人教版高中语文选修《 第一单元 以意逆志 知人论世 杂诗十二首(其二)：陶渊明》公开课课件_1
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赏读古诗词
作者简介
陶渊明(约365年-427年)，字元亮，号 五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名 潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、 辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省 九江市)人。曾做过几年小官，后辞官回家， 从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题 材，代表作品：《饮酒》《归园田居》 《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮 辞》等。
写作背景
《杂诗》是在晋义熙十年（公元414 年）前后，陶渊明50岁左右时所写，共 十二首，本首是其中的第二首。这是离 他辞彭泽县令归耕田园已十年之久所作。 在“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”的生 活中，他感到获得了自由，心情舒畅， 写下了“采菊东篱下，悠然见南山。” 等诸多名句。然而他终非“浑身静穆”， 这首诗正透露出他这样的心情。
日月掷人去，有志不获骋。
直抒悲怀，为全诗之核心。光 阴流逝不舍昼夜，并不为人停息片 刻，生命有限，有志却得不到施展。 “掷”字体现出了时间的飞逝。 “骋”字写出了写出了诗人的志向 很宏大，诗人渴望自己的志向得以 实现。
念此怀悲凄，终晓不能静。
终晓，从夜间直到天亮。 念及有志而不获骋，不禁满怀 苍凉悲慨，心情彻夜不能平静。
风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知夕永。
凉凉的风穿过窗户吹到了诗人的 房间，当诗人躺下的时候猛然感觉枕 席已如此冰冷，方知夏已去秋已来。 时间不因任何人而片刻停留。气温变 化，诗人方明白时节已变，从中可见 诗人的心情是多么的惆怅。
欲言无予和，挥杯劝孤影。
欲将悲怀倾诉出来，可是无 人与“我”交谈。只有挥杯劝影， 自劝进酒而已。借酒浇愁，孤独 寂寞，皆意在言外。
诵读悟情
杂诗十二首（其二）
白日沦西河，素月出东岭。 遥遥万里晖，荡荡空中景。 风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知夕永。 欲言无予和，挥杯劝孤影。 日月掷人去，有志不获骋。 念此怀悲凄，终晓不能静。
内容赏析：
白日沦西河，素月出东岭。 遥遥万里晖，荡荡空中景。
日落月出，昼去夜来，光阴无情流 逝。西阿东岭，万里空中，极写四方上 下。诗歌的意境顿然变的开阔起来。而 荡荡辉景，光明澄澈，此种景象乃是廓 大光明之境界。
情感分析：
光阴流逝、自己对生命已 感到有限，而志业无成、生命 之价值尚未能实现之忧患意识。
课后练笔
根据《杂诗十二首》（其二）与 《归园田居》两首诗歌，整理你对陶 渊明的理解，给陶渊明写一篇志铭。
作者简介
陶渊明(约365年-427年)，字元亮，号 五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名 潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、 辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省 九江市)人。曾做过几年小官，后辞官回家， 从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题 材，代表作品：《饮酒》《归园田居》 《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮 辞》等。
写作背景
《杂诗》是在晋义熙十年（公元414 年）前后，陶渊明50岁左右时所写，共 十二首，本首是其中的第二首。这是离 他辞彭泽县令归耕田园已十年之久所作。 在“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”的生 活中，他感到获得了自由，心情舒畅， 写下了“采菊东篱下，悠然见南山。” 等诸多名句。然而他终非“浑身静穆”， 这首诗正透露出他这样的心情。
日月掷人去，有志不获骋。
直抒悲怀，为全诗之核心。光 阴流逝不舍昼夜，并不为人停息片 刻，生命有限，有志却得不到施展。 “掷”字体现出了时间的飞逝。 “骋”字写出了写出了诗人的志向 很宏大，诗人渴望自己的志向得以 实现。
念此怀悲凄，终晓不能静。
终晓，从夜间直到天亮。 念及有志而不获骋，不禁满怀 苍凉悲慨，心情彻夜不能平静。
风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知夕永。
凉凉的风穿过窗户吹到了诗人的 房间，当诗人躺下的时候猛然感觉枕 席已如此冰冷，方知夏已去秋已来。 时间不因任何人而片刻停留。气温变 化，诗人方明白时节已变，从中可见 诗人的心情是多么的惆怅。
欲言无予和，挥杯劝孤影。
欲将悲怀倾诉出来，可是无 人与“我”交谈。只有挥杯劝影， 自劝进酒而已。借酒浇愁，孤独 寂寞，皆意在言外。
诵读悟情
杂诗十二首（其二）
白日沦西河，素月出东岭。 遥遥万里晖，荡荡空中景。 风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知夕永。 欲言无予和，挥杯劝孤影。 日月掷人去，有志不获骋。 念此怀悲凄，终晓不能静。
内容赏析：
白日沦西河，素月出东岭。 遥遥万里晖，荡荡空中景。
日落月出，昼去夜来，光阴无情流 逝。西阿东岭，万里空中，极写四方上 下。诗歌的意境顿然变的开阔起来。而 荡荡辉景，光明澄澈，此种景象乃是廓 大光明之境界。
情感分析：
光阴流逝、自己对生命已 感到有限，而志业无成、生命 之价值尚未能实现之忧患意识。
课后练笔
根据《杂诗十二首》（其二）与 《归园田居》两首诗歌，整理你对陶 渊明的理解，给陶渊明写一篇志铭。