新奇和吸引力。
在四年级下册的第5课《桌面的个性化设置》中，学生主要学习如何调整计算机的桌面背景、窗口样式以及图标等，以满足个性化的需求。
在课前，大部分学生对计算机的基本操作已有一定的了解,能够较为熟练地使用鼠标和键盘进行简单的操作。
然而，对于桌面个性化设置这样的进阶内容，学生的了解程度参差不齐。
一些家庭环境较好的学生可能在家中就已经尝试过类似的设置，而一些学生则可能对此毫无了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的差异，采用多样化的教学方法和手段，确保每个学生都能跟上教学进度，并能在实践中体验到成功的乐趣。
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》说课稿
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》说课稿一. 教材分析《滇人版信息技术第4册》是一本面向云南省信息技术课程的教材，旨在帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能。
本册书的主题是“设置个性‘桌面’”，通过本节课的学习，学生将掌握如何个性化设置计算机桌面的方法和技巧。
二. 学情分析根据了解，我校学生对计算机操作已有一定的基础，大部分学生能够熟练使用计算机进行日常办公。
然而，对于如何个性化设置计算机桌面，大部分学生还缺乏系统的认识和掌握。
因此，本节课针对学生这一学情，以提高学生个性化设置计算机桌面的能力为目标，展开教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解计算机桌面的基本组成，学会如何个性化设置计算机桌面，提高计算机使用体验。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机桌面的基本组成，个性化设置计算机桌面的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用创新思维，实现计算机桌面的个性化设计。
五. 说教学方法与手段本节课采用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过小组合作、讨论交流的方式，激发学生学习兴趣，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一系列个性化的计算机桌面，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题“设置个性‘桌面’”。
2.讲解演示：讲解计算机桌面的基本组成，示范如何个性化设置计算机桌面，让学生直观地了解教学内容。
3.实践操作：学生根据教师提供的任务，分组进行实践操作，学会如何个性化设置计算机桌面。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在实践操作中的心得体会，互相学习，解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调个性化设置计算机桌面的方法和技巧。
设置个性化桌面说课稿
《设置个性化桌面》说课稿一、说教材：本节课是七年级模块三第二节《操作系统的个性化设置》。
本节课是以设置个性化的Windows XP为中心的实践操作课，安排了四个知识点，分别是任务栏设置、调整显示属性、鼠标设置和系统日期时间设置。
这部分内容看似简单却深藏着不少的知识点及活学活用方面的知识，若单纯为书本上和知识而教，容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到抑制，因此这部分内容的关键是使学生掌握“设置桌面背景和窗口操作”的方法之后，再将鼠标进行动态设置，从中让学生掌握信息技术的操作技巧，以启发学生思维、培养创新精神和实践能力。
二、说学生：本节的学习对象是初中一年级学生，他们对信息技术课有浓厚的兴趣，部分学生来生农村，他们对电脑充满了好奇心，又存胆怯，认为电脑很神秘，为帮助学生更多的了解电脑知识，揭开这层神秘的面纱，消除学生的胆怯心理，因此，在课上我尽量多创造学生动手操作的机会，建立他们学习电脑的自信心，让他们感受成功的喜悦。
三、说教学目标：根据以学教材的分析及学生特点分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能1.学会任务栏的设置；2.掌握显示属性、鼠标、日期和时间的设置方法。
（二）过程与方法学生在实践操作中能通过相互交流、自主探究等形式学习，能使用多种方法解决问题，并能根据要求选取合适的方法解决问题。
（三）情感态度与价值观培养学生活学活用、解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。
四、说教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点:重点：以培养学生的信息素养，提高学生的动手能力作为重点，以及培养学生感受美，创造美的能力。
难点：以培养学生自主学习和协作学习作为难点，初中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺，在教学过程中应通过实践来突破这个难点。
五、说教法本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。
七年级信息技术上学期第十三课个性化的桌面设置教案
- 学生在实践操作过程中，掌握了计算机的基本操作规范，提高了操作熟练度和准确性。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主探索、课堂听讲、实践操作等环节，培养了自主学习、合作学习和解决问题的能力。
- 学生在角色扮演、小组讨论等活动中，提高了沟通能力和团队协作精神。
- 作用与目的：
让学生提前接触桌面设置的概念，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和探究思维能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过展示不同风格的桌面案例，引起学生对个性化设置的的兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何更改壁纸、调整任务栏、设置主题等操作步骤。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟为不同用户设计桌面。
- 测试内容包括个性化桌面设置的基本概念、功能和操作方法，以及如何为不同场景和需求设计合适的桌面环境等。
- 测试形式可以采用选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的理解和应用能力。
- 教师根据测试结果，了解学生的学习情况，对存在的问题进行及时解答和指导。
- 学生通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于个性化桌面设置的学习资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕个性化桌面设置，设计问题如“你最喜欢的桌面是什么样子的？为什么？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时提醒未完成预习的学生。
- 学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。
3. 情感态度与价值观：
全国川教版信息技术七年级上册第13课《个性化的桌面设置》教学设计
《个性化的桌面设置》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握Windows操作系统中桌面个性化设置的基本方法。
学会更改桌面背景、图标、主题和窗口颜色等设置。
理解个性化桌面设置对于提高计算机使用效率和美观性的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够独立进行桌面个性化设置。
培养学生通过自主学习和合作学习解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。
引导学生认识到个性化设置对于个性化学习和个性化生活的影响。
二、教学重点难点1. 教学重点：桌面背景、图标、主题和窗口颜色的设置方法。
个性化设置对于提高计算机使用效率的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并欣赏个性化设置对于提高学习和工作效率的重要性。
帮助学生克服在操作过程中可能遇到的困难和问题。
三、学情分析学生已经初步掌握了Windows操作系统的基本操作，但对于桌面个性化设置的认识和实践经验相对较少。
学生普遍对计算机操作感兴趣，但个性化设置的意识和能力有待提高。
四、教学准备1. 教师准备：准备包含多种个性化桌面设置示例的教学课件。
准备演示用计算机，确保教学软件安装完整、设置正常。
2. 学生准备：确保每位学生都有可用的计算机设备，并已安装Windows操作系统。
学生需要预习课程内容，对桌面个性化设置有一个初步的认识。
五、新课导入通过展示几个不同风格的个性化桌面设置示例，激发学生兴趣，提问学生：“你们希望自己的电脑桌面是怎样的？”引导学生思考个性化设置的意义，并过渡到新课内容。
六、新课讲授1. 更改桌面背景桌面背景，也被称为桌面壁纸，是计算机操作系统中的一种功能，它可以让用户在打开计算机时看到一幅美丽的画面，给使用者带来愉悦的心情。
在这个数字化时代，桌面背景已经成为个人电脑、等设备的一种个性化设置，人们可以根据自己的喜好选择不同的风格和图案。
首先，我们来了解一下桌面背景的作用。
一方面，一幅美观的桌面背景可以提高操作系统的视觉效果，让使用者在操作过程中感受到更高的视觉舒适度。
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》讲义
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》讲义一、教学目标1. 知识与技能：-学会在Windows操作系统中设置桌面主题、背景、锁屏界面。
-掌握如何设置计算机屏幕保护程序。
-了解并学会调整显示、声音、电源等设置。
2. 过程与方法：-通过观察、模仿和实践，掌握桌面个性化设置的基本步骤和方法。
-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对信息技术课程的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和个性化表达意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：-桌面的背景及主题设置方法。
-屏幕保护程序的设置与操作。
2. 教学难点：-如何根据个人喜好进行富有个性化的桌面设置。
三、教学准备1. 教师准备：-多媒体课件，包含不同风格的桌面主题、背景图片及屏幕保护程序示例。
-准备好Windows操作系统的演示环境。
2. 学生准备：-确保每台学生电脑均可正常访问Windows操作系统的桌面设置。
四、教学过程1. 导入新课-教师通过展示几张个性化的桌面图片，激发学生的兴趣和好奇心。
-提问学生：“你们喜欢这些桌面吗？想不想把自己的电脑桌面也变得这么漂亮？”2. 新课讲解-教师演示如何设置桌面主题、背景及锁屏界面。
-讲解主题、背景、锁屏界面的基本概念和区别。
-演示在Windows操作系统中如何选择和更换主题、背景及锁屏界面。
-教师讲解屏幕保护程序的作用及设置方法。
-强调屏幕保护程序在保护显示器和隐私方面的作用。
-演示如何选择和设置屏幕保护程序，包括密码保护功能。
3. 学生实践-学生根据教师的演示，自行尝试设置桌面主题、背景、锁屏界面及屏幕保护程序。
-教师巡视指导，及时解答学生的疑问和困惑。
4. 作品展示与点评-学生完成设置后，展示自己的个性化桌面，并简要介绍自己的设计思路和创意。
-教师和其他同学进行点评，提出改进意见和建议。
5. 总结回顾-教师总结本节课的主要知识点和操作方法。
-强调桌面个性化设置的重要性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多加练习和实践。
小学信息技术四年级下册《桌面的个性化设置》说课稿及反思
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》说课稿一、说教材《桌面的个性化设置》是小学信息技术四年级下册的重要教学内容，主要目标是让学生掌握Windows操作系统中桌面背景、窗口颜色、主题和屏幕保护程序等基本个性化设置的方法，从而培养学生的动手实践能力、审美能力和个性化意识。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够独立完成桌面背景、窗口颜色、主题和屏幕保护程序的设置，了解个性化设置对计算机界面美观和用户体验的影响。
2. 过程与方法：通过教师的演示和学生的实践操作，让学生掌握个性化设置的方法和步骤，培养学生的自主学习和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创新精神和个性化意识，培养学生在信息技术学习中的积极态度和良好习惯。
三、说教学重难点教学重点：掌握桌面背景、窗口颜色、主题和屏幕保护程序的设置方法。
教学难点：如何根据学生的审美和个性化需求，进行合理的个性化设置。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用任务驱动教学法和情境教学法，通过创设情境和布置任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 教学手段：利用多媒体教学课件、实物展示和在线教学平台等辅助教学手段，提高教学效果。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示不同风格的桌面背景，引导学生思考个性化的重要性，并简要介绍本节课的学习内容。
2. 讲授新课：教师演示桌面背景、窗口颜色、主题和屏幕保护程序的设置方法，并强调设置过程中的注意事项。
3. 学生实践：学生分组进行实践操作，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
4. 展示交流：学生展示自己的个性化设置成果，并进行交流分享，互相学习借鉴。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调个性化设置的意义和价值，布置课后作业。
六、说教学评价通过学生的实践操作成果和课堂表现，评价学生对个性化设置方法的掌握程度和创新能力的发挥情况。
同时，关注学生的情感态度和价值观的发展，鼓励学生在信息技术学习中保持积极态度和良好习惯。
学会设定桌面说课稿
学会设定桌面说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：知识与技能：通过学习使学生掌握改变桌面上的图案、会设定屏幕保护程序以及会设定电脑的日期和时间。
过程与方法：通过学生自主探究、小组合作、讨论以及教师引导等方法使学生掌握设定桌面的方法。
情感、态度与价值观：通过学习促进学生学习信息技术的热情，培养学生与他人合作的能力，提高审美能力。
教学过程设计：一、激趣导入请同学们观察老师的计算机桌面（桌面图案为计算机教室的照片），大家看看和平时你看见老师的桌面有什么不同？它是怎样变得呢？同学们想不想知道其中的奥秘呢？先别慌，老师还有一个本事，你可以任意说出一个时间，我就知道是星期几？（同学问，老师答）这是怎么回事呢？大家想不想知道老师刚才的秘密呢？那么通过今天的学习你就能来破解这些小秘密！今天我们就来共同研究如何设定桌面？（板书课题）＜通过利用学生身边最普通的事来设置悬念，创设情境，引发学生的好奇，激发学生的求知心理，为下一步的新授创造良好的条件＞二、研学新知（一）首先请同学们了解一下课本从几个方面来设定桌面的？（3个）（师板书：1、改变桌面上的图案2、设定屏幕保护程序3、设定电脑的日期和时间）（二）我们怎样来解决这三个问题呢？谁有好办法？＜让学生说出学习方法，培养学生的学习能力＞下面，同学们就可以利用刚才同学们提到的看书、动手尝试操作、同学之间交流或与老师交流等方式来解决这三个问题。
下面开始行动吧！＜此时学生围绕这三个问题进行研究探讨，老师与学生进行交流＞（三）汇报交流同学们通过刚才的努力已经有了一些收获，下面请同学们来汇报一下自己的研究成果。
＜通过学生的汇报来逐一解决三个问题，在此过程中，老师要注重学生自己来解决问题，形式可以小组互相汇报、个人汇报等形式，在汇报中老师要做好评价工作＞（四）操作练习下面请同学们把刚才的操作练习一下。
（五）反馈交流同学们在刚才的操作中，有什么不明白或有疑惑的地方？谁能替他解决这个问题？＜在反馈交流中，是对知识的进一步加深与认识，在此过程中，由学生来提出问题并由学生来解决学生提出的问题，可以进一步提高学生提出问题、解决问题的能力＞三、巩固新知（一）看看谁的桌面图案最漂亮？说说理由？＜通过操作使学生在掌握设置桌面图案知识的基础上，进一步提高学生的审美能力＞（二）请把一句格言设置成你的屏保？说说你是如何设置的？（三）小游戏：老师说日期，你来猜是星期几？＜通过游戏的形式，既调动了学生的学习积极性，又进一步地巩固了新知＞四、小结通过今天的学习，你都有哪些收获？＜让学生畅所欲言地谈收获，老师在评价中结束本节课的教学＞学会设定桌面这一教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
桌面的设置说课稿
桌面的设置说课稿桌面的设置一、教材分析本课教材选自河南省基础教研室所编的小学信息技术第二册（上）第3课《桌面设置》。
教学对象是九年义务教育小学五年级的学生，本课是在初步认识了计算机的组成、计算机的操作系统之后展开教学的，同时又为以后学习任务栏的使用、文件夹的建立、资源管理器的使用打下基础。
二、学情分析兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。
小学阶段的信息技术学科更强调学生动手和实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学生的欲望和操作内驱力。
基于信息技术学科强调操作和实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
五年级的学生经过一年的信息技术课程学习，具有一定的操作和动手能力，对计算机的一些基本概念有一定的掌握。
通过对第一课《计算机的操作系统》、第二课《Windows操作系统的“面孔”》这两课的学习，学生对Windows 操作系统的“桌面”、“窗口”及“对话框”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧和方法。
三、教学目标１、认知目标：了解屏幕保护程序的作用。
２、能力目标：掌握更换桌面背景的方法；掌握设置屏幕保护程序的方法。
３、情感目标：在学习中获得乐趣，乐于动手。
四、教学重点和难点教学重点：更换Windows桌面背景，掌握设置屏幕保护程序的方法。
教学难点：了解屏幕保护的作用。
五、教法阐述本课采用的主要教学方法有：情境创设法，任务驱动法。
六、学法指导本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。
七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）激发兴趣，引出任务（二）示范讲解，传授技能（三）任务驱动，尝试练习（四）探究归纳，总结延伸（一）创设情境，引出任务我将给学生描述我的电脑遇到的两件麻烦事，请学生们帮它解决，从而揭示课题“桌面的设置”。
我先用一张漂亮的卡通图片设为教师机的桌面背景，通过多媒体电子教室软件展示给学生，同学们的情绪非常高，兴趣比较浓，我引势利导：同学们你们用的电脑的桌面背景也可设置为自己喜欢的图片，你们想用自己喜欢的图片来装饰你的计算机桌面吗？此时的学生肯定已经摩拳擦掌，跃跃欲试了。
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》教案
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》教案一. 教材分析《设置个性“桌面”》这一课主要让学生学会如何根据自己的喜好设置个性化的电脑桌面。
教材通过详细的步骤和直观的图示，引导学生了解和掌握桌面设置的方法。
内容主要包括：桌面背景的设置、桌面图标的排列和显示方式的更改、屏幕保护程序的设置等。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、文件管理等。
但对于个性化设置桌面，可能大部分学生还没有尝试过，或者不太了解如何操作。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生探索和发现设置方法，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握桌面设置的方法，包括桌面背景、图标排列和显示方式、屏幕保护程序等。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高他们的信息素养。
3.激发学生对电脑操作的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握桌面设置的方法。
2.难点：理解并运用个性化设置的理念，发现更多适合自己的桌面设置方法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置个性化的桌面，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成桌面设置任务，提高团队协作能力。
3.演示法：教师通过讲解和示范，让学生直观地了解桌面设置的方法。
六. 教学准备1.电脑若干台，连接投影仪。
2.教学PPT。
3.学习资料：关于桌面设置的图文教程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示几张风格各异的电脑桌面图片，引导学生关注桌面设置。
提问：“你们喜欢什么样的桌面？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容：桌面背景、图标排列和显示方式、屏幕保护程序的设置。
让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
每组选择一种桌面风格，尝试设置桌面背景、图标排列和显示方式、屏幕保护程序。
引导学生相互交流、合作完成任务。
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《个性化的桌面设置》说课稿
一、教材分析：
本课包含两个部分，第一部分是继第十课、第十二课画图软件的一个功能“设置墙纸”的延伸，教材相继还介绍了另外两种“设置墙纸”的方式，图片的丰富多样的自由选择体现了个性化。
第二部分，“给桌面添加快捷方式”仍以画图程序的快捷方式为例，改变了程序默认启动的方式，添加不同程序的快捷方式也同样体现了个性化。
由此，教材给了学生提供了由一个联想到多个的思维方式，同时也体现了学生作为课堂的主体。
二、学生分析：
学生通过上一课的学习，已经对画图软件非常熟悉，对于画图软件其他的功能还保持有一定的好奇心，利用此点，学生可以通过自学方式完成相应的任务，作为知识习得的完整与系统更有帮助。
另外本课对于学生操作步骤的口头描述能力和笔头书写能力，也是本课继续坚持培养的一个方面，通过多种方式让学生体验探究的乐趣。
三、教学目标：
1、掌握桌面墙纸的设置方法，学会给桌面添加快捷方式。
2、通过学生自主学习和合作探究，学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置，
3、情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣，培养学生的审美意识。
四、教学重点：个性化桌面的设置方法
五、教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸
六、教学过程：
1、创设情境，引入新课：
（一）桌面背景：
活动1.找不同
观察：同桌的桌面，展示给学生，找出不同之处。
思考：如何设置墙纸？
（二）探究墙纸设置的几种方法
将学生分组，每一组同学根据教材，找出三种不同设置墙纸的方法。
快速阅读十分钟，并在计算机上操作，完成教材第71页活动2整理出正确的操作步骤和第76页探索活动。
抽三个组的代表，演示每种方法如何设置墙纸及描述完成活动2和探索活动的情况。
方法1利用画图软件设置墙纸
请一个组的代表描述设置步骤。
给桌面添加快捷方式：
思考：怎样才能迅速打开“画图”程序呢？
教材第75页
图13-6
图13-7
学生操作练习 :
为写字板、记事本、纸牌等常用程序在桌面建立快捷方式。
你也可以给你自己的某个文件在桌面上建立快捷方式，使用的时候就更方便了
方法一：“开始”—“画图”—右击—“发送”—“桌面快捷方式”。
方法二：桌面空白处右击—“新建”—“快捷方式”—“浏览”—找到“画图”程序：mspaint.exe (c:\windows\ mspaint.exe)—“打开”—单击“下一步”，直到完成快捷方式的建立。
]
活动2把JPG格式的文件在画图窗口中设置成墙纸。
请将序号和操作进行连线，总结出正确的操作步骤。
思考，除了JPG这种格式，其他格式的图片，是否可以用画图软件来设置为墙纸呢？
方法2选用WINDOWS系统提供的墙纸
学生根据教材，自学
根据学生演示
练习
方法3 把自己的图片设置为墙纸
方法3 把自己的图片设置为墙纸
图13-4
小组讨论根据活动4 根据图13-4对话框的选择，说出上面的操作把什么位置、什么名称的文件设置成了墙纸。
逐步完成表格。
按表格操作，完成设置。
抽3个小组代表演示。
课堂操作练习:选用你喜欢的方法，好好装扮你的个性化桌面吧~！看谁打扮得最漂亮！学生选择自己喜欢的方法和图片进行创作练习，张扬学生的个性。
学生互评，互相展示成果。
4、拓展：
完成第76页探索活动，口头回答。
探索活动：通过计算机网络或其他方法获取一张图片，然后使这张图片出现在桌面上。
完成了实际操作以后按下面的提示，对设置墙纸的几种方法进行评价，用“V”代表你的选择。
你还会用什么方法设置墙纸？（a使用ACDSEE软件 b在网络图片上右击，选择“设置为墙纸”c
操作步骤操作目的具体操作
1 打开“显示属性”对话框
2 在“桌面”标签的对话框中单击
“浏览”按钮
3
4
5 打开文件单击对话框的“打开”按钮
6
1-6步实现
把（）文件夹中的（）文件（）
的功能。