《室内艺术设计专业技能实习实训》课程标准

《室内艺术设计专业技能实习实训》课程标准
一、课程说明
课程编码〔36411〕承担单位〔美术学院〕
制定〔〕制定日期〔2022年10月25日〕
审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年10月26日〕
批准〔〕批准日期〔2022年10月29日〕
（1）课程性质：
该课程为室内艺术设计专业第四学期开设的专业技能创新课，共4学分60课时。

（2）课程任务：
通过专题设计项目的设计实训，让学生掌握室内设计的基本原理、内容和方法，使学生明确室内设计的任务，内容、方法和要求，掌握具体的设计方法、步骤，培养学生独立思考，多方案比较，意图表达等的综合能力。

强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。

（3）课程衔接：
在课程设置上，前导课程有《设计基础》、《设计速写》、《室内设计制图基础》、《室内设计原理与设计要素》、《设计透视学、室内设计AutoCAD制图》、《室内手绘快速表现效果图》、《3Dmax\vray效果图表现1》、《居住空间设计》、《公共室内空间设计》。

后续课程有，《3Dmax\vray效果图表现2》、《代表作选辑》。

二、学习目标
本课程运用理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，主要采用室内设计的实训项目，实行“项目化”教学，以学习情境形式去体现，进行室内设计项目训练。

从室内设计的功能、空间、材料、造型、设计元素等方面进行练习讲解。

进而对室内设计要求作全面的掌握。

将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合；集聚创新创业教育要素与资源，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程，通过学习情境，主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。

同时让学生掌握室内设计的基本知识，以及了解工作过程和工作方法；培养学生独立思考，独完成项目，意图表达等综合能力。

根据教育部等五部委《职业学校学生实习管理规定》文件精神，通过本课程学习主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。

以立德树人为根本，注重以美育人，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化注入课堂教学，达到繁荣校园文化，提高学生审美、滋养师生心灵、陶冶师生情操、涵育师生品行。

本课程主要训练学生室内设计能力、工作能力和室内设计效果表现能力。

课程内容及学习情境课程主要采用室内设计实训项目形势，实行“项目化”教学，采用真项目真做。

在室内装饰设计教学中我们采用的工作要理分析，将工作任务融入学习情境项目中去，把课堂搬进设计现场；在教学过程中教师将理论融入项目的各个设计工作环节，分环节指导，以做项目为主。

在每个同学做好各自的方案时，由同学自己作为设计服务方向同学、老师汇报设计方案，由同学参加评论，由教师提出建议和必要的修改，激发学生的学习兴趣与设计潜能，培养学生的设计能力和表达能力，丰富了教学手段。

（1）能力目标
能完成室内设计的调研以及现场勘测工作；
能通过与客户的沟通，准确地进行设计草案、功能、设计主导方向的定位；
参照以上定位能熟练绘制创意草图，进行初步方案设计，并能为用户讲解设计方案；
能合理选用装饰材料，确定色彩搭配与照明方式，完成对室内门窗、家具、灯具、绿化、织物及其陈设品的选型；
依据设计图能绘制施工图、剖面图和节点详图、并能合理地修改方案；
按照操作规程能对施工项目进行初步的施工技术指导以及竣工验收工作。

（2）知识目标
掌握收集调研、现场勘测知识，能理解业主的构想和要求；
具备设计程序、文字组织方面的知识；
理解功能分析、设计美学、空间构成知识，掌握手绘表达方法；
具备方案设计知识，掌握设计文案编辑知识；
掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与陈设、生态环境设计方面的知识；
具有建筑物理、各类装饰构造知识，掌握施工图绘制、施工图审核知识；
具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规范、专业技术审核知识。

（3）职业素质目标
具备坚韧的性格、毅力，较强的逻辑思维能力，善于创新和总结经验，并适度的处理
设计实践中遇到的突发问题；
在设计过程中能与业主、相关专业与工种、施工单位等进行总体协调与沟通；
具备较强的管理协调能力，乐于合作，善于发挥集体力量，共同完成较大的工程任务；
具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人、能遵守职业道德规范；
具有法律意识，能合理的规避设计与施工过程中的风险与责任；
具备健康身体和工作耐力。

三、课程设计
表1学习领域的内容与学时分配
表2课程总体设计
四、教学设计
本课程所有学习内容都需要贯穿社会主义核心价值观，体现爱岗敬业的岗位观和积极进取的人生观。

编制学习情境教学设计表，本表的内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设计表。

表3学习情境设计
五、课程考核
为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况；
（1）考核方式：
根据学生在学习、实践、工作的过程中掌握和具备的技能、知识及职业关键能力（职业素质）达到的水平进行分析，对该学生的该门课成绩进行评分，好的行为习惯贯穿于实践教学于实习实训全过程。

表4考核标准：
六、课程资源
（1）硬件要求
设计工作室
设计场地
计算机机房
（2）师资队伍
I专任教师
专任教师4人，具备双师素质，初中级职称，3-5年以上教学经验。

II兼职教师
为认真学习贯彻党的十九大精神，进一步把贯彻落实全国高校思想政治工作会议和精神引向深入，大力提升高校思想政治工作质量，加强专门力量建设，推动中央关于高校思想政治工作队伍和党务工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。

（2）使用教材
本课程教学无使用教材。

图书资源
学校图书馆、电子阅览室、网络机房、社会图书馆与书店。

现场实践指导
七、编写依据
该课程标准是依据室内艺术设计专业调研报告和室内艺术设计专业人才培养方案而编写的。