I have a friend 教学设计 -【完整版】

I have a friend 牛津英语4A Module2 Unit3
单位：马三家小学
作者：关丽娇
时间：2012.10.15
I have a friend
牛津英语4A Module2 Unit3
第一部分：课前准备
一、教材分析
本课时教学内容是上海教育出版社牛津英语4A Module2 Unit3的第二课时。

主要学习一般现在时have、has的用法，以及用一般现在时介绍自己的朋友。

教材图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际，要求学生在情境中学习知识，以增强学生的交际能力为目的，通过情景再现，着重训练听说技能，来提高会话及语用能力。

并通过多种活动方式进行操练，进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力。

新课标要求本课教学要面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。

注重培养学生的语音、语调及听说读写能力。

二、学情分析
四年级学生存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

英语表达上有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。

另外个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作的坏毛病，针对这种情况我采取趣味教学及情景教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣。

三、设计思想
本节课我注意从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习的过程中不仅能建
构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与等形式，完成任务、实现目标，以达到综合运用语言的能力。

四、教学目标
1. 知识目标：一般现在时have、has的用法，以及谈论、描写自己的一个朋友。

2. 能力目标：能用一般现在时谈论并描写自己的朋友。

3.情感目标：帮助学生了解朋友是我们身边最宝贵的财富，并珍惜善待自己的朋友。

从而达到情感教育。

五、重点难点
本课的教学重点是用一般现在时描述自己的朋友以及动词have的单三
形式has的用法。

教学难点是学生能够正确用一般现在时描述自己的一个朋友并描写自己的朋友。

六、教学策略与手段
运用任务型教学模式。

通过交际法、游戏教学法、小组合作法等教学手段辅助多媒体课件的运用体现以学生为主体，以学生全面发展、主动发展，培养学生创新精神、实践能力为目标的素质化的教学模式及相应的教学策略。

第二部分：教学过程
Ⅰ. Warm up and lead-in:（课前热身及导入）
1.Greetings
2.Let's see a cartoon.
用一个简单有趣的卡通片将本课的主题friends生动地呈现给大家。

3.Friends are important to us. So everybody has friends.Let the students guess who is my friend? The students read the riddle and guess.
She is tall.
She has big eyes.
She has yellow hair.
She is a teacher.
She teaches us music.
Who is she?
设计意图：描述学生们熟悉的人让学生猜猜她是谁，活动的设置贴近学生的生活，更容易吸引学生注意，不仅对上节课所授知识进行了复习而且有助于调动学生学习的积极性。

Ⅱ.Presentation (新课呈现)
1.The teacher shows the photo.
Introduce: I have a friend. Her name's Lily.
Do you have a friend? Talk to your partner who is your friend? Show PPT:I have a friend.
His/Her name is...
2. Who wants to come here and tell us your friend's name? You can get a present from me.
Ask students what does he/she have?
At last give a student a doll.Ask what does she have? The students can say the sentence: She has a doll.出示句型She has a doll.(板书)
设计意图：引导学生正确使用“某人有某物”这一句型，并正确运用have的单三形式has。

3.Say a rhyme: I have, you have, we have, they have
He has, she has, it has, Lily has
设计意图：此类小韵文朗朗上口深受学生们的喜爱。

此项任务设置不仅对have、has的使用做了总结，而且能够充分调动学生的学习兴趣，。

4. Talk in your group. What does your friend have?
学生分组练习，说说自己的朋友。

I have a friend.
His/Her name is...
He/She has a ...
5.Make a sound of a bell. Let the students guess. What's this? At the same time show the picture “bell”.（呈现音标）
bell tell sell smell
对语音进行训练，指导学生元音/e/的正确发音。

Show the students a bicycle bell and the Jingle bell.(different bells)
6. The text:
a. T:Our friends in the book Ben and Kitty also have friends.Let's go and see. Now, please listen to the tape
carefully and think of the questions.
b: Students follow to read the text and then try to answer another
question.
c. For the third time,students are suggested to read the text in
groups.
设计意图：对于课文的处理，由于之前的句型训练学生已经对课文有了初
步的了解和认知，我让学生先听，然后跟读，再设置一些课文内容相关的
问题让学生在读的过程中筛选信息，从而达到理解的目的。

7.Talk about your friend in your group and then write down
something
about your friend.
The students write about their friends. After that they will have
a chance to come to the front and introduce their friends to the whole
class.
设计意图：给出提示词，让学生小组合作谈论自己的朋友。

再把具体的任
务落实到写作上，让学生写写自己的朋友。

这一任务的设置将写作作
为训
练目标，有机的将听说读写等训练在课堂教学中全部体现出来。

Ⅲ、Consolidation (巩固拓展)
设置一则寻人启事：学校想表扬一名学生但不知姓名，提供一些特征：
a boy, thin/tall, ten, big eyes, a yellow ball.
（学生根据提示词用英语写出这个寻人启事，并帮助学校找到这个同学。

）
设计意图：情景教学，通过一则寻人启事，将所学应用于现实生活，引导学生活学活用，并达到巩固练习的目的。

Ⅳ.Summary and homework （总结和作业）
1.Sum up the class. And tell the students:
Friendship is important in our daily life. If we are happy we need friends.If we are unhappy we need friends. If we feel lonely we need friends.If we have difficulties we still need friends.
We need friend everyday and everywhere. Just like the proverb says: A life without friends is a life without the sun.(生命中没有朋友犹如生命中没有太阳。

)
设计意图：对本课内容进行总结，并用谚语让学生感知朋友在生命中的重
要性。

让学生们珍惜热爱并善待自己的朋友，达到情感教育的目的。

2.Homework:
Make a new friend and introduce your friend to the class.
交个新朋友，然后向大家介绍你的朋友。

Ⅴ.Blackboard Design(板书设计)
M2Unit3 Friends
She has a doll.
教学后记
1.教学反思：
今天我上的是《牛津英语》 4A Module 2 Unit 3 Friends的第二课时I have a friend.教学重点是一般现在时中have/has的灵活运用以及用一般现在时谈论、描写自己的一个朋友；教学难点一般现在时正确使用和用英语描写自己的朋友。

本节课我注意从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习的过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与等形式，完成任务、实现目标，以达到综合运用语言的能力。

2.教学评价
本课设计能够充分体现新课程理念，合理使用多媒体教学手段。

着力培养能力，贴近学生生活实际。

在教学过程中，坚持课标定位，把握教材特点，重点突出，能够做到以人为本，面向全体，以学生为主体，把课堂变成了学生建构知识的舞台。

教学环节紧凑，先破后立，激发兴趣，引人入胜。

重视学习策略和学习方法的引导，调动学生的主动性，激发学生的探究欲。

学生积极参与，课堂气氛活跃，生生互动，组组切磋，师生对话，课堂成了多向交流的平台。