小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》

小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》
一、教学目标
•认识“里”和“外”的概念
•了解“里”和“外”在生活中的实际应用
•能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题
二、教学内容
1.认识“里”和“外”的概念
2.运用“里”和“外”的概念解决简单的问题
三、教学重点和难点
•教学重点：认识“里”和“外”的概念
•教学难点：能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题
四、教学方法
•探究式教学法
•情境教学法
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
1.与学生展示几个盒子，并问：“盒子里有什么？”
2.引导学生说出盒子里装的物品，比如铅笔、橡皮、书等。

3.以铅笔为例，进一步问：“铅笔在哪里？”并引导学生作出回答。

2. 认识“里”和“外”的概念（15分钟）
1.展示一个透明的容器，容器里放进一些小球。

2.问：“小球在容器里还是在容器外？”并引导学生作出回答。

3.提问：“为什么小球在容器里？什么是容器里？”
4.引导学生发现“里”和“外”的概念。

5.与学生共同总结“里”和“外”的概念。

3. 运用“里”和“外”的概念解决简单的问题（25分钟）
1.讲述一个小故事：小白兔躲进洞里避雨，问学生小白兔是在洞里还是在洞外？为什么？
2.给学生几个实物，例如球、椅子、汽车、盒子等，请学生用“里”和“外”的概念描述这些实物。

3.出示几张图，让学生考虑小鸟的家在哪里，树叶和花儿在哪里，汽车
在哪里等。

4.让学生自由发挥，设计几个与“里”和“外”有关的小问题，带领学生运
用“里”和“外”的概念解决问题。

4. 小结（10分钟）
1.请学生用自己的话总结“里”和“外”的概念。

2.提醒学生，在生活中多发现“里”和“外”概念的应用。

六、教学反思
通过本次公开课，我发现：
1.在教学过程中，探究式教学法和情境教学法相结合，可以更好地激发
学生的学习兴趣和提高学生的主动思考能力。

2.在导入环节中，引发学生的兴趣非常重要。

可以将盒子、小球等生活
中常见的物品与教学内容结合起来，让学生主动参与，更容易理解和记忆“里”
和“外”的概念。

3.在课堂中，一定要注意学生的情感体验。

在故事情境中让学生感受到
“里”和“外”的不同，让学生更容易理解概念和应用。

4.在教学过程中，尽量让学生多参与、多发言，教师也要灵活地根据学
生的表现随时调整教学活动。

综上所述，我们应该通过探究和应用，让学生充分理解“里”和“外”的概念，提高学生的语言表达和思维能力，培养学生良好的思考习惯，以此达到优秀的教学效果。