外语教师流失的原因及解决措施
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第
199
卷 第 年
1
期
月
o u a o
哲 里 木 畜牧学 院学 报
e
o
o
1
m
u
A
m
a
u
s
a
y
O C
e
g
e
u
1 99
外 语 教
师流
失
的原 因 及 解
淑
基础 部 )
决 措
施
’
梁
谦
重 视 和 加 强 外 语 教 学 使学 生 达 到国家 教委 统 考 过 关 要求 具 备 一 定 的外 语 能力 以 适应
。
,
:
1
加 强 思 想政 治 工 作 提 高外语 教 师 的使 命 感 和 责 任感
。
,
高 校 外 语 教师 担 负着 为振兴 中华
。
大 业 培 养懂外 语 的 高级 人 才 的 重 要 使命
。
科 学 和 经 济 的发 展 离 不 开 外 语
。 , 。
党 和 国 家 对 广大 教
“
’,
师寄 予 深 切 的期 望 教 师 承 担 的使命 既 光 荣 又 艰 巨 的 思想
, 、 、 。
,
身教 师从 校外 分来 就 几 个人 拥 挤 到 一 个 房 间 学 习 生 活 十分 不便 加之 集体 宿舍 脏 乱 差 现 象难 以 改变 和 吃 饭 问 题 长期 得 不 到 妥 善安 置 等 这 与社 会 企 业 重 金 聘 用 是 一 个 明 显 对 照 由 于
这 方 面 原 因 对 新 分 配来 的 教师 难 以 留 住他 们
,
,
,
社会 需 要 这 是 各高 校 面 临 的一 项 重 要 任务
, 。 , ,
,
。
在这个 过 程 中 外语 教师是 起着 主 导 作 用
,
。 ,
,
。
一方
面 教 师 的外 语 水 平决 定 着 教学 质量 ; 另 一 方 面 教师 队伍 的 稳 定有 助 于 自身 素质 的 提 高 和 教 学 经 验 的积 累
1
,
。 , , 。
采 取 切 实可行 的措 施 稳 定外
外 语 教师 不 稳 定 的 原 因 我院外 语教 师 每年 承 担 全 院各 专 业 约 四 百 余名 本 专 科 的英 日 俄三 个语 种的教 学任 务
、 、 、 。 , , , 、 、
2 人 但 近几 年 来 随 着 改革 开 放 市场 经 济 的发 展 外语 教 师 弃教从 商 停 薪 留 职 按 需 编定编 1
提前 退 休 和 调离 岗位 现 只 有任 课 教师 请 人 代课
, , 。
,
6
人 ( 包 括 一 名实验 员 )
,
。
有 的语种 已 无 人 上课 只 好 聘
。
பைடு நூலகம்
,
尽 管学 校 在 补 救教 师 缺员 方 面 做 了 很 大努 力 但 至 今仍 未 见 效
。
这 种 只 走难 进 的 状
况 致 使外语 教师 经 常处 在 超 负荷 的 工 作状 态
,
因 此 完成 好 这 一任 务 各 高校都 非常 重 视外 语教 师 队伍 的 建设
,
可 是 近 几年
。
来 我院外 语教 师 一 直 处 于 不 稳 定及 严 重 缺 员 状 态 已 在 一 定 程 度 上 影 响 了 教 学 质 量 的提 高
长此 下去 必 然 导 致 培养 的 人 才 质 量 下降 给 社会带 来 不 良后 果 语 教 师 队伍 已 成 为 当前 师 资管 理 工作 的 重 要 一 环
1
.
。
例如 我 院仅
, ,
。
:
1 9 9 2一 1 9 9 3
。
2 名教 师 中就 自动弃 职 调 出 年在定 编的 1
、
3
人 早退 停
,
、
2
人 出 国 1 人 占定 编 5 0 %
2
住房条 件 差
中青 年 教师 住 房难 是高校 存在 的普 遍 现 象
, 、 ,
。
有 的教师 已 工 作 多 年 尤 其 单
,
这 也是 外语 教师不 稳定
。
的原 因 之 一
1
.
。
4
攻 读研 究生难
。
国 家 教委 已 明文 规定 高 校今 后 充实师 资应 从毕 业 的研 究生 中选拔
。
:
对
现 有 教师 要 有 计划 地提 高使 其 达 到 研 究生水平
今 后 晋 升职 称原 则 上 要 求未 经 硕 士 研究 生主
。
要 课 程 考 核 合格 的青年 教师 不 得 申请 任职资 格 新晋 升 的教师 要 根 据 不 同 情 况 重新 补课 根据
。
此 外 教 师退 休 后 无 人 接替 也 是 减 员 原 因 之 一
2
稳定 教师 的 几 项 措 施
根 据 我 院外 语 教 师 情 况 应 将 稳 定 教 师 队伍 纳 入 学 院重 要 议事 日程 采 取 切 实可行 的 有 力
, , , 。
措施 以 加 强 师 资队 伍 建 设
2
.
鉴 于 上 述 原 因 并结 合现 实 情 况 可 采 取 以 下措 施
.
,
1 9 9 4一 0 4一 1 1
收稿
哲
,
里
木
畜
,
牧
学
院
学
、
报
第
,
卷
上 述 规 定 一 些 未 获 得 硕 士 学 位 的年 轻 教 师
己 的前途 产 生 忧 虑
, ,
由于 课 程 任 务 重 教 师 缺 员 难 以 补 上 这 一 课 对 自
。
便 想 离 开 学 校 走 向其 它 岗位 发 挥 特 长
2
.
忠 诚 党 的教育 事 业 就 必 须 克服 向 钱 看
。
这 也是 做 一 名 人 民教师 的 基 本 要 求
。
2
提 高待 遇 教 师 法 明 确 规 定 了 教 师 工 资的 基本 原 则 并 已 建 立 起 正 常 晋 级 增资 制度 但 这
。
,
,
种 制 度 是在 定 编全 员 上 岗 的 前 提 下 所 实施 的
外 语教 师 队伍为 什 么 难 以 稳 定 ? 笔者 对 此做 些
,
,
调查 认为 主 要 有 以 下 几 个 原 因
1
.
:
1
工 资待 遇低 从 事外 语 教 学工 作 的教师 与其 它 行 业 的 同事相 比 业务 水平 不 低 对社 会的
, 。 , ,
。
奉献 并 不 少 而 工 资待 遇 却 相对 比 较低 在 比 较 得 失 中便 产生 当 教师 吃 亏 思 想 因 此 想 尽 办法 离开 学 校 薪 留职
1
.
,
,
。
3
提高 业 务难
,
。
外 语 教 师是 以 课 堂教学 为 主 由 于 教 学 任务繁 重 和 参 加科 研课题 难等 一 系
, 、 , , , 、 。
,
列 问题 同 专 业 课 教师 相 比 专 著 论 文 发 表 少 取得 成 果 难 度 大 基 本 上 没 有 提高 的条 件 和 机
; 会 自然 感 到 缺 少 奔 头 加之 学 院经 费 困难 进 修 出 国 深 造希 望 渺 茫
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,
:
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加 强 思 想政 治 工 作 提 高外语 教 师 的使 命 感 和 责 任感
。
,
高 校 外 语 教师 担 负着 为振兴 中华
。
大 业 培 养懂外 语 的 高级 人 才 的 重 要 使命
。
科 学 和 经 济 的发 展 离 不 开 外 语
。 , 。
党 和 国 家 对 广大 教
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’,
师寄 予 深 切 的期 望 教 师 承 担 的使命 既 光 荣 又 艰 巨 的 思想
, 、 、 。
,
身教 师从 校外 分来 就 几 个人 拥 挤 到 一 个 房 间 学 习 生 活 十分 不便 加之 集体 宿舍 脏 乱 差 现 象难 以 改变 和 吃 饭 问 题 长期 得 不 到 妥 善安 置 等 这 与社 会 企 业 重 金 聘 用 是 一 个 明 显 对 照 由 于
这 方 面 原 因 对 新 分 配来 的 教师 难 以 留 住他 们
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社会 需 要 这 是 各高 校 面 临 的一 项 重 要 任务
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,
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,
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采 取 切 实可行 的措 施 稳 定外
外 语 教师 不 稳 定 的 原 因 我院外 语教 师 每年 承 担 全 院各 专 业 约 四 百 余名 本 专 科 的英 日 俄三 个语 种的教 学任 务
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2 人 但 近几 年 来 随 着 改革 开 放 市场 经 济 的发 展 外语 教 师 弃教从 商 停 薪 留 职 按 需 编定编 1
提前 退 休 和 调离 岗位 现 只 有任 课 教师 请 人 代课
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人 ( 包 括 一 名实验 员 )
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有 的语种 已 无 人 上课 只 好 聘
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尽 管学 校 在 补 救教 师 缺员 方 面 做 了 很 大努 力 但 至 今仍 未 见 效
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这 种 只 走难 进 的 状
况 致 使外语 教师 经 常处 在 超 负荷 的 工 作状 态
,
因 此 完成 好 这 一任 务 各 高校都 非常 重 视外 语教 师 队伍 的 建设
,
可 是 近 几年
。
来 我院外 语教 师 一 直 处 于 不 稳 定及 严 重 缺 员 状 态 已 在 一 定 程 度 上 影 响 了 教 学 质 量 的提 高
长此 下去 必 然 导 致 培养 的 人 才 质 量 下降 给 社会带 来 不 良后 果 语 教 师 队伍 已 成 为 当前 师 资管 理 工作 的 重 要 一 环
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.
。
例如 我 院仅
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:
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2 名教 师 中就 自动弃 职 调 出 年在定 编的 1
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、
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2
住房条 件 差
中青 年 教师 住 房难 是高校 存在 的普 遍 现 象
, 、 ,
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有 的教师 已 工 作 多 年 尤 其 单
,
这 也是 外语 教师不 稳定
。
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攻 读研 究生难
。
国 家 教委 已 明文 规定 高 校今 后 充实师 资应 从毕 业 的研 究生 中选拔
。
:
对
现 有 教师 要 有 计划 地提 高使 其 达 到 研 究生水平
今 后 晋 升职 称原 则 上 要 求未 经 硕 士 研究 生主
。
要 课 程 考 核 合格 的青年 教师 不 得 申请 任职资 格 新晋 升 的教师 要 根 据 不 同 情 况 重新 补课 根据
。
此 外 教 师退 休 后 无 人 接替 也 是 减 员 原 因 之 一
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稳定 教师 的 几 项 措 施
根 据 我 院外 语 教 师 情 况 应 将 稳 定 教 师 队伍 纳 入 学 院重 要 议事 日程 采 取 切 实可行 的 有 力
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措施 以 加 强 师 资队 伍 建 设
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鉴 于 上 述 原 因 并结 合现 实 情 况 可 采 取 以 下措 施
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收稿
哲
,
里
木
畜
,
牧
学
院
学
、
报
第
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卷
上 述 规 定 一 些 未 获 得 硕 士 学 位 的年 轻 教 师
己 的前途 产 生 忧 虑
, ,
由于 课 程 任 务 重 教 师 缺 员 难 以 补 上 这 一 课 对 自
。
便 想 离 开 学 校 走 向其 它 岗位 发 挥 特 长
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忠 诚 党 的教育 事 业 就 必 须 克服 向 钱 看
。
这 也是 做 一 名 人 民教师 的 基 本 要 求
。
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提 高待 遇 教 师 法 明 确 规 定 了 教 师 工 资的 基本 原 则 并 已 建 立 起 正 常 晋 级 增资 制度 但 这
。
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种 制 度 是在 定 编全 员 上 岗 的 前 提 下 所 实施 的
外 语教 师 队伍为 什 么 难 以 稳 定 ? 笔者 对 此做 些
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调查 认为 主 要 有 以 下 几 个 原 因
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工 资待 遇低 从 事外 语 教 学工 作 的教师 与其 它 行 业 的 同事相 比 业务 水平 不 低 对社 会的
, 。 , ,
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奉献 并 不 少 而 工 资待 遇 却 相对 比 较低 在 比 较 得 失 中便 产生 当 教师 吃 亏 思 想 因 此 想 尽 办法 离开 学 校 薪 留职
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外 语 教 师是 以 课 堂教学 为 主 由 于 教 学 任务繁 重 和 参 加科 研课题 难等 一 系
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列 问题 同 专 业 课 教师 相 比 专 著 论 文 发 表 少 取得 成 果 难 度 大 基 本 上 没 有 提高 的条 件 和 机
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