基于“慕课”背景下高校思政课教学方法改革的思考

基于“慕课”背景下高校思政课教学方法改革的思考
首先，对于高校思政课的课堂方式的调整。

传统的思政课教学方式，大多是老师单向讲授，听课学生比较被动，这与慕课的教学模式有一定的差异，而且学生已经习惯了在线学习的模式，强制性的要求学生必须到课堂上课可能引起学生反感或抵触，这也不利于思政课教学的推进和效果的提高。

因此，老师需要调整教学方式，采取多种教学手段，如PPT演示、案例分析、小组讨论等，让学生参与其中，这样才能达到积极参与课堂、互动学习的效果。

同时，老师需要利用慕课平台提供给学生线上学习过程中所遇到的问题以及在线提供的答疑服务，通过线下课堂掌握相关的知识点，可以让学生更好地理解课程内容。

其次，对于高校思政课的课程内容的更新与扩展。

传统的思政课教学内容也需要与时俱进，以适应当前时代的需求。

经过多年发展，思政课教学内容已经比较成熟，但未来的发展仍然需要根据当下的时代需求做出相应的调整。

例如，应该将新时期的政治需要和青年学生的需求融入思政课教学内容，该内容应该具有时代特色和认知意义。

除此之外，还可以开设一些新的课程单元，如思政课中的创新创业、智能时代和未来发展趋势等内容。

这样，不仅能够让学生更好地了解社会，同时也有利于扩展思政课的教育内容。

最后，对于高校思政课的作业方式的调整。

传统的思政课教学方式的作业通常都是阅读相关章节或写一篇小论文，这不仅容易让学生感到枯燥乏味，而且不利于思政课学生的自主性发展。

在这一方面，可以尝试采取一些新的作业方式，如采集一些社会热点案例并进行分析、把自己的经历与思政课联系在一起等，这样，能够通过学生的参与让学生更好的理解和应对社会生活需求。

总之，面对慕课大势和社会需求的改变，高校思政课教学方法的改革就必须跟随时代变化的脚步。

教育部门应该理解提升高校思想政治教育的质量，创新教学模式，提高学生参与课堂学习兴趣的需求，把理论与实践相结合，如此方能有效推动教学改革，提高课程质量，使之成为学生成长的重要一环。