现代阅读开放性试题答题误区浅析

现代阅读开放性试题答题误区浅析
具体分析失误的原因，有以下几种情形：
一、审题不严答非所问
不要以为只有作文需要审题，现代文阅读同样需要审题，审题不清，解答自然容易南辕北辙。

我们有些同学缺少严谨审题的意识，漠视审题，读完选文，往往习惯简单一瞄，就落笔作答，如此往往看不清题目的要求和限制，抓不住重点和方向，所答跟所问出入很大。

以2008江苏扬州卷为例，散文阅读《冬夜里歌唱的鱼》第22题：文中的母亲是我国众多优秀母亲的代表，试综合全文内容写出她的性格特点(不少于三点)。

题目的要求很具体，内容上，必须概括母亲的性格特点，条目上，不能少于三点。

你只要仔细分析选文，寻找描写母亲的语句一分析其中的动作、语言、心理一概括母亲的性格特点。

譬如从“母亲接过鱼.刮鳞，剔腮，破肚，整条的鱼分成若干小块”可见母亲的勤劳、慈。

爱.从“母亲只用鱼汤拌饭”可见母亲的忘我(克己)，从“她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中”可见母亲会主动关怀他人(善良、有爱心)。

可是有的同学要么忽视条目的要求，只答一点、两点，造成无谓的扣分：要么不能用精确的词语概括母亲的性格，只是大段大段抄写选文描写母亲的段落，这样的解答显然不能得分。

二、答无巨细淹没要点
其实.我们只要仔细阅读现代文阅读的评分标准，就会发现一个基本事实：评分是采点给分的，你答到某几个要点，就可以拿几分。

所以.我们在组织语言时，简明扼要是基本要求。

只要在自己思维所及.把能想到的答案要点逐条清楚表述即可，并不要啰啰嗦嗦地去举例、解释、发挥、引申。

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可是我们有些考生不熟悉“采点给分”的规则，答无巨细，不厌其烦，用口语化的语言，把能想到的句子都写上，密密麻麻，挤挤挨挨，撑满了题目给出的答题空间，而常常左一个箭头，右一个方框。

这样非但不容易使阅卷老师迅速锁定你的答题要点，也可能让他对你糟
糕的文字组织潜生反感。

最后费力不讨好，丢了冤枉分。

还以江苏扬州卷为例，说明文“地震”第l8题：
温家宝与胡锦涛同志先后在地震灾区作了重要题词，请说说他们题词的深刻含义。

(温家宝题词：多难兴邦;胡锦涛题词：一方有难，八方支援;自力更生，艰苦奋斗)
参考答案：(温题词的含义)示例：灾难虽多(1分)，(我们只要艰苦奋斗，度过难关)祖国将更加振兴、强大(1分)。

(胡锦涛同志题词的含义)示例：一个地区虽然发生灾难，但会得到全国人民的支持与帮助(1分);灾区人民也应积极自救，依靠自己的力量，战胜艰难困苦，重建家园(“自救”或“战胜”1分)。

(其他说法言之有理即可)
本题只要结合当前形势，把两位领导人题词的含义阐述清楚即可.可是有的同学发挥多余的联想力，从年初的雪灾，谈到圣火传递。

再谈到汶川地震，还想到8月的北京奥运。

枝蔓的内容过多，反而掩盖了答题的要点。

三、归纳不全漏掉要点
现代文阅读，往往有一道压轴题，这个题目的答案不是只在*某句某段.而是分散在前前后后，需要考生整体把握全文，多角度多层次思考问题，才能避免只说一点，不及其余。

如2008浙江宁波卷散文阅读《叶子时期的梅》第l5题：
文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

”这里的“佳美”体现在哪里?请联系上下文回答。

(选文：今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰.爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂.爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。

”绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。

青枝交错。

碧叶婆婆，这才是梅最年轻最富有的辰景。

就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。

而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。

没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实。

更自由，更健壮。

)
题目要求“联系上下文回答”，先分析词义，“佳”是“好”的意思，“美”是“美丽”的意思，再分析语境可知，这个词描述的是“叶子时期的梅”由外而内的美丽，这个段落能展示其“美丽”的词句很多，我们需要选择最具概括性的信息，显然地，本段中的“青枝交错，碧叶婆娑”和“并不需要谁的所谓寻求和赞赏”“不需要谁的所谓记取和安慰”都与“佳美”有关，在确认它们没有包含关系的情况下，应该将这三者都概括进来，不能遗漏一点。

可是有的同学，不善于分析和归纳，粗枝大叶，只写出表现梅外在美的“青枝交错，碧叶婆娑”，而遗漏了表现内在美的另外两个。

四、表述不当随意而行
现代文阅读，有些开放性题目，其实有固定的答题模式，它一步步推演。

展现了严密的逻辑力量。

我们解答时，按照答题模式，逐步解析，就能由表及里，直击问题本质。

如2008江苏苏州卷课内阅读《故乡》第l4题：
对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两处对比，把它们找出来.分别说说这两处对比的表达作用。

(选文是鲁迅小说《故乡》中中年迅哥儿和中年闰土重逢的一段)
这类手法赏析题，一般的答题模式是：用什么手法+表现了什么+达到了什么效果。

具体到对比，我们知道对比的主要作用是使事物的特征更鲜明，于是可以这么说：这里巧用对比，让读者很自然地从对比中感觉到hellip;hellip;的变化(或说优劣好坏)，从而突出地表现了hellip;hellip;结合选文语境，解答如下：通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。

“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。

基本意思对即可。

可是有的同学不熟悉此类答题模式，天马行空，任意而行，甚至先答表达效果，再点出所运用手法，这样的解答往往是蜻蜒点水，不着边际。

让人哭笑不得。